“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下Python編程趣味教學(xué)法研究

摘要：隨著基礎(chǔ)教育改革的推進(jìn)，初中Python編程教學(xué)受到廣泛關(guān)注。初中Python編程教學(xué)旨在讓學(xué)生了解人工智能，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維，增強(qiáng)學(xué)生的問題解決意識，推進(jìn)創(chuàng)新性育人?；诖?，本文基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景探討Python編程課程特點(diǎn)，探索Python編程趣味教學(xué)法的實(shí)施原則與教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；Python編程；趣味教學(xué)法

2017年，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，強(qiáng)調(diào)中小學(xué)階段要設(shè)置人工智能相關(guān)課程，推廣編程教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念指引下，Python編程受到各學(xué)校的廣泛關(guān)注。Python編程因容易上手、語法簡單、可讀性好，非常適合對初學(xué)者進(jìn)行編程思維引導(dǎo)。在Python編程教學(xué)工作開展過程中，教師還必須在實(shí)踐層面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，完善學(xué)生學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的穩(wěn)步提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下Python編程課程特點(diǎn)分析

Python編程是當(dāng)前中小學(xué)編程課程的特色內(nèi)容。與其他編程語言相比，Python編程具有簡潔性、易讀性、可拓展性特點(diǎn)。對于學(xué)生而言，Python編程更注重增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）簡潔性

Python編程作為一種高級動態(tài)程序語言，本身具備清晰的語法結(jié)構(gòu)。從代碼識別階段入手，Python編程就體現(xiàn)出代碼簡潔、可編寫、易閱讀的優(yōu)勢。簡潔的程序語言更易為學(xué)生所記憶、理解和獨(dú)自編程執(zhí)行，大大減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的冗余感，降低編程學(xué)習(xí)的復(fù)雜度。

（二）易讀性

傳統(tǒng)的編程語言程序運(yùn)行復(fù)雜，學(xué)生完成編程后難以直接讀出或運(yùn)行。Python編程有效解決了這一問題，其編程語言代碼簡潔，編程完成后可以快速進(jìn)行調(diào)試維護(hù)。Python編程的易讀性，既方便學(xué)生解讀文檔字符串，也可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解代碼的功能。

（三）可拓展性

在初中信息技術(shù)課程中進(jìn)行編程教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的問題解決意識。所以，編程教學(xué)工作落實(shí)過程中，教師不僅要讓學(xué)生嘗試對指定程序進(jìn)行有效的編程復(fù)制，更要引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行程序的動態(tài)化調(diào)整。Python編程的可拓展性，可為學(xué)生提供靈活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新。Python編程還可以與C語言、JAVA語言進(jìn)行有效整合，對學(xué)生今后學(xué)習(xí)高階編程有良好的奠基作用。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下Python編程趣味教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值

教師應(yīng)用傳統(tǒng)模式，以講授為主推進(jìn)Python編程教學(xué)，已不能適應(yīng)信息化時(shí)代育人要求。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，編程教學(xué)要探索趣味教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。

（一）可提高學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)

將趣味教學(xué)法應(yīng)用于Python編程課堂，能夠有效改變學(xué)生在編程學(xué)習(xí)中機(jī)械被動坐、等、靠的心理，從喚醒學(xué)生自身學(xué)習(xí)熱情入手，在課前應(yīng)用趣味的微課，讓學(xué)生進(jìn)行前瞻性學(xué)習(xí)；在課堂上借助游戲教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生合作對話；課后讓學(xué)生進(jìn)行一些競技挑戰(zhàn)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）可有效引領(lǐng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐

Python編程本身可拓展性強(qiáng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)快樂學(xué)習(xí)、輕松實(shí)踐。讓學(xué)生在興趣指引下探索編程語言，融合游戲互動，增強(qiáng)學(xué)生的問題解決意識。Python編程教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，讓學(xué)生有效掌握Python編程語言的同時(shí)，助力學(xué)生基于興趣進(jìn)行多元化探索，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作意識，引導(dǎo)學(xué)生開展自主化、獨(dú)立性探索，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）可顯著提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展編程教學(xué)工作，教師不僅要面向?qū)W生當(dāng)前的校內(nèi)學(xué)習(xí)，更要輻射學(xué)生今后的綜合成長，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。融合趣味編程學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任等多方面獲得有益啟發(fā)。教師要重視對游戲化資源的科學(xué)選擇，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中探索編程秘密，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生信息社會責(zé)任意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握理論，創(chuàng)新實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)生活中的各類問題，融合編程實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，讓學(xué)生成長為互聯(lián)網(wǎng)和人工智能時(shí)代的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下Python編程趣味教學(xué)法的實(shí)施原則

Python編程教學(xué)的落實(shí)既要凸顯趣味育人的思想，還要關(guān)照學(xué)生核心素養(yǎng)的均衡發(fā)展。所以，Python編程教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生高階能力為目標(biāo)，對教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，基于編程綜合教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和互聯(lián)網(wǎng)思維。引導(dǎo)學(xué)生主動掌握編程技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信，循序漸進(jìn)提升學(xué)生的綜合編程能力。

