融媒體視域下大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升路徑探索

摘 要：融媒體的縱深發(fā)展重塑了高校思想政治教育傳播媒介生態(tài)，提高了思想政治教育內(nèi)容時效性，也給高校思想政治教育工作的融合創(chuàng)新發(fā)展帶來了新的契機和挑戰(zhàn)。鑒于融媒體應(yīng)用于思想政治教育的工作中存在教育內(nèi)容、環(huán)境和方法等因素?zé)o法滿足青年學(xué)生的“期待價值”的問題，本文從思想政治教育對話模式、話語內(nèi)容和話語空間三個方面，提出轉(zhuǎn)變教育理念、提升媒體素養(yǎng)和強化方法創(chuàng)新三大舉措，以期探索融媒體視域下高校思想政治教育工作的融合創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：融媒體；思想政治教育；路徑研究

2020年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快推進媒體深度融合發(fā)展的意見》中明確指出：“要推動主力軍全面挺進主戰(zhàn)場，以互聯(lián)網(wǎng)思維優(yōu)化資源配置……做大做強網(wǎng)絡(luò)平臺，占領(lǐng)新興傳播陣地?！保?］隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，驅(qū)動傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢資源進行有機融合，推動了融媒體這一新媒介的迅猛發(fā)展。毋庸置疑，當(dāng)前融媒體已全方位嵌入大學(xué)生日常生活中，并在大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式、思維方式、價值理念等方面引起了深刻變革。融媒體信息具有互動性與即時性、海量性與共享性、個性化與社群化等特點，給高校思政工作的融合創(chuàng)新發(fā)展帶來了新的契機和挑戰(zhàn)。在此背景下，高校需“因事而化，因時而進，因勢而新”，用好融媒體這把“雙刃劍”，做好思政工作，使其更好地服務(wù)于社會和國家的現(xiàn)代化建設(shè)，引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長。厘清融媒體視域下高校思政工作存在的困境，制定針對性的應(yīng)對舉措，是探尋高校思政工作在高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代下的突破口，對有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人功能意義重大。

一、融媒體視域下思想政治教育質(zhì)量提升的邏輯向度

習(xí)近平總書記指出：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！保?］高校思政工作的本質(zhì)在于教化人的思想，其中心特質(zhì)是關(guān)注人的精神需求、滿足人的精神需要。隨著媒體融合戰(zhàn)略的持續(xù)推進，以人工智能、區(qū)塊鏈、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)等為代表的智能傳播技術(shù)日益滲透到社會生活中，深刻影響了人們看待世界的方式和角度。［3］融媒體作為高校開展思政工作的新載體，具有資源豐富、交互性強、傳播速度快的特點，能夠呈現(xiàn)符合青年學(xué)生“期待價值”的內(nèi)容，提升其學(xué)習(xí)的自主性和積極性，促進學(xué)生的自我意識發(fā)展，從而為高校思想政治教育工作注入新活力。

（一）融媒體有利于打破思想政治教育時空限制

校園文化氛圍熏陶、傳統(tǒng)媒體宣傳、朋輩教育引領(lǐng)、班會段會召開、個別談心談話等單向傳播是高校推動思想政治教育工作的傳統(tǒng)模式，然而其受眾面窄，僅局限于少數(shù)學(xué)生、班級或者年級，所產(chǎn)生的影響力有限。青少年和“銀發(fā)族”成為新增網(wǎng)民的主要群體，這表明在融媒體迅速發(fā)展的時代浪潮中，互聯(lián)網(wǎng)正以前所未有的速度覆蓋全年齡段，“00后”的青年大學(xué)生已然成為融媒體技術(shù)應(yīng)用最為活躍的群體。因此，以融媒體為媒介，搭建大學(xué)生思想政治教育平臺，能夠有效打破時空局限，讓青年大學(xué)生可以通過融媒體平臺進行自由交流，充分調(diào)動他們獲取信息的主動性、自主性和參與性。

（二）融媒體有利于構(gòu)建思想政治教育立體化陣地

在融媒體迅猛發(fā)展的背景下，青年學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息的傳播速度及內(nèi)容多元化存在著強烈的需求。教育主體能夠通過融媒體技術(shù)提供海量優(yōu)質(zhì)、豐富的圖文和音視頻信息，將思想政治教育延伸到課堂外，實現(xiàn)“線上＋線下”相結(jié)合，通過抖音、微博、微信公眾號等平臺實現(xiàn)思政工作與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活有機融合，極大提升思想政治教育工作的時效性。教育主體和客體通過融媒體平臺構(gòu)建起有效聯(lián)系的通道，相輔相成、相互交流、相互影響，從而達到良好的育人效果。

