樂器集體課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建與思考

學(xué)會(huì)演奏一門樂器，在演奏中體會(huì)音樂的美，增加自己的藝術(shù)素養(yǎng)，并得到情感與思想的熏陶，豐富自己的人生。在樂器教學(xué)中集體教學(xué)和個(gè)體教學(xué)都很重要，集體教學(xué)比個(gè)體教學(xué)有更多的優(yōu)點(diǎn)，更有助于學(xué)生音樂能力和演奏水平以及良好品格的提高。下面談?wù)勎覍?duì)樂器集體教學(xué)的幾點(diǎn)感受。

一、樂器集體教學(xué)要將音樂能力和演奏技巧有機(jī)結(jié)合

無論是西洋樂器或中國民族樂器，樂器僅是學(xué)習(xí)者用于表達(dá)音樂的載體，課程本身應(yīng)基于學(xué)習(xí)音樂為主導(dǎo)。完整的樂器教學(xué)過程，應(yīng)該既有音樂能力的培養(yǎng)又要兼顧樂器演奏技術(shù)技巧的訓(xùn)練。

音樂能力包括旋律、和聲、速度、節(jié)奏、樂句的表達(dá)和音樂即興創(chuàng)造等能力。其中，掌握音高和節(jié)奏的能力是與生俱來的“穩(wěn)定的音樂能力”，學(xué)生存在個(gè)體差異。其他則是學(xué)生通過后天的訓(xùn)練而“可發(fā)展的音樂能力”。面對(duì)不同層次的學(xué)生，在課堂上一定要教學(xué)提升學(xué)生音樂能力的內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能得到有效提高。比如教學(xué)節(jié)奏念唱、旋律模唱和肢體律動(dòng)、音樂聽想訓(xùn)練、欣賞高水平演奏家彈奏。

在集體課中，可以安排多層次多聲部的音高和聲及節(jié)奏型復(fù)和疊加的訓(xùn)練，以達(dá)到團(tuán)體協(xié)作多聲部立體音高節(jié)奏的構(gòu)建。這是個(gè)人單獨(dú)上課所體會(huì)不到的練習(xí)。如選擇一些生動(dòng)可愛的節(jié)奏練習(xí)，把練習(xí)節(jié)奏當(dāng)成一種游戲，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。

除此之外，學(xué)生還可以利用自制節(jié)奏樂器在集體課上練習(xí)，比如把谷物裝進(jìn)飲料瓶變成沙錘，把鞋盒變成小鼓，將金屬的餐具變成碰鈴和鑼镲……不同的“樂器”演奏不同的聲部節(jié)奏時(shí)，他們能通過自己的聽想積極地進(jìn)行配合調(diào)整，使所有“樂器”發(fā)出的節(jié)奏成為一個(gè)整體。在快樂中學(xué)，從興趣中練，這是學(xué)習(xí)音樂最大的動(dòng)力。

在集體課中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正確的歌唱。人聲是最直接的感受表現(xiàn)音樂的形式，可以讓學(xué)生更加真切地感受音樂，表現(xiàn)情感。因?yàn)閷W(xué)生嗓音條件的差異，很多孩子對(duì)自己的聲音沒有自信，不敢獨(dú)自演唱。在集體課中，學(xué)生一起演唱就增加了這部分孩子的膽量，特別是有聲樂較好的孩子帶動(dòng)，學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏等都會(huì)提高。教師可以選擇一小段旋律性強(qiáng)的樂句，特別是樂曲的主題旋律，在演唱的過程中，學(xué)生對(duì)音樂主題旋律增加了印象，更進(jìn)一步體會(huì)了旋律的情感表達(dá)，對(duì)整個(gè)作品的理解也很有幫助。在熟練視唱的情況下，教師再正確地指導(dǎo)歌唱時(shí)的語氣、呼吸和音樂感覺。在歌唱中建立了正確的呼吸和對(duì)旋律的音樂想象，才能在演奏樂器的時(shí)候，根據(jù)呼吸方式帶動(dòng)他們肢體律動(dòng)的表現(xiàn)。小朋友的呼吸對(duì)富于音樂性的演奏非常重要，在對(duì)于將要演奏的樂句進(jìn)行音樂想象時(shí)通常是在吸氣的時(shí)候，真正的演奏則是在呼氣的時(shí)候產(chǎn)生。

音樂欣賞在課堂上也很重要，教師可以篩選出職業(yè)演奏家進(jìn)行演奏的視頻和音頻給學(xué)生欣賞。因?yàn)橛性S多學(xué)生從開始學(xué)樂器到之后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，對(duì)所學(xué)樂器應(yīng)該發(fā)出的優(yōu)質(zhì)聲音沒有概念。有的因?yàn)槟軓椬嘁欢魏?jiǎn)單的旋律就認(rèn)為會(huì)了樂器，有的在最初的沒有美感的演奏中失去了興趣。如果學(xué)生欣賞過樂器應(yīng)有的優(yōu)美音色以及豐富高超的演奏技巧，就會(huì)對(duì)此有所向往。有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，他們就能夠在練習(xí)過程中進(jìn)行音色想象，并試圖在演奏時(shí)表現(xiàn)出來。

