以馬克思職業(yè)選擇觀促進高職學生就業(yè)質(zhì)量提升

摘要：隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，高職院校學生的就業(yè)質(zhì)量成為社會關注的焦點。馬克思職業(yè)選擇觀系統(tǒng)闡述了就業(yè)理論與思想，并對促進高職學生就業(yè)具有重要的指導意義。本文以馬克思職業(yè)選擇觀為依托，分析高職學生的就業(yè)壓力及其解決辦法，以期促進高職學生高質(zhì)量就業(yè)。

關鍵詞：馬克思職業(yè)選擇觀；高職學生；就業(yè)質(zhì)量提升

一、馬克思職業(yè)選擇觀概要

（一）職業(yè)選擇三大影響因素

青年在擇業(yè)時受到多方面的影響，首先父母是兒女擇業(yè)時首要尋求幫助的對象，兒女的擇業(yè)也會建立在父母的社會地位、行業(yè)認知和人脈關系基礎上。其次是社會變化的選擇，馬克思認為社會性是人的根本屬性，個人從屬于特定的社會關系，個人價值的實現(xiàn)也需要順應社會。最后是個人的特點和能力，個體存在差異性，尋求職業(yè)時需要對個人優(yōu)缺點有正確的認識和定位，挑選能力范圍內(nèi)的職業(yè)。

（二）職業(yè)選擇的參考方向

馬克思為青年提供了職業(yè)選擇的方向，以“實現(xiàn)人類的幸?！焙汀皩崿F(xiàn)自身的完美”為價值導向的職業(yè)。馬克思指出“不一定是最高的職業(yè)，但總是最可取的職業(yè)”，職業(yè)不分貴賤，只要內(nèi)心深信不疑，堅持所愛，在不斷提升自我時便可實現(xiàn)個人價值，為他人服務時便能為社會做出貢獻。

二、基于職業(yè)選擇觀的高職學生就業(yè)觀問卷調(diào)查分析

（一）以戶籍所在地為擇業(yè)的首要條件

數(shù)據(jù)表明，56%的學生擇業(yè)以離家近為首要條件。不可否認，戶籍所在地的本地高職畢業(yè)生就業(yè)機會、崗位分配等存在客觀優(yōu)勢，社會關系網(wǎng)絡的支持可以提供求職信息、就業(yè)機會推薦等資源，增加就業(yè)成功的概率。與此同時，本地就業(yè)學生享受地理位置帶來的區(qū)域優(yōu)勢，可以與家中人保持親密聯(lián)系，依仗父母也可降低生活成本，減輕生活壓力。

（二）以薪資待遇為擇業(yè)的主要動機

本次問卷調(diào)查中，17%的學生是就業(yè)困難群體，他們所在家庭經(jīng)濟情況較差，需要基本的物質(zhì)生活保障，同時也希望可以減輕家庭的經(jīng)濟負擔，實現(xiàn)經(jīng)濟獨立；另外，部分學生想通過獲得財富得到尊重和認可，亦或是用賺錢來證明個人能力和價值，甚至成功。

（三）以父母意見為擇業(yè)的重要考慮因素

調(diào)研表明，80%的同學認為職業(yè)的選擇受父母或家中長輩影響，父母擁有豐富的人生經(jīng)驗和社會閱歷，他們對大局和行業(yè)的把控比學生更全面嚴謹，希望通過自己的經(jīng)驗判斷為孩子提供更好的支持和建議。另外，父母培養(yǎng)孩子上學，提供物力支持、財力支持和精神支持，所以在選擇職業(yè)上學生有必要尊重和傾聽父母的意見。

三、高職學生就業(yè)中存在的問題及成因分析

（一）市場層面

一方面，教育資源對本科高校相對傾斜，而一些行業(yè)或用人單位對高職學歷的認可度較低，偏好本科及以上學歷的畢業(yè)生。另一方面，就業(yè)市場結構不夠合理，特別是住宿與餐飲行業(yè)就業(yè)機會有限，行業(yè)發(fā)展相對滯后，并且相比于其他行業(yè)，住宿與餐飲業(yè)對員工的技能要求相對較低，難以實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展和收入提升并駕齊驅(qū)。

（二）社會層面

馬克思曾強調(diào)，個人只有在社會中才能實現(xiàn)價值，只有將個人價值與社會價值相結合，才能達到個人需求的滿足。而隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，“拜金”“炫富”等一系列不良風氣，直接影響高職學生的就業(yè)觀，擇業(yè)標準變得功利，以高薪為主要就業(yè)標準。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，選擇到大城市工作的同學占比71%，小城市發(fā)展的有22%，僅有3.3%的同學愿意投身西部、基層。

（三）高校層面

首先，傳統(tǒng)的教學模式注重理論知識的傳授，但對于實際操作能力的培養(yǎng)不夠重視，一旦運用到實踐中，還是無法輕松應對。其次，培養(yǎng)方向與行業(yè)需求背離，教育體系一整套的課程設置、書本材料配備都需跟上時代進步的步伐，保證培養(yǎng)方向符合行業(yè)需求。最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持不足，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設置不完善、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導資源不充沛、缺少創(chuàng)業(yè)孵化器和創(chuàng)業(yè)基金支持等。