（三）融媒體有利于建立思想政治教育引導(dǎo)機制

以教育者為中心的思想政治教育，往往過于彰顯教育者的權(quán)威性。與此同時，在傳統(tǒng)思想政治教育模式下，教育者難以融入學(xué)生群體中以切實了解學(xué)生的真實感受和迫切需求，這拉遠了教育主體與客體之間的距離。然而，融媒體所營造的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，能夠有效彌補二者之間的認知缺位，緩解學(xué)生的緊張情緒、逆反心理等心理狀況，也更容易使青年學(xué)生流露真實情感。

教育者通過關(guān)注青年學(xué)生常用社交媒體平臺動態(tài)，實時掌握學(xué)生關(guān)注的熱點和焦點，有利于創(chuàng)造輕松活潑的氛圍，提高與學(xué)生的情感共鳴度。

二、融媒體視域下思想政治教育質(zhì)量提升的現(xiàn)實困境

融媒體技術(shù)日益影響著人類的思維方式、生活方式、交流方式等。當(dāng)代大學(xué)生能夠透過虛擬世界觸摸社會、感知社會、了解社會。融媒體的信息傳播成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道，在學(xué)生的成長成才道路上發(fā)揮著一定的正向作用。當(dāng)下，融媒體與思想政治教育的融合缺乏親和力、針對性和開發(fā)度，主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容、教育環(huán)境和教育平臺等相關(guān)元素?zé)o法適配青年學(xué)生的“期待價值”。

（一）內(nèi)容針對性不強，阻礙思想政治教育的深入

在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，大多數(shù)教育工作者偏重對政治理論知識的認識、理解和把握，形式主要局限于開展講座、理論宣講、知識競賽等，較為單一，內(nèi)容缺乏影響力、針對性。因此，思想政治教育工作尚未在融媒體平臺中充分推廣、傳播。如果僅僅機械化地將傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容遷移至融媒體平臺，高校思想政治教育的“三全育人”目標就仍然難以實現(xiàn)。

在“內(nèi)容為王”的時代，青年學(xué)生對于融媒體信息的關(guān)注點不僅僅是信息載體的多樣化，更注重的是信息的內(nèi)涵與質(zhì)量。融媒體平臺中的思想政治教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼合實際，適應(yīng)時代變化。事實上，大多數(shù)高校的融媒體平臺在內(nèi)容的針對性上都不盡如人意。在學(xué)習(xí)層面，融媒體的思想政治教育內(nèi)容簡單化，未能與學(xué)生的專業(yè)有機融合，難以在專業(yè)領(lǐng)域中有針對性地開展思想政治教育內(nèi)容，比如在土建、能源等專業(yè)與綠色低碳理念相結(jié)合；在生活方面，教育主體尚未充分了解學(xué)生在第一課堂外的需求，難以關(guān)注教育客體中的熱點話題、文化共鳴、價值認同和情感聯(lián)結(jié)點，從而無法激發(fā)學(xué)生的求知欲，阻礙了思想政治教育的深入開展。

（二）環(huán)境適配度欠佳，干擾思想政治教育的推進

互聯(lián)網(wǎng)信息數(shù)據(jù)海量混雜、良莠不齊，一些未經(jīng)證實的虛假信息或者西方的資本主義價值觀在互聯(lián)網(wǎng)上傳播、滲透，這些不確定因素容易給高?；蛘呱鐣€(wěn)定造成威脅。青年學(xué)生能夠快速接受融媒體信息，但是因涉世不深，正處于世界觀、人生觀、價值觀的塑造階段，對信息的甄別能力有限，極容易被不實或不良信息誘導(dǎo)，造成認知理念與現(xiàn)實思想政治教育環(huán)境的不適配問題，從而影響思想政治教育工作的有序開展。

從主觀層面而言，某些融媒體運營團隊為了快速增加用戶群體、信息點擊率、內(nèi)容吸引力和流量變現(xiàn)“不擇手段”，導(dǎo)致融媒體平臺上充斥著各種虛假、低俗、垃圾信息，容易使學(xué)生陷入脫離實際的理想世界，干擾學(xué)生的辯證思維，給高校思想政治教育工作帶來了障礙；從客觀層面而言，融媒體信息具有豐富性、龐雜性、不可控性、虛擬性、變化快等特點，與之適配的相關(guān)法律文件相對滯后且不夠完備，加之高校中網(wǎng)絡(luò)輿情頻發(fā)，極大地影響了思想政治教育工作的推進。

