基于校企合作人才培養(yǎng)模式的中職計算機教學(xué)改革創(chuàng)新分析

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，中職計算機教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)模式已難以滿足時代發(fā)展的需求，教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、實踐環(huán)節(jié)薄弱等問題日益突出，中職計算機教學(xué)改革勢在必行。校企合作人才培養(yǎng)模式的引入，為中職計算機教學(xué)改革創(chuàng)新提供了新的思路與方向。中職計算機教育應(yīng)繼續(xù)探索校企合作人才培養(yǎng)模式，為社會輸送更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。本文旨在深入分析校企合作人才培養(yǎng)模式對中職計算機教學(xué)改革創(chuàng)新的深遠影響，探討其具體實施策略，以期為中職計算機教育的發(fā)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)模式；中職計算機教學(xué)；教學(xué)改革

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)已成為生活中不可或缺的一部分。社會對計算機專業(yè)人才的需求也在不斷增長，中職計算機教學(xué)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。校企合作人才培養(yǎng)模式作為職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑，其核心理念在于學(xué)校與企業(yè)之間通過深度合作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)人才。在這一模式下，學(xué)校與企業(yè)共享資源、優(yōu)勢互補，共同推動教育的創(chuàng)新與發(fā)展。對于中職計算機教育而言，校企合作人才培養(yǎng)模式的引入不僅有助于優(yōu)化教育資源，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其更好地適應(yīng)市場需求。

一、校企合作人才培養(yǎng)模式在中職計算機教學(xué)中的意義

校企合作人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校與企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)過程，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，共同培養(yǎng)符合社會需求的高質(zhì)量人才的一種新型人才培養(yǎng)模式。在當前的社會背景下，校企合作已成為職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢[1]。中職計算機教學(xué)作為職業(yè)教育的重要組成部分，也需要積極適應(yīng)這一趨勢。校企合作人才培養(yǎng)模式可以實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的資源共享，使中職計算機教學(xué)更加貼近實際需求，從而提高教學(xué)的針對性和實效性。通過企業(yè)參與教學(xué)過程，可以為學(xué)生提供更多的實踐機會，有助于提高學(xué)生的實踐能力，從而提高計算機教學(xué)的質(zhì)量。校企合作人才培養(yǎng)模式可以將企業(yè)的創(chuàng)新理念和技術(shù)引入中職計算機教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時，企業(yè)可以為學(xué)生提供實踐創(chuàng)新的平臺，使學(xué)生在實踐中不斷積累經(jīng)驗，提高創(chuàng)新能力。校企合作人才培養(yǎng)模式可以使中職計算機教學(xué)更加符合社會需求，同時，企業(yè)可以為學(xué)生提供實習(xí)和就業(yè)機會，有助于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。通過企業(yè)參與教學(xué)過程，可以使學(xué)生更好地了解企業(yè)的需求，提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

二、中職計算機校企合作人才培養(yǎng)模式教學(xué)實踐問題分析

在當今信息化社會，計算機技術(shù)的應(yīng)用已滲透到各行各業(yè)。中職計算機教育作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地，肩負著為社會輸送合格計算機人才的重任[2]。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式已難以滿足現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求，校企合作人才培養(yǎng)模式為中職計算機教學(xué)的改革創(chuàng)新提供了新思路。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，中職計算機教育經(jīng)歷了從簡單的基礎(chǔ)操作教學(xué)到復(fù)雜編程和高級應(yīng)用的演變。盡管中職計算機教育取得了一定的成效，但仍然存在一些問題。

（一）中職計算機校企合作人才培養(yǎng)模式教學(xué)成效

當前，中職計算機教育的現(xiàn)狀是積極向好的。越來越多的學(xué)校開始重視計算機教育，加大了對計算機教育的投入，改善了教學(xué)設(shè)施和環(huán)境。同時，隨著社會對計算機人才的需求不斷增加，中職計算機教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景也越來越廣闊[3]。同時，隨著教育理念的更新，中職計算機教育更加注重對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，教學(xué)方法和手段也日益多樣化和現(xiàn)代化。從最早的打字、辦公軟件使用，到現(xiàn)在的編程、網(wǎng)絡(luò)安全、大數(shù)據(jù)分析等，中職計算機教育的內(nèi)容不斷豐富和深化。在實踐方面，中職計算機教育注重與企業(yè)合作，開展校企合作項目，為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境。學(xué)校與企業(yè)共同制定教學(xué)計劃，安排學(xué)生參與到企業(yè)的實際項目中，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。此外，學(xué)校還積極組織各類計算機競賽和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生的實踐能力。

（二）計算機教學(xué)校企合作人才培養(yǎng)模式中的問題

中職計算機教學(xué)校企合作人才培養(yǎng)在一定程度上取得了積極的效果，然而，在實踐中也存在一些明顯的不足[4]。首先，部分學(xué)校的教學(xué)資源相對匱乏，教學(xué)設(shè)施陳舊，無法滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求。其次，教師隊伍的素質(zhì)參差不齊，部分教師缺乏實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。再次，一些學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與市場需求脫節(jié)，學(xué)生難以掌握實用的技能。最后，學(xué)生的實踐機會有限，缺乏足夠的項目實踐來鞏固和拓展所學(xué)知識。

