小學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)與體育器材的整合策略研究

摘要：當(dāng)前，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)用信息技術(shù)推動(dòng)體育器材升級(jí)革新，需制定嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的計(jì)劃和方案。學(xué)校需要對(duì)現(xiàn)有的器材設(shè)施進(jìn)行升級(jí)更新，基于數(shù)字化資源、信息工具，提升體育器材的使用水平。同時(shí)，也需要運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，并整合智能化器材管理，使體育教學(xué)水平得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)" 信息技術(shù)" 體育器材

中圖分類(lèi)號(hào)：G818 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-23-160-3-JF

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師推動(dòng)信息技術(shù)與體育器材的整合是必不可少的，學(xué)校需要對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)方法進(jìn)行革新，基于數(shù)字化資源，推動(dòng)信息融合互動(dòng)、資源共享，使體育教學(xué)品質(zhì)得到提升。

1、信息技術(shù)與體育器材整合的原則

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師將信息技術(shù)與體育器材整合，需遵循以下原則。首先，學(xué)校需秉承全面發(fā)展原則，在推動(dòng)器材與技術(shù)整合過(guò)程中，立足于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)、身體素質(zhì)狀況，對(duì)器材的功能進(jìn)行適當(dāng)提升和優(yōu)化，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)校體育教學(xué)需求，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高其運(yùn)動(dòng)能力，并培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新思維。其次，將信息技術(shù)與體育器材結(jié)合還需要秉承興趣為主導(dǎo)的原則，結(jié)合趣味化教學(xué)資源，引進(jìn)電子競(jìng)技類(lèi)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，提高其參與度。另外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)秉承循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難，逐步完善對(duì)體育器材設(shè)施的數(shù)字化、信息化升級(jí)。最后，學(xué)校需尊重學(xué)生的差異，鼓勵(lì)其選取合適的體育項(xiàng)目、體育器材進(jìn)行練習(xí)。為此，將信息技術(shù)與體育器材整合需要為學(xué)生提供個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃和方案，需適應(yīng)每一位學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)器材功能進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)?？傊?，學(xué)校需奉行上述原則，對(duì)體育器材進(jìn)行數(shù)字化、信息化改造，推動(dòng)體育教學(xué)活動(dòng)提質(zhì)增效。

2、小學(xué)體育教學(xué)中信息技術(shù)與體育器材整合的策略

2.1、利用信息技術(shù)提升體育器材的智能化水平

現(xiàn)階段，學(xué)校在利用信息技術(shù)升級(jí)體育器材的進(jìn)程中，應(yīng)當(dāng)嘗試提升器材的智能化水平。為此，體育教師需嘗試將智能穿戴設(shè)備、傳感器納入到現(xiàn)有的體育器材建設(shè)體系中，對(duì)學(xué)生的心率、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，基于數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的身體狀況，以此來(lái)有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校還需要在現(xiàn)有體育器材上安裝傳感器，打造智能籃球、足球，記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，對(duì)諸如投籃命中率、射門(mén)力量等信息進(jìn)行有效評(píng)測(cè)分析，以幫助學(xué)生了解自己的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練。另外，學(xué)校還可以在現(xiàn)有的器材設(shè)施基礎(chǔ)之上增添個(gè)性化的功能模塊，比如引進(jìn)智能跑步機(jī)、智能啞鈴等器材，依托學(xué)生身體狀況和最近發(fā)展區(qū)，幫助其調(diào)整合適的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目模式，提供個(gè)性化的訓(xùn)練輔導(dǎo)。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)體育器材信息化、數(shù)字化升級(jí)的過(guò)程中，建立起大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳感器以及各類(lèi)器材反饋數(shù)據(jù)信息的實(shí)時(shí)收集整理。并基于數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)、習(xí)慣和進(jìn)步情況。最后，該平臺(tái)還具備遠(yuǎn)程監(jiān)控和管理功能，教師可以隨時(shí)查看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況，提供及時(shí)指導(dǎo)和反饋。

