寧夏紅色文化引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生文化自信的路徑

新時(shí)代大學(xué)生文化自信不可能自發(fā)養(yǎng)成，需要包括社會(huì)、高校、互聯(lián)網(wǎng)等多元主體共同實(shí)施教育、引導(dǎo)，也需要大學(xué)生在加強(qiáng)自身修養(yǎng)與不斷踐行之下養(yǎng)成。以寧夏紅色文化為主旨，引領(lǐng)大學(xué)生文化自信，需要社會(huì)、高校、虛擬網(wǎng)絡(luò)、大學(xué)生個(gè)體各司其職、不斷融通，在文化認(rèn)知、情感認(rèn)同、文化信仰、文化熏陶等各個(gè)環(huán)節(jié)形成合力、同向而行的條件下，才能提升大學(xué)生的文化責(zé)任感、使命感，才能切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。

寧夏紅色文化與新時(shí)代大學(xué)生文化自信概述

一、寧夏紅色文化概述

寧夏紅色文化起源于革命時(shí)期，是由黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大寧夏人民群眾，在進(jìn)行革命斗爭(zhēng)中所留下的寶貴物質(zhì)和精神文化總和。在這里物質(zhì)文化主要指戰(zhàn)斗遺跡、紀(jì)念館等歷史實(shí)物。精神文化主要指文學(xué)、戲劇等紅色精神產(chǎn)品。馬克思主義是寧夏紅色文化的指導(dǎo)思想，寧夏紅色文化是馬克思主義文化觀與中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的優(yōu)秀成果，是文化思想在寧夏文化思想的運(yùn)用和體現(xiàn)。

首先，黨早期在寧夏成立特別支部，傳播馬克思主義，培養(yǎng)革命力量并投入革命中，即使被捕入獄，依舊堅(jiān)定理想信念，如“寧夏革命三烈士——崔景岳、馬文良、孟長(zhǎng)友”所體現(xiàn)的艱苦奮斗、敢于犧牲的革命精神，在寧夏紅色基因歷史發(fā)展過(guò)程中被繼承發(fā)揚(yáng)，成為寧夏紅色精神源泉。其次，黨將馬克思主義民族理論創(chuàng)造性地運(yùn)用到解決寧夏實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐當(dāng)中去，是理論與實(shí)際相結(jié)合的重大創(chuàng)新。中共寧夏第一個(gè)特別支部——豫?？h回民自治政府（現(xiàn)銀川鼓樓）成立正是這一創(chuàng)新嘗試和實(shí)踐。再次，寧夏人民順應(yīng)時(shí)代呼喚，不斷以其時(shí)代精神促進(jìn)馬克思主義中國(guó)化發(fā)展，形成偉大的“不到長(zhǎng)城非好漢”“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”等時(shí)代精神，這些既是寧夏人民英勇氣概的凝聚，又是新時(shí)代宣揚(yáng)真理、堅(jiān)定理想信念的典范。

寧夏紅色文化因其地域性表現(xiàn)出特殊性，除具有全國(guó)紅色文化普遍性特點(diǎn)外，還具有數(shù)量多（現(xiàn)存革命歷史遺跡100余處）、品質(zhì)高（如《清平樂(lè)·六盤(pán)山》）、民族性（如單家集夜話）等內(nèi)在特質(zhì)和鮮明特色，成為引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生文化自信的紅色根源。

二、三個(gè)維度闡釋文化自信的豐富內(nèi)涵

第一個(gè)維度：為何自信？文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。文化建設(shè)的工作目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)文化自信，體現(xiàn)共產(chǎn)黨人文化自覺(jué)、文化擔(dān)當(dāng)、文化自強(qiáng)。堅(jiān)定的文化自信，是建立在中國(guó)目前所處的新的歷史位置上，是建立在取得巨大成就的基礎(chǔ)上，是建立在更好地傳播“中國(guó)”的基礎(chǔ)上，是面對(duì)世界上最具影響力的聲音，樹(shù)立文化自信心。