（四）家庭層面

一方面，部分家庭對孩子就業(yè)有較高期望和關注，甚至將個人理想或愿望強加在孩子身上，無形中給學生增加了就業(yè)壓力，妥協(xié)迎合家長的期待。另一方面，有家庭作為依靠，會導致過度依賴父母而失去獨立思考和決策能力，習慣性地將事情決策權交予他人，所選擇的職業(yè)便有可能背離個人興趣和目標。

（五）個人層面

首先，擇業(yè)觀功利化。隨著社會的飛速發(fā)展，物質(zhì)利益和個人成就成為主流，許多學生在擇業(yè)時將薪資待遇作為首要考慮因素。其次，缺乏對個人的準確定位。只談空想不看現(xiàn)實，沒有自主擇業(yè)目標，缺乏對職業(yè)生涯的規(guī)劃，由此引發(fā)一系列緩就業(yè)、慢就業(yè)現(xiàn)象。最后，求職意識不強，人云亦云，缺乏創(chuàng)新精神，也有部分學生在就業(yè)時產(chǎn)生了逃避心理，消極規(guī)避就業(yè)。

四、馬克思職業(yè)選擇觀對促進高職學生就業(yè)質(zhì)量

提升的啟示

（一）強化就業(yè)政策導向

1.向二三線城市及中西部地區(qū)傾斜

當前我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，二三線城市對于高職畢業(yè)生的就業(yè)吸引力很小，同時經(jīng)濟的緩慢發(fā)展對崗位的需求量相對較小，大多畢業(yè)生擇業(yè)以一線城市、較發(fā)達地區(qū)為主。政府應該繼續(xù)加大力度扶持二三線城市、小城鎮(zhèn)、中西部的發(fā)展，通過明確政策導向、給予財政支持等手段，為這些地區(qū)輸送人才。

2.向大力扶持大學生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)傾斜

一方面，要為高職畢業(yè)生提供良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)章制度，完善畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關法律法規(guī)。另一方面，對于剛要踏進社會的畢業(yè)生來說，創(chuàng)業(yè)資源少、資金匱乏、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗欠缺、創(chuàng)業(yè)失敗率高，需要國家提供資源、資金和平臺的大力支持，簡化畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的審批流程，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供幫助。

（二）發(fā)揮社會引導作用

一方面以社會主義核心價值觀為引領，明確政策導向，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺傳播正能量，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以學生們喜聞樂見的方式傳播主流新思想，培養(yǎng)社會責任感和社會服務意識。另一方面營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，社會應該大力宣傳國家對創(chuàng)業(yè)的支持政策。

（三）提高高職院校教學質(zhì)量

1.加強實踐教學

高職院校在校期間通常為高職生提供了實習機會，但往往會出現(xiàn)實習留用率不高的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象高校需要加強與企業(yè)合作的緊密度，提前了解用人單位意向，提高專業(yè)培養(yǎng)與社會需求的契合度。

2.完善就業(yè)課程體系

首先思想政治教育的理論課程中應融入馬克思的就業(yè)理論，對學生進行理想信念和價值觀的教育和引領，培養(yǎng)符合新時代大學生的就業(yè)觀。其次在就業(yè)指導課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程中，應當著重喚醒學生生涯規(guī)劃的意識，帶領學生以擇業(yè)的角度重新認識自我、審視自我、評價自我。

（四）注重家庭就業(yè)引導

現(xiàn)代家庭教育中父母普遍比較疼愛孩子，孩子在生活中遇到的問題和困難父母會幫助解決，某些家庭甚至代替孩子在一些成長關鍵節(jié)點做決策。父母在培養(yǎng)孩子時應重視培養(yǎng)孩子健全的心理和人格，抓住機會對孩子進行幫扶式的成長和引導，有意識地將團隊合作、自我管理、表達交流、自我學習等職業(yè)生涯教育融入家庭教育中。

（五）完善高職學生主體就業(yè)能力

1.樹立為人類謀幸福的崇高職業(yè)理想

馬克思認為，只有將個人的擇業(yè)理想置于為全人類的幸福而奮斗的偉大事業(yè)之中，才能實現(xiàn)自身的完美。如此可見個人價值的實現(xiàn)和國家的偉大事業(yè)是相輔相成、融為一體的，作為新時代的高職生應該基于理想信念架構職業(yè)選擇，厚植愛國主義情懷，實現(xiàn)終身價值和崇高理想。

2.培養(yǎng)科學評價自我能力

馬克思認為，在擇業(yè)時需要依據(jù)個人的實際情況客觀地做出自我定位，還需對所選職位有全面深入的認識，將其與個人進行適配度比較，充分考慮個人的智力、體力、耐力以及能力是否符合崗位需求。再者需要增強就業(yè)綜合能力，如抗壓能力、學習能力、自我管理能力、語言溝通與表達能力，為就業(yè)夯實基礎。

【基金項目】2024年高校哲學社會科學研究項目（思政專項）“馬克思職業(yè)選擇觀視閾下高職學生就業(yè)質(zhì)量提升研究”（2024SJSZ0322）

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.

[2]楊連生，劉海燕.馬克思的擇業(yè)觀對青年新時代擇業(yè)的啟示[J].社會科學輯刊，2020（5）：156.