（三）平臺開發(fā)度不足，限制思想政治教育的發(fā)展

近年來，高校意識到在融媒體平臺上推進思想政治教育的重要性，也通過構(gòu)建“兩微一端”等平臺來建立學(xué)生群體的信息化平臺。但是此類平臺較多的仍是采取傳統(tǒng)模式，以軟文宣傳、新聞報道、視頻宣講等方式為主，在學(xué)生群體中的宣傳效果較一般，難以實現(xiàn)長效性、浸潤式的育人效果。

整體而言，現(xiàn)有的融媒體平臺上的思想政治引領(lǐng)形式單一化程度較重、風(fēng)格同質(zhì)化高、內(nèi)容原創(chuàng)性低，無法喚起新時代學(xué)生群體的認同感、追尋感、探索感。同時，融媒體平臺缺乏服務(wù)意識和互動意識，導(dǎo)致用戶黏性不足，存在平臺用戶數(shù)量高、活躍用戶量較低的情況，融媒體平臺的用戶體驗感差。

三、融媒體視域下思政教育質(zhì)量提升的進路創(chuàng)新

在融媒體視域下，高校思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)強化問題意識，致力于提升思想政治教育的豐富性、趣味性、多元化、針對性和親和力，通過轉(zhuǎn)變教育理念、提升媒體素養(yǎng)和強化方法創(chuàng)新三大舉措推進高校思想政治教育縱深發(fā)展，不斷增強思想政治教育的實效性和影響力。

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，塑造更具思想活力的教育對話模式

在紛繁的信息浪潮中，高校思想政治教育者是教育實踐活動的先驅(qū)。提升思想政治教育活動的親和力和針對性，教育者是關(guān)鍵。因此，思想政治教育工作者要敢于打破陳規(guī)，努力成為“先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者”［4］，學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，讓自己能夠適配融媒體時代社會發(fā)展的需求。高校思想政治教育工作者需要做到以下幾點。

一是轉(zhuǎn)變教育思維。教育者深入學(xué)生群體中，了解、把握和研判青年學(xué)生的思想行為、動態(tài)變化和興趣熱點，改變傳統(tǒng)的教育思維，將思想政治教育內(nèi)容和價值觀以學(xué)生喜聞樂見的言語形式來呈現(xiàn)，構(gòu)建更貼近青年學(xué)生的對話交流平臺。同時，教育者應(yīng)當(dāng)從習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想等理論中汲取營養(yǎng)，自覺提升理論水平，善于用科學(xué)的方法論來指導(dǎo)工作開展。二是轉(zhuǎn)變教育方法。當(dāng)前青年學(xué)生基本為“00后”，教育者需要摒棄原有的“填鴨式”“灌輸式”的單向理論教育方法，深入分析、挖掘?qū)W生群體的性格特點，尊重和發(fā)揮學(xué)生群體的話語空間和話語權(quán)力，廣泛開展體驗式教學(xué)、融合式討論、案例式學(xué)習(xí)等新穎教育方法，借助融媒體技術(shù)，讓教學(xué)不再局限于課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，讓學(xué)生深度參與到思想政治教育活動中。三是創(chuàng)新對話模式。當(dāng)前的教育主體與客體應(yīng)當(dāng)形成一種亦師亦友的關(guān)系，在教育過程中營造一種平等、友善、開放、包容的對話氛圍，尊重學(xué)生群體的主體意識，利用“線上＋線下”相結(jié)合的形式創(chuàng)新師生對話模式，把師生對話建立在開放的基礎(chǔ)上；教育者應(yīng)深入學(xué)生群體之中，用心感受學(xué)生的內(nèi)心需求和思想動態(tài)變化，讓師生之間達成真正的理解和共識，增強師生的情感交流、意識傳播。