例如，某校為了提升體育教學(xué)質(zhì)量，預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害，同時(shí)為學(xué)生提供更加個(gè)性化的訓(xùn)練體驗(yàn)，決定利用信息技術(shù)對(duì)體育器材進(jìn)行智能化升級(jí)。其中，學(xué)校為每位學(xué)生配備了智能手環(huán)，該手環(huán)能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的心率、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等生理指標(biāo)。在一次長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，一位學(xué)生的心率突然異常升高，手環(huán)立即發(fā)出預(yù)警，教師及時(shí)注意到并采取了相應(yīng)措施，有效避免了可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害。學(xué)?；@球場(chǎng)和足球場(chǎng)上的籃球、足球均內(nèi)置了傳感器，能夠記錄學(xué)生的投籃命中率、射門(mén)力量等數(shù)據(jù)。在籃球課上，教師通過(guò)查看學(xué)生的投籃命中率數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生的投籃姿勢(shì)存在問(wèn)題，于是進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了投籃準(zhǔn)確性。此外，學(xué)校引進(jìn)了智能跑步機(jī)和智能啞鈴等器材。智能跑步機(jī)能夠根據(jù)學(xué)生的身體狀況和跑步目標(biāo)，自動(dòng)調(diào)整跑步速度、坡度等參數(shù)；智能啞鈴則能夠根據(jù)用戶(hù)的力量水平，自動(dòng)調(diào)整重量。一位學(xué)生在使用智能啞鈴進(jìn)行力量訓(xùn)練時(shí)，智能啞鈴能夠根據(jù)他的力量輸出自動(dòng)調(diào)整重量，使得訓(xùn)練更加高效、安全。后續(xù)，學(xué)校建立了一個(gè)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，該平臺(tái)能夠?qū)崟r(shí)收集并整理傳感器以及各類(lèi)器材反饋的數(shù)據(jù)信息。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，平臺(tái)能夠生成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)報(bào)告，包括每周的運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、消耗的卡路里等。另外，教師還可以通過(guò)該平臺(tái)遠(yuǎn)程監(jiān)控學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。在一次羽毛球課上，教師通過(guò)平臺(tái)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生的擊球力度不足，于是通過(guò)視頻通話功能，遠(yuǎn)程指導(dǎo)了該學(xué)生的擊球技巧。

2.2、運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景

在小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)，教師運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景也是一項(xiàng)富有創(chuàng)意的策略，主要是創(chuàng)造虛擬體驗(yàn)世界，利用計(jì)算機(jī)生成一種模擬環(huán)境，給予用戶(hù)沉浸式的體驗(yàn)。在小學(xué)體育教學(xué)中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，而無(wú)需投入實(shí)質(zhì)的器材和場(chǎng)地，可避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到傷害。并且，學(xué)生在虛擬環(huán)境中與虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備互動(dòng)，能夠提高其學(xué)習(xí)興趣和參與度。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校需利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，可以將籃球場(chǎng)、田徑場(chǎng)在虛擬空間中進(jìn)行模擬。而為了給予學(xué)生更加良好的交互體驗(yàn)，學(xué)?？梢試L試融合虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，在各類(lèi)運(yùn)動(dòng)器材上增添對(duì)應(yīng)的傳感器裝置。學(xué)生可以在虛擬空間環(huán)境中借助實(shí)體的體育器材進(jìn)行鍛煉，而系統(tǒng)可根據(jù)器材上所安裝的傳感器設(shè)施，實(shí)時(shí)還原學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提供各種虛擬交互式體驗(yàn)，給予學(xué)生更加高效的訓(xùn)練指導(dǎo)。這要求學(xué)校將現(xiàn)有的虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備、系統(tǒng)與實(shí)際器材進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)互動(dòng)，依托物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將現(xiàn)實(shí)器材虛擬化、數(shù)字化，借助實(shí)體器材，在訓(xùn)練環(huán)節(jié)給予學(xué)生沉浸式的體驗(yàn)。

例如，學(xué)校搭建了一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)教室，利用計(jì)算機(jī)生成了一個(gè)逼真的虛擬環(huán)境。學(xué)生們戴上虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔，瞬間被帶入了一個(gè)充滿(mǎn)活力和色彩的虛擬世界。在這個(gè)世界里，他們可以自由地探索各種運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，如籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等。在沒(méi)有實(shí)際籃球場(chǎng)和田徑場(chǎng)的情況下，學(xué)校通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬了這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。學(xué)生們?cè)谔摂M環(huán)境中進(jìn)行籃球比賽和田徑訓(xùn)練，仿佛置身于真實(shí)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地中。這種模擬不僅節(jié)省了器材和場(chǎng)地的投入，還避免了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中可能受到的傷害。在一次虛擬籃球課上，學(xué)生們通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)頭盔與虛擬籃球進(jìn)行互動(dòng)。他們可以嘗試不同的投籃姿勢(shì)和技巧，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)反饋投籃的準(zhǔn)確性和得分情況。這種新穎的教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們紛紛表示更加喜歡這種沉浸式的體育課。此外，學(xué)校為部分實(shí)體體育器材（如籃球、跳繩等）安裝了傳感器裝置，在虛擬環(huán)境中，學(xué)生們可以手持這些實(shí)體器材進(jìn)行訓(xùn)練。系統(tǒng)會(huì)根據(jù)傳感器收集到的數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)還原學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并提供各種虛擬交互式體驗(yàn)。例如，在虛擬跳繩比賽中，系統(tǒng)會(huì)記錄學(xué)生的跳繩次數(shù)和速度，并根據(jù)表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，學(xué)校利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備與實(shí)際器材進(jìn)行了有效關(guān)聯(lián)，在虛擬田徑訓(xùn)練中，學(xué)生們可以手持實(shí)體接力棒在虛擬環(huán)境中進(jìn)行接力賽，系統(tǒng)會(huì)實(shí)時(shí)捕捉接力棒的運(yùn)動(dòng)軌跡和速度，確保訓(xùn)練的準(zhǔn)確性和有效性。同時(shí)，實(shí)體器材的加入也使得虛擬訓(xùn)練更加真實(shí)和有趣。