第二個(gè)維度：何以自信？其一，源自理論根基：馬克思主義文化觀。馬克思主義文化觀是運(yùn)用馬克思主義、歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)和態(tài)度來(lái)看待文化，它反映的是馬克思主義有關(guān)文化方面的問(wèn)題。其二，源自理論根源：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。文化自信核心內(nèi)容在于我們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和應(yīng)用，因?yàn)檫@些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國(guó)家和民族傳承與發(fā)展的基石；對(duì)于革命文化要堅(jiān)持守正創(chuàng)新，“要不忘歷史，善于繼承和創(chuàng)新，不能丟棄革命傳統(tǒng)”；社會(huì)主義先進(jìn)文化是人民的文化，“是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的深厚支撐”。

第三個(gè)維度：如何自信？通過(guò)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展與國(guó)家獨(dú)立的精神保障。在社會(huì)主義文化建設(shè)中，推動(dòng)文藝創(chuàng)新，推動(dòng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的發(fā)展要從“象牙塔”走向人民群眾，要基于中國(guó)國(guó)情，在研究和實(shí)踐的過(guò)程中凸顯中國(guó)特色。

寧夏紅色文化與新時(shí)代大學(xué)生文化自信的內(nèi)在邏輯關(guān)系

一、目標(biāo)相同

行為主體在制定行動(dòng)目標(biāo)時(shí)，會(huì)形成一定的思想和自有文化，當(dāng)在已有的文化指導(dǎo)下達(dá)成目標(biāo)，自然而然就會(huì)對(duì)自己的文化產(chǎn)生認(rèn)可，對(duì)自身文化產(chǎn)生自信。在革命時(shí)期寧夏紅色文化指引革命勝利的正確方向，在社會(huì)主義建設(shè)中，寧夏人民在寧夏紅色文化指引下，積極建設(shè)新寧夏取得一系列輝煌成就，寧夏人民生活發(fā)生翻天覆地變化，新寧夏建設(shè)的成果增強(qiáng)了寧夏紅色文化凝聚力、向心力，增強(qiáng)了寧夏人民對(duì)本土紅色文化自豪感、自信心，寧夏紅色文化成為實(shí)現(xiàn)美麗新寧夏、鄉(xiāng)村振興的思想保證和助推器，這也是大學(xué)生堅(jiān)定文化自信的目標(biāo)所在。

二、內(nèi)容相同

寧夏紅色文化是誕生于革命時(shí)期，在繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上、代表中國(guó)精神、體現(xiàn)共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、自強(qiáng)不息，同時(shí)又符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)主義先進(jìn)文化。寧夏紅色文化留下系列英雄事跡、文化遺址，是一個(gè)多樣化、多形式的文化元素。因此，寧夏紅色文化是一種富有深厚文化內(nèi)涵的文化形式，其核心反映著文化自信。從寧夏所取得的成就、人民生活的變化等可以感受到寧夏紅色文化所帶來(lái)的文化自信，《山海情》中努力奮斗、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的移民搬遷典型案例，就是最好例證。

三、任務(wù)相同

在歷史見(jiàn)證檢驗(yàn)下，寧夏紅色文化成為蘊(yùn)含中國(guó)共產(chǎn)黨人理想信念、廣大寧夏勞動(dòng)人民美好愿望的一部恢宏史詩(shī)，認(rèn)同紅色文化，是增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生文化自信、正確對(duì)待多元文化、堅(jiān)定弘揚(yáng)本土文化的要求，對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)成才極具影響力。當(dāng)前寧夏紅色文化是高校進(jìn)行思政課教學(xué)的有效資源，大學(xué)生理想信念的培養(yǎng)首要任務(wù)就是樹(shù)立文化自信，而這也是高校思想政治工作的任務(wù)之一，由此可見(jiàn)，寧夏紅色文化的功能作用即堅(jiān)定文化自信和高校思想政治工作的任務(wù)目標(biāo)是相同的。

寧夏紅色文化引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生文化自信的有效路徑

一、社會(huì)層面：提升大學(xué)生文化認(rèn)知，形成全社會(huì)、全方位、多維度保護(hù)和傳承寧夏紅色資源

第一，提升寧夏紅色文化資源保護(hù)力度。堅(jiān)持把保護(hù)資源放在首位，走文化綠色發(fā)展道路。寧夏處處承載著革命精神、閃耀著革命光輝，這些紅色資源都蘊(yùn)含了中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的理想信念、對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚(yáng)。全社會(huì)要持續(xù)開(kāi)展寧夏紅色資源保護(hù)工程，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)寧夏紅色資源、學(xué)習(xí)紅色知識(shí)，提升寧夏紅色文化影響力、凝聚力。營(yíng)造氛圍保護(hù)寧夏紅色文化資源。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)主流思想有迷失跡象，紅色文化資源不應(yīng)被淡忘。大學(xué)生要主動(dòng)從寧夏紅色文化精神中汲取養(yǎng)分，主動(dòng)將紅色精神傳遞到社會(huì)、家庭，不斷發(fā)揮紅色精神的時(shí)代價(jià)值。