這些不足主要源于以下原因：一是政府對中職教育的投入不足，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)資源的匱乏；二是學(xué)校對教師隊伍建設(shè)的重視程度不夠，缺乏有效的師資培養(yǎng)和激勵機制；三是教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置更新緩慢，難以適應(yīng)快速發(fā)展的計算機行業(yè)需求；四是校企合作不夠緊密，學(xué)生缺乏實踐機會[5]。

同時，中職計算機教學(xué)還面臨諸多挑戰(zhàn)。首先，隨著計算機技術(shù)的不斷更新?lián)Q代，中職計算機教育需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需求。其次，社會對計算機人才的需求也在不斷變化，中職計算機教育需要密切關(guān)注市場動態(tài)，調(diào)整人才培養(yǎng)方向。最后，國際競爭的加劇也要求中職計算機教育提高教育質(zhì)量和國際競爭力。為了進一步提升教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，中職院校及相關(guān)教育工作者需要加大投入、優(yōu)化資源配置、加強師資隊伍建設(shè)、更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并積極應(yīng)對行業(yè)發(fā)展和國際競爭帶來的挑戰(zhàn)。

三、校企合作人才培養(yǎng)模式下中職計算機教學(xué)改革創(chuàng)新路徑

校企合作人才培養(yǎng)模式在中職計算機教學(xué)改革中具有重要的應(yīng)用價值。通過更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、推進師資隊伍建設(shè)等途徑，可以有效推動中職計算機教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。中職計算機教學(xué)改革是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要政府、學(xué)校、企業(yè)和社會各方面的共同努力。

（一）中職計算機教學(xué)校企合作人才培養(yǎng)模式優(yōu)化

1.加強市場調(diào)研，優(yōu)化課程設(shè)置

在校企合作人才培養(yǎng)模式下，中職計算機教學(xué)的課程設(shè)置必須緊密貼合市場需求。為此，學(xué)校應(yīng)加強與企業(yè)的深度溝通與合作，定期開展市場調(diào)研活動。調(diào)研過程中，不僅要關(guān)注當前的市場需求，還要預(yù)測未來的技術(shù)發(fā)展趨勢，以便為課程設(shè)置提供前瞻性的指導(dǎo)。根據(jù)市場調(diào)研結(jié)果，學(xué)校應(yīng)對現(xiàn)有的課程設(shè)置進行全面的審視和調(diào)整。一方面，要剔除那些與市場需求脫節(jié)、陳舊過時的教學(xué)內(nèi)容；另一方面，要增加那些符合市場需求、具有實際應(yīng)用價值的新課程。同時，為了確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性，學(xué)?？梢匝埰髽I(yè)專家參與課程設(shè)置和教材編寫工作，讓他們的豐富經(jīng)驗和實踐智慧為教學(xué)內(nèi)容的更新和優(yōu)化提供有力支持。

2.拓展實踐教學(xué)資源，提升實踐教學(xué)效果

實踐教學(xué)是中職計算機教學(xué)的重要組成部分，對于提高學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力具有重要意義。為了拓展實踐教學(xué)資源，學(xué)校應(yīng)積極爭取政府和社會各界的支持，加大對實踐教學(xué)設(shè)施的投入力度。此外，學(xué)校還可以與企業(yè)合作共建實訓(xùn)基地。通過共建實訓(xùn)基地，學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)的先進設(shè)備和技術(shù)資源，為學(xué)生提供更加真實、豐富的實踐環(huán)境。在實訓(xùn)基地中，學(xué)生可以接觸到企業(yè)的實際項目，參與到項目的開發(fā)和實施過程中，從而更好地理解和掌握計算機知識和技能。除了共建實訓(xùn)基地外，學(xué)校還可以開展校企合作項目。通過校企合作項目，學(xué)生可以參與到企業(yè)的實際生產(chǎn)和服務(wù)過程中，了解企業(yè)的運作模式和業(yè)務(wù)需求，為未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。同時，校企合作項目也可以為學(xué)校帶來一定的經(jīng)濟收益，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙贏。

3.加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

教師是中職計算機教學(xué)的核心力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，加強師資隊伍建設(shè)是提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，學(xué)校可以組織教師參加企業(yè)實踐、技術(shù)培訓(xùn)等活動。通過企業(yè)實踐，教師可以深入了解企業(yè)的運作模式和業(yè)務(wù)需求，掌握最新的技術(shù)應(yīng)用和行業(yè)動態(tài)；通過技術(shù)培訓(xùn)，教師可以不斷更新自己的知識體系和教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。此外，學(xué)校還可以引入具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)人員擔任兼職教師或開設(shè)講座。這些企業(yè)人員擁有豐富的實踐經(jīng)驗和行業(yè)智慧，可以為學(xué)生提供更加生動、實用的教學(xué)內(nèi)容和案例分析。同時，他們的加入也可以為學(xué)校的師資隊伍建設(shè)注入新的活力和動力。在加強師資隊伍建設(shè)的過程中，學(xué)校還應(yīng)建立完善的激勵機制和評價體系?？茖W(xué)有效的激勵機制，可以激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵他們在教學(xué)和科研方面取得更好的成績；客觀公正的評價體系，可以準確評價教師的教學(xué)水平和業(yè)績貢獻，為教師的晉升和獎勵提供依據(jù)。