2.3、打造智能化器材管理系統(tǒng)

學(xué)校內(nèi)的體育器材數(shù)量多且種類(lèi)豐富，對(duì)其進(jìn)行管理會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間和資源。此時(shí)，學(xué)校可依托信息化技術(shù)，實(shí)施對(duì)體育器材的智能化管理，依托大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)，做到對(duì)器材的實(shí)時(shí)監(jiān)控、智能調(diào)度、維護(hù)保養(yǎng)、數(shù)據(jù)分析，提高體育器材的使用效率，避免器材閑置浪費(fèi)。同時(shí)，保障器材的使用安全，延長(zhǎng)器材使用壽命。

（1）物聯(lián)網(wǎng)改造。

學(xué)校需引進(jìn)器材信息數(shù)據(jù)庫(kù)，依托物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為每一件體育器材分配一個(gè)唯一的身份標(biāo)識(shí)，通過(guò)掃描身份標(biāo)識(shí)，將器材基本信息，如名稱(chēng)、型號(hào)、購(gòu)買(mǎi)日期、使用狀態(tài)錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)，以便后續(xù)對(duì)器材進(jìn)行統(tǒng)一管理和查詢(xún)。而在器材存放地區(qū)，需安裝傳感器或攝像頭，結(jié)合GPS定位器，實(shí)時(shí)定位器材的精細(xì)化坐標(biāo)。當(dāng)器材被使用時(shí)，傳感器會(huì)記錄使用時(shí)間、使用人等關(guān)鍵信息，并自動(dòng)更新數(shù)據(jù)庫(kù)，做到追蹤管控。例如，某學(xué)校引進(jìn)了器材信息數(shù)據(jù)庫(kù)，并為每一件體育器材分配了一個(gè)唯一的RFID身份標(biāo)識(shí)。其中，每個(gè)籃球、足球和羽毛球拍上都貼有一個(gè)RFID標(biāo)簽。

（2）智能調(diào)度。

根據(jù)體育器材使用數(shù)據(jù)和學(xué)生課程的安排，學(xué)?？衫么髷?shù)據(jù)分析技術(shù)，預(yù)測(cè)器材使用需求和需求時(shí)間，從而做到對(duì)器材的智能調(diào)度。根據(jù)每個(gè)班級(jí)的體育課程開(kāi)展需求，對(duì)器材進(jìn)行自動(dòng)分配，以保證器材供應(yīng)及時(shí)、合理、高效，從而也可以為學(xué)校在規(guī)劃購(gòu)買(mǎi)相關(guān)器材時(shí)提供參照數(shù)據(jù)。例如，某校利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，根據(jù)歷史使用數(shù)據(jù)和學(xué)生課程安排，預(yù)測(cè)了體育器材的使用需求。通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，周一和周五的足球課使用足球的數(shù)量最多，而周三的籃球課則對(duì)籃球的需求較高?；谶@些預(yù)測(cè)，學(xué)校開(kāi)發(fā)了智能調(diào)度系統(tǒng)，自動(dòng)為各班級(jí)分配所需的器材，確保器材的供應(yīng)及時(shí)、合理且高效。此外，智能調(diào)度系統(tǒng)還為學(xué)校在規(guī)劃購(gòu)買(mǎi)新器材時(shí)提供了參考數(shù)據(jù)，如某類(lèi)型器材的使用頻率和損耗情況，幫助學(xué)校做出更加科學(xué)的采購(gòu)決策。