第二，持續(xù)不斷開(kāi)發(fā)寧夏紅色文化旅游景點(diǎn)。要明確紅色文化旅游是寧夏社會(huì)發(fā)展的重點(diǎn)工作。目前寧夏紅旅線路較成熟，但在深挖力度、景點(diǎn)銜接融合、配套設(shè)施等方面都存在問(wèn)題，如信號(hào)不暢、線路單一。為此要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，在固有文物展覽基礎(chǔ)上，打造云端紅旅項(xiàng)目，用沉浸式喚醒游客情感認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。融入大中小幼教育全過(guò)程中。很多人包括寧夏本土人對(duì)寧夏紅色資源了解不深，更不要說(shuō)傳承和弘揚(yáng)。為此，應(yīng)以紅色研學(xué)為主題，開(kāi)展寧夏紅色文化主題教育，利用紅旅景點(diǎn)不斷讓紅旅資源成為大中小幼學(xué)生樹(shù)立文化自信的根基和源泉。

第三，加快寧夏文化事業(yè)和產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。推動(dòng)寧夏紅色文化與手機(jī)App的融合。開(kāi)發(fā)寧夏紅色文化手機(jī)App擺脫傳統(tǒng)宣傳方式，打破空間限制、時(shí)間阻礙，讓大學(xué)生通過(guò)手機(jī)App學(xué)習(xí)寧夏紅色文化，實(shí)現(xiàn)文化的育人功能。發(fā)揮寧夏紅色文化品牌效應(yīng)。如六盤(pán)山革命景區(qū)，將紅色文化融入自然景觀中，吸引更多的游客前來(lái)參觀，用紅色基因感染、熏陶廣大青年學(xué)子，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)文化自信目標(biāo)。

二、個(gè)人層面：增強(qiáng)大學(xué)生情感認(rèn)同，將寧夏紅色文化融入大學(xué)生日常生活

第一，通過(guò)校園紅色文化氛圍的營(yíng)造，指引大學(xué)生文化認(rèn)同的正確方向。高?？梢蚤_(kāi)展相關(guān)紅色活動(dòng)，如將紅色文化通過(guò)彩繪的方式繪制在校園井蓋、樓梯、衛(wèi)生間等地，讓寧夏紅色文化融入學(xué)生校園生活的每個(gè)角落，創(chuàng)造一個(gè)包圍著大學(xué)生的紅色文化環(huán)境，引領(lǐng)大學(xué)生形成文化自信。高校思想政治工作者要在教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)定紅色初心、體現(xiàn)紅色文化，將寧夏紅色文化融入思政教育教學(xué)的全過(guò)程中，強(qiáng)化新時(shí)代大學(xué)生對(duì)于寧夏紅色文化了解、掌握和運(yùn)用能力，從而形成文化自信。

第二，講好寧夏紅色故事，提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)同。舉辦“大學(xué)生講紅色故事”主題活動(dòng)，讓寧夏紅色精神代代流傳。高校要推動(dòng)黨史故事轉(zhuǎn)化為紅色育人的校園實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)宣傳、弘揚(yáng)寧夏紅色文化精神，引領(lǐng)大學(xué)生形成文化自信。發(fā)揮高校思政課立德樹(shù)人功能，利用課堂教學(xué)主陣地，讓學(xué)生融入紅色課堂的學(xué)習(xí)和傳承中，師生共講寧夏紅色故事，不斷幫助大學(xué)生堅(jiān)定文化自信。

