借助數(shù)字化技術(shù)打造高校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式

摘要：教育是國之大計、黨之大計。高校作為人才培養(yǎng)的重要主體，應(yīng)充分借助數(shù)字化技術(shù)的優(yōu)勢，主動推進(jìn)教育教學(xué)模式改革，探索新時代下符合國家要求、學(xué)生需求的人才培養(yǎng)模式，從而加強(qiáng)高校人才培養(yǎng)與社會就業(yè)之間的緊密銜接，培養(yǎng)具有核心競爭力且綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)人才，不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)穩(wěn)就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)?；诖耍疚膶?shù)字化背景下高校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式進(jìn)行研究，以期為地方應(yīng)用型高校推進(jìn)教學(xué)模式改革、提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；人才培養(yǎng)；高質(zhì)量就業(yè)；產(chǎn)教融合

與綜合性大學(xué)相比，地方應(yīng)用型高校更緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)的需求，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為地方產(chǎn)業(yè)提供專業(yè)技術(shù)支持和人才培養(yǎng)。以往，由于定位不準(zhǔn)、結(jié)合不夠等原因，地方應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)與社會需求之間出現(xiàn)聯(lián)系不緊密、人才需求與供給脫節(jié)的現(xiàn)象，不僅影響了高校育人質(zhì)量，也阻礙了學(xué)生的發(fā)展。而數(shù)字化技術(shù)的出現(xiàn)，為高校加強(qiáng)與社會的緊密連接、了解真實(shí)的人才培養(yǎng)需求提供了契機(jī)。許多高校紛紛加強(qiáng)了對人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式的探索，以期能夠通過教學(xué)模式的改革升級提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

一、高校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式研究探索

人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式的探索需要政府、企業(yè)、高校等多個主體共同參與建設(shè)，而數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)為多方主體靈活參與人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式的構(gòu)建提供了新的契機(jī)，有效加強(qiáng)了多方主體的緊密合作與資源協(xié)調(diào)。許多高校也根據(jù)自身的實(shí)際情況探索出了多種模式，加強(qiáng)了人才培養(yǎng)與就業(yè)之間的銜接。本文將對“產(chǎn)教融合”模式、“崗課賽證”模式、項(xiàng)目制育人模式進(jìn)行研究與分析。

地方應(yīng)用型高校，注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和地方產(chǎn)業(yè)的對接?！爱a(chǎn)教融合”模式是指將“產(chǎn)”與“教”進(jìn)行有機(jī)集合，將企業(yè)生產(chǎn)流程融入高校人才培養(yǎng)之中，在數(shù)字化背景下，該模式要求校企雙方進(jìn)一步深化合作，共同搭建數(shù)字化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理平臺，從而將企業(yè)生產(chǎn)過程融入高校人才培養(yǎng)體系之中，以便讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間便能夠通過各種操作視頻、數(shù)字化設(shè)備以及生產(chǎn)模擬實(shí)踐了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行的各個流程，從而有助于提升學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化發(fā)展。

“崗課賽證”模式適用范圍較廣，符合對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，主要通過構(gòu)建多元主體參與建設(shè)的數(shù)字化人才培養(yǎng)基地，加強(qiáng)對各類優(yōu)質(zhì)資源的整合利用，促使各類數(shù)字化課堂教學(xué)資源建設(shè)能夠以社會就業(yè)崗位的實(shí)際人才培養(yǎng)需求為起點(diǎn)，對接職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和工作流程，并利用各類數(shù)字化設(shè)備為學(xué)生提供完善的職業(yè)資格培訓(xùn)、崗位技能實(shí)訓(xùn)課程，引入各類職業(yè)技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)字建模大賽等，實(shí)現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)，以保證最終的人才培養(yǎng)質(zhì)量能夠符合國家標(biāo)準(zhǔn)和社會用人需求，從而強(qiáng)化高校人才培養(yǎng)與就業(yè)之間的有機(jī)對接。

項(xiàng)目制人才培養(yǎng)模式主要是以具體的項(xiàng)目為依托，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際崗位中應(yīng)該具有的大局思維、整體思維以及協(xié)作探究能力、資源協(xié)調(diào)能力、項(xiàng)目實(shí)踐能力等等。在數(shù)字化背景下，高?？梢灾鲃优c企業(yè)構(gòu)建數(shù)字項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺，并將高校的科研項(xiàng)目、企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目、社會實(shí)踐項(xiàng)目等等進(jìn)行整合，構(gòu)建完善的項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫，以便為項(xiàng)目制人才培養(yǎng)提供必要的基礎(chǔ)。同時，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺要主動對學(xué)生進(jìn)行開放，讓學(xué)生可以靈活結(jié)合自己的實(shí)踐開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。此外，依托數(shù)字化項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)平臺，高校教師還能夠?qū)W(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐情況進(jìn)行有效的管理與數(shù)據(jù)分析，以規(guī)范學(xué)生的實(shí)踐步驟，給予學(xué)生有效地反饋，并為學(xué)生提供針對性培養(yǎng)以及職業(yè)發(fā)展建議，從而學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)的順利達(dá)成。

二、構(gòu)建高校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式的建議

高校在結(jié)合社會市場需求與自身實(shí)際情況構(gòu)建人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式時，應(yīng)當(dāng)注重以下方面：

（一）加強(qiáng)教育資源數(shù)字化建設(shè)