學(xué)生在演奏樂器的過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)卡頓、出錯(cuò)的現(xiàn)象。在集體演奏時(shí)，一個(gè)音樂能力強(qiáng)的學(xué)生，可以在出錯(cuò)的時(shí)候不中斷自己的演奏，可以直接進(jìn)入下一樂句的演奏。但是，對(duì)于個(gè)別學(xué)生集體演奏因?yàn)橐浜洗蠹业乃俣?，這對(duì)于那些曲子演奏不熟練的學(xué)生就是一個(gè)很大的考驗(yàn)，經(jīng)常在齊奏中跟不上，影響整體效果。集體教學(xué)中學(xué)生會(huì)看到自己與別的同學(xué)的距離和差異，這也是他們加強(qiáng)自我練習(xí)、提高演奏水平的一個(gè)動(dòng)力。

在教學(xué)時(shí)，不僅要求學(xué)生記憶樂譜，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象，因?yàn)橐魳废胂罂梢越o他足夠的安全感，在演奏時(shí)不被小錯(cuò)誤干擾分心。而只靠死記硬背樂譜進(jìn)行演奏的學(xué)生，有時(shí)會(huì)停下來回憶背過的樂譜，而不是通過指法規(guī)律和肌肉動(dòng)作記憶進(jìn)行演奏。但很多老師僅滿足于學(xué)生能夠熟練地背記樂譜進(jìn)行演奏，而不是著力開發(fā)學(xué)生的音樂能力，使學(xué)生能夠用聽覺想象和音樂感知力賦予演奏更多的意義。

在集體課中，要增加學(xué)生對(duì)音樂高低強(qiáng)弱快慢等要素的表現(xiàn)力的理解，以及由此所帶來的不同的音樂情感的表達(dá)。例如，快節(jié)奏的音樂表現(xiàn)歡快的情緒，慢節(jié)奏的音樂表現(xiàn)憂傷的情緒，音樂的重復(fù)是加強(qiáng)，音樂的休止也是一種情緒，單聲部與多聲部音樂的表現(xiàn)力也不同。只有讓學(xué)生明白各種音樂要素的作用，并能在音樂欣賞中真切感知到并沉浸其中，才能更好地體會(huì)作品，完美地演奏作品。

一個(gè)優(yōu)秀的樂器老師，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩種樂器：一種是看得見的、實(shí)物演奏的樂器，如鋼琴、小提琴、古箏、二胡等；另一種是看不見的，存在于學(xué)生腦海里進(jìn)行音樂感知和想象的樂器。一邊演奏實(shí)物樂器一邊想象自己的音樂，把腦海里充滿想象得出的聲音和通過用技術(shù)技巧演奏的聲音相結(jié)合，才能讓每個(gè)學(xué)生的演奏都具有音樂的個(gè)性和生命力。

二、注重樂器集體教學(xué)中對(duì)學(xué)生合作精神等優(yōu)秀品格的培養(yǎng)

音樂本身特有的魅力，對(duì)于學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成起到潛移默化的作用。一件樂器的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生一遍遍地練習(xí)，每一次技法的掌握和突破，每一首樂曲的過關(guān)，其中的酸甜苦辣就是對(duì)孩子性格最好的磨礪。只有學(xué)會(huì)認(rèn)真刻苦，堅(jiān)持不懈，學(xué)會(huì)相互欣賞，不驕不躁，才能更好地成長(zhǎng)。

學(xué)生個(gè)體是社會(huì)的一分子，只有融入社會(huì)中，才能更好地展現(xiàn)生命的價(jià)值。由于現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，缺少和別人的交流合作意識(shí)，常常以自我為中心，沒有大局觀念和集體意識(shí)。針對(duì)此現(xiàn)象，在樂器教學(xué)時(shí)，教師要善于利用集體力量進(jìn)行合作教學(xué)。比如，讓學(xué)生體會(huì)到一起完成某個(gè)節(jié)奏游戲的樂趣，一起演唱一段旋律的共情，一起演奏的氣勢(shì)和豐富。獨(dú)樂樂，不如眾樂樂，在集體教學(xué)中，學(xué)生集思廣益，各顯其能，有贊美，有競(jìng)爭(zhēng)，有不甘落后的暗地加勁，有謙虛熱情的幫助。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的不配合、不努力會(huì)影響到課堂的效果，影響到集體的完成度。此時(shí)學(xué)生的集體意識(shí)和合作精神就會(huì)被激發(fā)出來，積極參與，全身心地去努力完成，以便很好地呈現(xiàn)音樂作品。

為了加強(qiáng)他們合作意識(shí)的培養(yǎng)，教師可讓學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀樂隊(duì)的演奏，讓他們感受每件樂器在演奏中配合得當(dāng)?shù)闹匾?，讓學(xué)生真切地明白每個(gè)人在演奏中不可或缺的地位。

在集體課中通過這些理念的熏陶，讓學(xué)生收獲了知識(shí)和技能，也收獲了友誼，幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。讓每個(gè)孩子都能擁有自信和上進(jìn)的人生，秉承中華文化“和”的理念，與自然和諧，與人和諧，與社會(huì)和諧，擁有自我和諧人生。

（作者單位：山東省濟(jì)南市婦女兒童活動(dòng)中心）