三、高校層面：堅(jiān)定新時(shí)代大學(xué)生文化信仰，加強(qiáng)寧夏高校紅色文化教育

第一，加強(qiáng)理想信念教育，筑牢文化自信根基。創(chuàng)新課程設(shè)置，將寧夏紅色文化融入高校各類課程。實(shí)現(xiàn)思政課與專業(yè)課在宣傳、用好寧夏紅色資源方面的共同發(fā)展，形成“大思政”格局，引領(lǐng)大學(xué)生樹(shù)立文化自信。創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)方法和手段。高校思政課教師首先要掌握寧夏紅色文化及其精神內(nèi)涵，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生為中心，不斷提升大學(xué)生對(duì)于寧夏紅色文化的興趣和求知欲，通過(guò)寧夏紅色文化引領(lǐng)大學(xué)生形成高尚的理想信念，再輔以豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，貫徹落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”原則，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同并付諸行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)文化自信的目標(biāo)。

第二，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，提升文化自信意識(shí)。高校教育工作者要深刻闡釋輝煌的寧夏革命事跡、紅色文化、道德模范人物故事等，以及寧夏所取得的偉大成就和改變，引導(dǎo)高校大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，引導(dǎo)大學(xué)生傳承寧夏紅色精神。開(kāi)設(shè)相關(guān)選修課，利用校外紅色實(shí)踐基地這一平臺(tái)，將愛(ài)國(guó)主義課堂搬到實(shí)踐基地，通過(guò)VR、數(shù)字馬院，“云端”感悟?qū)幭募t色文化的精神內(nèi)核和實(shí)質(zhì)，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育，引領(lǐng)樹(shù)立大學(xué)生文化自信。

第三，加強(qiáng)國(guó)家文化安全觀教育，引領(lǐng)文化自信樹(shù)立。寧夏高校應(yīng)將國(guó)家文化安全觀教育全覆蓋。通過(guò)國(guó)家文化安全觀教育潛移默化讓學(xué)生了解懂得文化安全觀的重要性，在多元文化觀的影響下，與之對(duì)比，提升寧夏紅色文化的優(yōu)勢(shì)，繼而堅(jiān)定文化自信。寧夏高校應(yīng)將國(guó)家文化安全觀教育全融通。設(shè)立國(guó)家文化安全觀主題網(wǎng)站、微信公眾號(hào)，鼓勵(lì)大學(xué)生在校多關(guān)注國(guó)家文化安全觀，提升自身文化素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)樹(shù)立文化自信的目標(biāo)。

四、虛擬層面：加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生文化熏陶，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介弘揚(yáng)寧夏紅色文化

第一，加強(qiáng)寧夏紅色文化建設(shè)，構(gòu)建寧夏紅色文化主題網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)作者，要以寧夏紅色文化為主題，不斷開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)文化作品，努力弘揚(yáng)寧夏紅色文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。提升大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)作品真善美的辨識(shí)能力，堅(jiān)決抵制不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)文化作品。建設(shè)寧夏紅色文化主題網(wǎng)站，上傳寧夏紅色資源，制作互動(dòng)游戲從而產(chǎn)生認(rèn)同，樹(shù)立文化自信。

第二，開(kāi)發(fā)寧夏紅色影視作品，加快寧夏紅色文化傳播。紅色影視作品傳達(dá)的正能量更具感染力、生動(dòng)性。為此，寧夏文化傳媒企業(yè)應(yīng)加大以寧夏紅色文化為主題相關(guān)影視作品的深入開(kāi)發(fā)與制作，如《山海情》所帶來(lái)的社會(huì)反響就是值得肯定的。通過(guò)寧夏紅色影視作品，不斷傳播寧夏紅色文化，從而引領(lǐng)新時(shí)代大學(xué)生文化自信的養(yǎng)成和堅(jiān)定。

新時(shí)代大學(xué)生文化自信不能夠自發(fā)形成，需要社會(huì)、個(gè)人、高校、互聯(lián)網(wǎng)多方面共同參與到文化自信培育過(guò)程中，這一過(guò)程具有持久性、動(dòng)態(tài)性，需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷深挖寧夏紅色文化資源，探尋其滿足新時(shí)代大學(xué)生文化需求的路徑，才能真正增強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生文化自信，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)保駕護(hù)航。

作者簡(jiǎn)介：

鄧紅芳，1979年11月生，女，漢族，河北保定市人，講師，碩士研究生，研究方向：社會(huì)主義理論與建設(shè)。本文系2022年度寧夏大中小學(xué)校思想政治工作質(zhì)量提升工程項(xiàng)目思政課程精品項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)NXSZ20220128）研究成果。作者單位：寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院。