散文

導(dǎo) 語

散文是文學(xué)類文本閱讀的重要文體之一。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)任務(wù)群5“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容中要求：“根據(jù)詩歌、散文、小說、劇本不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造?！币虼?，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，多接觸文質(zhì)兼美的散文作品，從而豐富自己的生活閱歷和文學(xué)積淀，以形成自主感悟。

作品選讀

【選段一】

家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣。系百索子。五色的絲線擰成小繩，系在手腕上。絲線是掉色的，洗臉時(shí)沾了水，手腕上就印得紅一道綠一道的。做香角子。絲線纏成小粽子，里頭裝了香面，一個(gè)一個(gè)串起來，掛在帳鉤上。貼五毒。紅紙剪成五毒，貼在門檻上。貼符。這符是城隍廟送來的。城隍廟的老道士還是我的寄名干爹，他每年端午節(jié)前就派小道士送符來，還有兩把小紙扇。符送來了，就貼在堂屋的門楣上。一尺來長的黃色、藍(lán)色的紙條，上面用朱筆畫些莫名其妙的道道，這就能辟邪嗎？喝雄黃酒。用酒和的雄黃在孩子的額頭上畫一個(gè)王字，這是很多地方都有的。有一個(gè)風(fēng)俗不知?jiǎng)e處有不：放黃煙子。黃煙子是大小如北方的麻雷子的炮仗，只是里面灌的不是硝藥，而是雄黃。點(diǎn)著后不響，只是冒出一股黃煙，能冒好一會(huì)。把點(diǎn)著的黃煙子丟在櫥柜下面，說是可以熏五毒。小孩子點(diǎn)了黃煙子，常把它的一頭抵在板壁上寫虎字。寫黃煙虎字筆畫不能斷，所以我們那里的孩子都會(huì)寫草書的“一筆虎”。還有一個(gè)風(fēng)俗，是端午節(jié)的午飯要吃“十二紅”，就是十二道紅顏色的菜。十二紅里我只記得有炒紅莧菜、油爆蝦、咸鴨蛋，其余的都記不清，數(shù)不出了。也許十二紅只是一個(gè)名目，不一定真湊足十二樣。不過午飯的菜都是紅的，這一點(diǎn)是我沒有記錯(cuò)的，而且，莧菜、蝦、鴨蛋，一定是有的。這三樣，在我的家鄉(xiāng)，都不貴，多數(shù)人家是吃得起的。

（選自汪曾祺《人間滋味》，有刪改）

◆賞析

《人間滋味》是一部經(jīng)典的美食散文集，涵蓋了五味人間、食肉和飲茶、吃食與文學(xué)、四方食事四大方面。選段中汪曾祺先生以其特有的細(xì)膩筆觸，將家鄉(xiāng)的端午風(fēng)俗娓娓道來：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”等等。這些人有我有，或人無我有的風(fēng)俗，在先生看來，都成了他最珍貴的回憶。選段行云流水，如話家常，如數(shù)家珍，于自然、平淡中，表達(dá)了汪曾祺先生對生活的真愛和對故鄉(xiāng)的懷念與眷戀。

【選段二】

雨，像銀灰色黏濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天地是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂，那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是異常的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑樹、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入了憂郁的蒼黃，地下找不出點(diǎn)新鮮的花朵，宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣薰蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。

雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音，桔紅色的房屋，像披著鮮艷袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對照。灰色的癩蛤蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著，在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充滿愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成和諧的色調(diào)。它撲通撲通地跳著，從草窠里跳到泥里，濺出深綠的水花。

（選自張愛玲《秋雨》，有刪改）

◆賞析

選段前半部分按照從上到下的順序，描繪了天空、樹木、花草等異常沉悶之物；后半部分筆鋒一轉(zhuǎn)，刻畫了金黃的桂花、鮮艷的紅墻、跳動(dòng)的癩蛤蟆等充滿生機(jī)之物。乍讀之下，感覺全文彌漫著憂郁落寞之情。其實(shí)，張愛玲先寫暗后寫明，顯然是想在沉悶中尋找靈動(dòng)、在惆悵中尋找慰藉。創(chuàng)作《秋雨》時(shí)，張愛玲只有15歲，年紀(jì)雖小，文筆卻相當(dāng)老到，秋雨如蛛絲、天空似屋頂、云片像白粉、植物成遺跡、房屋若老僧等比喻的密集運(yùn)用便可見一斑。

鏈 接

閱讀散文時(shí)，我們要從語言、構(gòu)思、形象、意蘊(yùn)、情感等多個(gè)角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)作品的美學(xué)價(jià)值，發(fā)現(xiàn)作者獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造。

語言方面，散文的語言特點(diǎn)是清新自然，樸素流暢。欣賞時(shí)要注意體會(huì)作者煉字遣詞的妙處，感受散文的意境美。

構(gòu)思方面，散文的構(gòu)思通常巧妙獨(dú)特，常常通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)作者對生活的感悟和經(jīng)驗(yàn)。欣賞時(shí)要注意文章的結(jié)構(gòu)和線索，理解作者的構(gòu)思意圖。

形象方面，散文中的形象生動(dòng)具體，往往通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的語言來展現(xiàn)。欣賞時(shí)要關(guān)注形象的塑造和描寫手法，理解形象所蘊(yùn)含的意義。

意蘊(yùn)方面，散文的意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，常常包含作者對生活深刻的感悟和思考。欣賞時(shí)要透過表象，理解作品的深層含義和作者的思想觀點(diǎn)。

情感方面，散文的情感真摯豐富，常常表達(dá)作者對生活的熱愛和對人生的思考。欣賞時(shí)要體會(huì)作者的情感變化，把握情感的表達(dá)方式和意義。