在數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，“數(shù)字化”技能已經(jīng)成為學(xué)生就業(yè)所必須具備的重要能力之一。而高校作為人才培養(yǎng)的重要途徑，應(yīng)主動加強(qiáng)教育資源數(shù)字化建設(shè)，積極搭建完善的數(shù)字化教學(xué)資源庫，挖掘教育資源新優(yōu)勢，以便為學(xué)生今后的就業(yè)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。

首先，高校應(yīng)積極利用數(shù)字化平臺推動在線課程建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，加強(qiáng)師生互動，以便為學(xué)生提供全方位的教育指導(dǎo)服務(wù)。一方面，高?？梢灾鲃优c優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)合作，針對當(dāng)前大學(xué)生需要的、社會要求的各類知識、技能開發(fā)針對性的視頻課程。另一方面，高?？梢灾鲃优c企業(yè)合作，共同推進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)。例如，高?？梢匝埰髽I(yè)員工擔(dān)任兼職教師，與專業(yè)教師共同推進(jìn)課程資源的開發(fā)，并促使其結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為課程建設(shè)提供有效的指導(dǎo)意見，從而保障課程資源和社會實(shí)際的緊密連接，提升學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

其次，實(shí)踐資源也是高校開展育人活動不可缺少的重要內(nèi)容。為應(yīng)對新時代社會對于人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求，高校應(yīng)積極推動數(shù)字化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并根據(jù)不同專業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求，完善各種數(shù)字化教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材，構(gòu)建仿真實(shí)訓(xùn)室，并主動借助翻轉(zhuǎn)課堂、微課等推動實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式改革，以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生對各種實(shí)訓(xùn)工具、實(shí)驗(yàn)器材的探索心理，從而不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)訓(xùn)技能，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

（二）提升教師團(tuán)隊(duì)數(shù)字化教學(xué)能力

師資力量建設(shè)對于高校人才培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)和保障作用。因此，高校應(yīng)主動加強(qiáng)對教師的數(shù)字化能力培養(yǎng)，促使教師主動推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)改革，不斷豐富教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力與實(shí)踐教學(xué)能力，從而拓寬學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化思維能力，從而為其今后的職業(yè)發(fā)展提供助力和保障。

首先，數(shù)字素養(yǎng)決定著人才職業(yè)發(fā)展的寬度與深度，而教師的數(shù)字素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化能力的關(guān)鍵。因此，高校要主動為教師提供數(shù)字化教學(xué)改革相關(guān)培訓(xùn)，促進(jìn)各科教師盡快掌握數(shù)字化教學(xué)能力，通過教師的具體引導(dǎo)和示范，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化思維、提升其數(shù)字化能力，從而有助于為其今后將本專業(yè)與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合、推動技術(shù)創(chuàng)新提供支持。

其次，高?？梢耘c數(shù)字化企業(yè)合作，在完善學(xué)生人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索教師聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。教師在企業(yè)培訓(xùn)中，不僅能夠有效增強(qiáng)自身的數(shù)字化教學(xué)能力，還能夠進(jìn)一步拓寬專業(yè)眼界，了解最新的人才需求方向，從而有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)與社會實(shí)踐的連接，提升教學(xué)實(shí)效。

（三）完善數(shù)字化教學(xué)管理平臺

數(shù)字化教學(xué)管理是高校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式運(yùn)行的重要保障。因此，高校應(yīng)積極邀請相關(guān)建設(shè)主體共同打造數(shù)字化教學(xué)管理平臺，完善管理機(jī)制，明確人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)、各個流程以及責(zé)任方，構(gòu)建多方協(xié)作與互動機(jī)制，以打破以往多方主體存在的信息壁壘，從而提升人才培養(yǎng)實(shí)效。

首先，促使實(shí)時評教管理體系與數(shù)字化課程相連接。在課堂教學(xué)中，學(xué)生可以對教師的授課內(nèi)容、授課方式、授課態(tài)度進(jìn)行評教，合作企業(yè)也可以對教師的課程進(jìn)行反饋，從而促使教師根據(jù)評教情況做出及時調(diào)整，以有效促進(jìn)高校人才培養(yǎng)向“兩個中心”（以人才培養(yǎng)為中心、以行業(yè)崗位需求為中心）轉(zhuǎn)變，進(jìn)而確保最終的人才培養(yǎng)結(jié)果可以滿足多方期待。

其次，建立數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建必須涵蓋人才培養(yǎng)的全過程、全方位。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中連續(xù)對某一門課程的評價結(jié)果較低，那么高校管理部門便可實(shí)施相應(yīng)的干預(yù)措施，如加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)能力培訓(xùn)、對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革、了解學(xué)生的實(shí)際需求等等，以此來提高課堂質(zhì)量。此外，通過數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，了解學(xué)生的成長發(fā)展情況。如通過對學(xué)生多門課程成績的跟蹤分析了解學(xué)生的興趣愛好或者潛在優(yōu)勢，從而可以為學(xué)生提供相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展建議，以有效加強(qiáng)學(xué)生的核心競爭力建設(shè)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

三、結(jié)語

新時代，探索高校人才培養(yǎng)與就業(yè)一體化模式是深化高校改革、提升高校育人實(shí)效的重要方式。地方應(yīng)用型高校應(yīng)主動結(jié)合自身的實(shí)際情況，深入探索與自身發(fā)展相契合的人才培養(yǎng)模式，深化與社會企業(yè)之間的合作，強(qiáng)化高校人才培養(yǎng)與就業(yè)之間的銜接，從而不斷提升學(xué)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢，促使其實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。