（二）基于校企合作人才培養(yǎng)模式的計算機教學(xué)策略

1.更新教學(xué)觀念，適應(yīng)新時代需求

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，中職計算機教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，樹立現(xiàn)代教育觀念。這意味著教師需更加重視學(xué)生的個性發(fā)展、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的提升。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步形成良好的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。此外，教師還應(yīng)關(guān)注計算機行業(yè)的最新動態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢，不斷更新自己的知識體系和教學(xué)觀念，以適應(yīng)新時代的人才培養(yǎng)需求。學(xué)?？梢酝ㄟ^定期舉辦教育觀念更新培訓(xùn)班、邀請行業(yè)專家來校講座等方式，幫助教師拓寬視野、更新觀念。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，貼近市場需求

市場需求是中職計算機教育的重要導(dǎo)向。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容是中職計算機教學(xué)改革的核心環(huán)節(jié)，其目標是使教學(xué)內(nèi)容更加貼近市場需求。為了培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)計算機人才，對中職計算機教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)根據(jù)企業(yè)實際需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。具體來說，可以增加計算機網(wǎng)絡(luò)、信息安全、大數(shù)據(jù)、人工智能等新興領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握更多前沿技術(shù)。同時，減少一些過時、重復(fù)或與實際需求脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在實施這一優(yōu)化策略時，中職計算機教育還需加強與企業(yè)的深度合作。通過校企合作，學(xué)校可以及時了解企業(yè)的最新技術(shù)動態(tài)和人才需求，從而更有針對性地調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高中職計算機教學(xué)效果的關(guān)鍵。教師可以嘗試采用案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在案例教學(xué)中，教師可以選取一些真實的、具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生進行分析、討論和實踐，幫助學(xué)生理解計算機知識的實際應(yīng)用。在項目教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展實際項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中學(xué)習(xí)計算機知識和技能，提高實踐能力。翻轉(zhuǎn)課堂則是一種顛覆傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，通過讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂的“翻轉(zhuǎn)”，從而提高教學(xué)效果。

4.強化實踐環(huán)節(jié)，提升實踐能力

強化實踐環(huán)節(jié)對于提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。學(xué)校應(yīng)加強校內(nèi)外實踐基地建設(shè)，為學(xué)生提供充足的實踐機會。在校內(nèi)實踐基地方面，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)計算機實驗室、軟件開發(fā)室等場所，配備先進的計算機設(shè)備，為學(xué)生提供良好的實踐環(huán)境。學(xué)校可以與企業(yè)合作共建實踐基地，讓學(xué)生在企業(yè)中工作，了解企業(yè)的運作模式和業(yè)務(wù)需求，提升實際操作能力和知識的應(yīng)用能力。此外，學(xué)校還可以組織各類計算機競賽和活動，如編程比賽、網(wǎng)頁設(shè)計大賽等，激發(fā)學(xué)生的實踐熱情和創(chuàng)新精神。

四、結(jié)束語

隨著科技的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)設(shè)施，對各行各業(yè)的發(fā)展起到關(guān)鍵性作用。然而，當前計算機人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法尚存在一定的問題，難以滿足社會對高素質(zhì)計算機人才的需求。校企合作人才培養(yǎng)模式為中職計算機教學(xué)改革創(chuàng)新提供了有力的支持。通過重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容與課程體系、加強師資隊伍建設(shè)與能力提升等措施，可以有效提升中職計算機教學(xué)的質(zhì)量和效果，從而培養(yǎng)出更多符合市場需求的高素質(zhì)人才。未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和職業(yè)教育的深入改革，校企合作人才培養(yǎng)模式將在中職計算機教育中發(fā)揮更加重要的作用。

作者單位：蘇丹 江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校

參考文獻

[1]鄭玲. 校企合作人才培養(yǎng)模式下的中職計算機教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].成才之路， 2023， （04）： 73-76.

[2]周巖. 校企合作人才培養(yǎng)模式下的中職計算機課程教學(xué)改革創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2020， 19 （10）： 135-136.

[3]付伙強. 校企合作人才培養(yǎng)模式下中職計算機課程教學(xué)改革[J].西部素質(zhì)教育， 2019， 5 （03）： 211-212.

[4] 黃恒麗. 面向港口企業(yè)的中職計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探究[J].電腦知識與技術(shù)，2020，16（15）：156-157.

[5] 閆紅梅.基于校企合作人才培養(yǎng)模式下計算機課程教學(xué)改革研究[J].時代報告，2018，（12）：222.