（3）智能保養(yǎng)。

在器材維護(hù)保養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)校也可以利用智能化系統(tǒng)、信息工具，設(shè)定器材維護(hù)保養(yǎng)周期和各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)傳感器，監(jiān)測(cè)器材的使用狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)潛在故障和安全隱患。當(dāng)出現(xiàn)安全隱患時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)出預(yù)警信息，提醒維護(hù)人員及時(shí)處理。因此，學(xué)校需要在推動(dòng)體育器材與信息技術(shù)結(jié)合的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)器材的智能管控，提高資源利用效率。例如，為了保障器材的安全使用，學(xué)校設(shè)定了器材維護(hù)保養(yǎng)周期和各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，并利用智能化系統(tǒng)對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了實(shí)施。通過(guò)安裝在器材上的傳感器，系統(tǒng)能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)器材的使用狀態(tài)，如籃球的充氣情況、羽毛球拍的網(wǎng)線磨損程度等。一旦發(fā)現(xiàn)潛在故障或安全隱患，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)出預(yù)警信息，提醒維護(hù)人員及時(shí)處理。其中，有一次系統(tǒng)檢測(cè)到某個(gè)足球的充氣壓力不足，立即向維護(hù)人員發(fā)送了預(yù)警信息，維護(hù)人員迅速進(jìn)行了處理，避免了因器材故障而影響教學(xué)活動(dòng)的情況。

2.4、強(qiáng)化廠商合作

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校將信息技術(shù)與體育器材整合互動(dòng)也應(yīng)當(dāng)與供應(yīng)商進(jìn)行緊密合作。廠商合作主要是學(xué)校與體育器材制造商、信息技術(shù)提供商建立起合作關(guān)系，共同推動(dòng)信息技術(shù)與體育器材的整合，旨在利用雙方的優(yōu)勢(shì)資源，提升體育教學(xué)質(zhì)量。其中，學(xué)校與體育器材制造商可共同研發(fā)具有信息功能的體育器材，比如開(kāi)發(fā)帶有傳感器和顯示屏的籃球架，以及能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)投籃次數(shù)、準(zhǔn)確性的測(cè)量工具。并且，學(xué)校需要在推動(dòng)信息技術(shù)與體育器材整合過(guò)程中，與供應(yīng)商建立起緊密的信息互動(dòng)關(guān)系，學(xué)校需要將學(xué)情信息反饋給供應(yīng)商、廠商，以此來(lái)幫助其對(duì)體育器材進(jìn)行數(shù)字化、信息化、智能化升級(jí)改造，從而推動(dòng)器材升級(jí)革新。另外，廠商也可以在該環(huán)節(jié)為學(xué)校提供個(gè)性化、定制化的支持和幫助，基于學(xué)校體育校本課程特色，開(kāi)發(fā)定制化的智能體育器材，從而為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。因此，學(xué)校在將信息技術(shù)與體育器材整合的過(guò)程中，需要與廠商建立起緊密的合作關(guān)系，促進(jìn)信息資源互動(dòng)，從而做到對(duì)體育器材的精細(xì)化開(kāi)發(fā)和優(yōu)化。

例如，在推動(dòng)信息技術(shù)與體育器材整合的過(guò)程中，某校與供應(yīng)商建立了緊密的信息互動(dòng)關(guān)系。學(xué)校定期將學(xué)情信息反饋給供應(yīng)商，包括學(xué)生的使用情況、器材的損耗情況等。供應(yīng)商則根據(jù)這些信息對(duì)體育器材進(jìn)行數(shù)字化、信息化、智能化升級(jí)改造。根據(jù)學(xué)校的反饋，供應(yīng)商對(duì)籃球架的傳感器進(jìn)行了優(yōu)化，提高了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性?；趯W(xué)校體育校本課程特色，供應(yīng)商為學(xué)校提供了個(gè)性化的支持和幫助。學(xué)校希望開(kāi)發(fā)一款能夠監(jiān)測(cè)學(xué)生跑步速度和心率的智能跑步機(jī)，供應(yīng)商根據(jù)學(xué)校的需求，定制了一款帶有心率監(jiān)測(cè)和速度控制的智能跑步機(jī)。這款跑步機(jī)不僅能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的跑步數(shù)據(jù)，還能夠根據(jù)學(xué)生的心率和速度進(jìn)行智能調(diào)節(jié)，為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。通過(guò)共同研發(fā)智能體育器材和建立緊密的信息互動(dòng)關(guān)系，學(xué)校成功地將信息技術(shù)與體育器材整合在一起，不僅提升了體育教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，還提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。學(xué)校將學(xué)情信息反饋給供應(yīng)商后，供應(yīng)商對(duì)體育器材進(jìn)行了數(shù)字化、信息化、智能化升級(jí)改造，這些升級(jí)使得器材的性能更加優(yōu)越，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。并且，供應(yīng)商為學(xué)校提供的個(gè)性化、定制化的智能體育器材，使得學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，這種個(gè)性化的教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、結(jié)束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，體育教師應(yīng)當(dāng)制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃?jì)劃，做到對(duì)體育器材設(shè)施的升級(jí)革新，使體育教學(xué)品質(zhì)和效率得到提升，給予學(xué)生個(gè)性化、智能化的教學(xué)輔導(dǎo)和幫助。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉銀軍（1970-），男，漢族，江蘇連云港人，本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)；

韓延慶（1968-），男，漢族，江蘇連云港人，本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。