（二）提升媒體素養(yǎng)，構(gòu)建更契合學(xué)生需求的教育話語內(nèi)容

目前，青年學(xué)生對思想政治教育內(nèi)容興趣不大、期待值不高，原因在于內(nèi)容供給難以符合學(xué)生需求。解決這個問題行之有效的方法是構(gòu)建更加契合學(xué)生需求、更為科學(xué)、更為豐富的思想政治教育內(nèi)容體系。高校思想政治教育工作者需要做到以下幾點：一是推進教育內(nèi)容生活化。高校思想政治教育工作者不僅要不斷關(guān)注國內(nèi)外時事變化和重點、熱點，豐富自身的理論素養(yǎng)，更要善于使用融媒體技術(shù)收集、分析、挖掘?qū)W生的所思所想，找準思想政治教育理論傳播的切入點，有的放矢地通過周邊的人、事、物將思想政治內(nèi)容說實、講明、悟透，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時更好地認清社會狀況，從而促進自身成長成才。二是推進教育內(nèi)容綠色化。當(dāng)前融媒體技術(shù)正逐漸影響我們生活的方方面面。教育者應(yīng)當(dāng)加強融媒體平臺的監(jiān)管，及時遏制不良信息、錯誤信息和消極信息的傳播與蔓延，打造風(fēng)清氣正的融媒體環(huán)境。在面向?qū)W生發(fā)布的融媒體平臺中，應(yīng)當(dāng)進行內(nèi)容控制和實時監(jiān)管，選擇發(fā)布正能量的信息。三是推進教育內(nèi)容精細化。教育者不僅需要掌握融媒體技術(shù)的運用，還需要實時關(guān)注融媒體的發(fā)展進程，緊跟時代和社會發(fā)展的潮流，依托融媒體平臺將思想政治教育的內(nèi)在價值潛移默化地融入校園文化活動中，通過質(zhì)樸的話語風(fēng)格讓青年學(xué)生在活動過程中提升理論涵養(yǎng)。

（三）強化方法創(chuàng)新，升級更貼近青年學(xué)生的教育話語空間

讓思想政治教育內(nèi)容在學(xué)生群體中真正地入腦入耳入心，關(guān)鍵要洞悉學(xué)生群體的“期待價值”，通過方法創(chuàng)新，打造更加貼近學(xué)生的話語空間，直擊學(xué)生內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生交流分享熱情，發(fā)揮朋輩力量，營造良好的育人氛圍。高校思想政治教育工作者需要做到以下幾點：一是建立“融”環(huán)境。對于高校融媒體平臺中的用戶留言、評價內(nèi)容，管理者可以給予積極的肯定與回應(yīng)，讓青年學(xué)生的呼聲得到響應(yīng)，使其感受到自己的話語得到肯定和支持。二是提升“融”能力。思想政治教育工作者在豐富自身理論知識的同時，還要學(xué)會主動研究學(xué)生群體的興趣偏好，把握學(xué)生特征，以便因材施教；要提高捕捉新事物教育熱點的敏銳度，善于抓準時機，搶占先機，使融媒體平臺起到良好的先導(dǎo)作用；善于借鑒網(wǎng)絡(luò)流行語言、文體寫作風(fēng)格、宣傳模式，打造精品內(nèi)容，確保供給的內(nèi)容是學(xué)生喜歡接受的風(fēng)格，從而打造一個更加貼近學(xué)生群體的話語空間。三是激活“融”主體。話語空間中如果缺失了話語主體，融媒體平臺就難以發(fā)揮其有效作用。因此，激發(fā)“融”主體的話語意識是十分有必要的。在自由、寬松的話語空間下雖然能夠讓學(xué)生群體敢于、樂于發(fā)聲，但是需要注重學(xué)生群體的內(nèi)涵建設(shè)；可以通過生動、有趣的傳統(tǒng)思政課教學(xué)讓學(xué)生汲取知識養(yǎng)分，從而為其話語權(quán)的有效發(fā)揮打下堅實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

融媒體的發(fā)展開闊了大學(xué)生的視野，加快了大學(xué)生社會化的進程，有利于青年學(xué)生快速便捷地獲取信息，但也給高校思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)和機遇。高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)主動作為，站在時代發(fā)展浪潮上，拓寬工作思路，充分發(fā)揮融媒體平臺的優(yōu)勢，在大學(xué)生思想政治教育工作開展過程中開創(chuàng)新局面，增強科學(xué)性、提升實效性。

參考文獻

［1］中辦國辦印發(fā)《意見》 加快推進媒體深度融合發(fā)展［N］.人民日報，2020-09-27.

［2］［4］習(xí)近平在全國高校思想政治工作上強調(diào) 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面［N］.人民日報，2016-12-09.

［3］董扣艷.媒體融合時代思想政治教育的媒介邏輯探論［J］.理論導(dǎo)刊，2022（4）：118-122，128.