（一）情景化原則

初中信息技術(shù)課堂Python編程趣味教學(xué)工作的開展，首先要通過有針對性的情景創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入特定游戲場景。教師可結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生從解決實(shí)際問題出發(fā)，尋找編程切入的角度，增強(qiáng)學(xué)生的編程實(shí)踐熱情。在Python編程教學(xué)中，教師可以通過圖形化的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生提升編程知識的有效應(yīng)用能力。教師可基于游戲化情景，拋出核心問題，吸引學(xué)生關(guān)注目光，降低學(xué)生對編程學(xué)習(xí)的畏難情緒。通過高質(zhì)量游戲情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生理解Python編程的邏輯，圍繞問題進(jìn)行高質(zhì)量探索，形成良好學(xué)習(xí)閉環(huán)?；赑ython編程開展情景化游戲教學(xué)，可以讓學(xué)生真正感受學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)，能夠有效提升學(xué)生對編程語言架構(gòu)與微型游戲創(chuàng)編的認(rèn)知與實(shí)踐能力。

（二）引領(lǐng)性原則

在Python編程趣味教學(xué)實(shí)踐過程中，教師為學(xué)生呈現(xiàn)的是一個半封閉化游戲情景。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生接收的信息一致，但在具體編程事件中，每個學(xué)生的編程方式、程序語言各不相同。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生從多角度探索解決問題的有效方式，教師要為編程學(xué)習(xí)設(shè)定明確的目標(biāo)，防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中機(jī)械套用前期所學(xué)知識，缺乏對內(nèi)容的正確理解。教師可以在編程教學(xué)中為學(xué)生設(shè)定分級教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在一個又一個目標(biāo)引領(lǐng)下，構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)支架，提高編程學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，提升對程序語言的有效理解?；谥鸩竭f進(jìn)的編程難度和問題情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索，促進(jìn)學(xué)生對編程內(nèi)容的深度理解。

（三）趣味性原則

Python編程作為計(jì)算機(jī)語言的一種，相對比較簡潔。但是，對初中階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)過程依然有一定的難度。因此，教師開展Python編程教學(xué)工作，既要關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還要體現(xiàn)趣味性育人的價(jià)值。教師可以借鑒網(wǎng)絡(luò)上的一些優(yōu)質(zhì)案例，嘗試進(jìn)行課程的整合設(shè)計(jì)，并融入娛樂性互動環(huán)節(jié)，既要體現(xiàn)編程教育性育人目標(biāo)，又要兼顧學(xué)生的學(xué)情特征。教師可基于游戲化過程，通過趣味的情節(jié)、精彩的畫面，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，有效掌握教學(xué)核心內(nèi)容。教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)上的一些創(chuàng)新元素，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行編程模仿，滿足不同學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。這樣的教學(xué)方式，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)視角進(jìn)一步拓寬，體現(xiàn)寓教于樂的價(jià)值與優(yōu)勢。

（四）評價(jià)性原則

初中階段的學(xué)生處于自我意識成形的階段，迫切渴望獲得來自外界的肯定。恰當(dāng)?shù)墓膭钆c肯定能增強(qiáng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的勇氣和熱情。初中Python編程教學(xué)工作的開展，也要重視科學(xué)評價(jià)，給予學(xué)生有效引導(dǎo)。教師可以探索借助網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效監(jiān)控，通過在線測評、游戲模擬闖關(guān)挑戰(zhàn)、摘星積分獎勵等方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教師也可以基于網(wǎng)絡(luò)，有效記錄與整理學(xué)生的創(chuàng)作成果，并進(jìn)行階段性評優(yōu)與展示，通過動態(tài)化、連續(xù)性的科學(xué)評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的編程學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)創(chuàng)新。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下Python編程趣味教學(xué)法教學(xué)策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師要將“以生為本”理念落到實(shí)處，貫穿課堂導(dǎo)入、理論分析、課程實(shí)踐、課后延伸等多個環(huán)節(jié)，應(yīng)用趣味教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體價(jià)值得到有效凸顯。

（一）優(yōu)化課前引導(dǎo)引出編程主題

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，很多小程序快速彈出，為學(xué)生帶來了良好的游戲體驗(yàn)，也為Python編程趣味教學(xué)帶來了極大的便利。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以結(jié)合學(xué)生所熟悉的一些小游戲有效導(dǎo)入課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。首先，教師可以結(jié)合一些生活游戲來創(chuàng)設(shè)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會編程的奧妙，并讓學(xué)生嘗試借鑒游戲的規(guī)則進(jìn)行案例模仿，讓學(xué)生熟悉編程的操作過程，感受編程的應(yīng)用價(jià)值。以BMI指數(shù)測試為例，教師可通過展示利用Python編程實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)高效處理的過程，引導(dǎo)學(xué)生對BMI指數(shù)測試的功能設(shè)定、編程模塊、數(shù)據(jù)校驗(yàn)進(jìn)行有效理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師還可以結(jié)合一些趣味游戲場景來有效引出。一些游戲畫面一彈出，就能迅速吸引學(xué)生關(guān)注的目光，然后引導(dǎo)學(xué)生通過有效觀察游戲，拆解游戲背后的程序設(shè)定，分析游戲涉及的程序語言。教師可以在課堂上直接引出一些闖關(guān)小游戲，讓學(xué)生先用心觀察，接著拋出問題，如方向鍵的設(shè)定應(yīng)該如何完成、闖關(guān)路徑如何規(guī)劃、時(shí)間如何設(shè)定、成績?nèi)绾斡涗浀?，讓學(xué)生積極討論，為課堂教學(xué)進(jìn)行有效預(yù)熱，并為操作實(shí)踐奠定理論基礎(chǔ)。

（二）以生為本，突破理論學(xué)習(xí)難點(diǎn)

Python編程教學(xué)工作開展中，除了常規(guī)的理論知識教學(xué)外，教師還需要針對重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題以及技巧性問題，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥指引。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，凸顯生本課堂實(shí)質(zhì)，教師可以將一些基于Python的小游戲解說詞搬入課堂，并讓學(xué)生進(jìn)行討論分析。通過解說詞，讓學(xué)生了解程序的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理性審視Python函數(shù)、Python模塊、Python圖形界面；結(jié)合學(xué)生討論中遇到的困難，教師開展針對性的點(diǎn)撥指引，可以有效突破理論課堂學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也能讓學(xué)生對程序語言有更深刻的認(rèn)知。教師還可以將課堂切分為一個又一個小案例，通過輕松幽默的游戲直播，讓學(xué)生分析程序基本結(jié)構(gòu)，探索Python函數(shù)的設(shè)定方式。這種教學(xué)方式能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師手把手講解的機(jī)械性，通過核心任務(wù)引領(lǐng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的高效理解。

（三）強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推進(jìn)分組實(shí)踐

Python編程教學(xué)工作開展中，教師要以提高學(xué)生實(shí)踐力為重要目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)分組實(shí)踐教學(xué)。教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在協(xié)作對話中完成任務(wù)攻堅(jiān)。教師要鼓勵小組內(nèi)部成員集思廣益，對順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、多分支結(jié)構(gòu)完成有效理解。結(jié)合需要完成的挑戰(zhàn)，讓學(xué)生證明自我，并通過組與組之間的競爭，提升學(xué)生進(jìn)行Python編程學(xué)習(xí)的興趣與動力。教師還可結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生探索Python編程語言的完善方案。在不斷試錯中提高學(xué)生的編程能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生快速成長，提高學(xué)生的編程思維品質(zhì)。此外，教師可將學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯總，如將學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品分享到群組，讓其他同學(xué)進(jìn)行游戲試玩。這種將設(shè)計(jì)、測試、評價(jià)有機(jī)結(jié)合的方式，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)編程的信心。

（四）重視延伸拓展，提高學(xué)生編程素養(yǎng)

Python編程趣味教學(xué)工作的落實(shí)，既要面向課內(nèi)讓學(xué)生積極實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，還要面向課外，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，引領(lǐng)學(xué)生持續(xù)創(chuàng)新。所以，在開展Python編程教學(xué)時(shí)，教師可以以網(wǎng)絡(luò)為依托，推進(jìn)課后延展性育人。在教學(xué)實(shí)踐工作落實(shí)中，教師既要讓學(xué)生理解一些精彩游戲項(xiàng)目，掌握編程方式，還要促進(jìn)學(xué)生對計(jì)算機(jī)編程語言的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新應(yīng)用。教師要幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)提升意識，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息檢索、強(qiáng)化知識儲備，鼓勵學(xué)生參與線上學(xué)習(xí)活動，大膽提出精彩創(chuàng)意。教師還要注重傾聽學(xué)生聲音，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難和問題，進(jìn)行針對性引導(dǎo)，深度調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，避免學(xué)生沉迷于游戲活動，忽視自身技能的提升。教師要從提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的角度，讓學(xué)生理性認(rèn)知游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的助力價(jià)值，讓學(xué)生在Python編程學(xué)習(xí)中，掌握編程知識，提升編程技能，提高邏輯推理能力與創(chuàng)新能力。

五、結(jié)束語

總之，Python編程以其獨(dú)特的優(yōu)勢，成為初中編程學(xué)習(xí)的主流內(nèi)容。在Python編程教學(xué)中，教師要以提高學(xué)生計(jì)算機(jī)思維、促進(jìn)學(xué)生邏輯能力發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生掌握編程技術(shù)。還要貼合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引入趣味化教學(xué)方式，讓學(xué)生積極投入理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索過程。教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生進(jìn)行前瞻性學(xué)習(xí)，聚焦核心問題的解決，提高課堂授課效果。教師要在Python編程教學(xué)實(shí)踐中不斷研究，始終堅(jiān)持以生為本，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，推進(jìn)Python教學(xué)的高質(zhì)量開展和持續(xù)性發(fā)展。

作者單位：許航 山東省威海市乳山市乳山口鎮(zhèn)中心學(xué)校

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