財經素養(yǎng)教育提升中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式研究

摘"要：自改革開放以來，中國的職業(yè)教育穩(wěn)步推進，已實現(xiàn)了覆蓋廣泛、結構多樣的發(fā)展格局。但是，更隨著經濟全球化和技術革命的深入發(fā)展，中等職業(yè)教育在培養(yǎng)學生的財經素養(yǎng)及其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面面臨更多挑戰(zhàn)和困境，如何有效提升這一群體的綜合素質和市場競爭力迫在眉睫。本文旨在深入分析當前中職財經素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀，探討其對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響，提出切實可行的培養(yǎng)策略，以期為中職教育改革和發(fā)展提供參考和借鑒。

關鍵詞：財經素養(yǎng)教育；中職學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)模式

中圖分類號：F23"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.23.058

在當今經濟快速發(fā)展、創(chuàng)新驅動的時代背景下，中等職業(yè)教育作為人才培養(yǎng)的重要途徑，其重要性日益凸顯。財經素養(yǎng)作為學生必備的基礎素質之一，直接關系到學生的綜合能力和未來發(fā)展?jié)摿ΑＬ貏e是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)日漸成為經濟社會發(fā)展新引擎的今天，提升中職學生的財經素養(yǎng)教育，不僅能夠增強他們的市場意識和風險判斷能力，還能激發(fā)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。因此，探索一套有效的財經素養(yǎng)教育培養(yǎng)模式，以促進中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，是教育領域的一項重要任務，是適應社會發(fā)展需求的必然選擇。

1"中職教育財經素養(yǎng)教育的基本內容

中等職業(yè)教育階段的財經素養(yǎng)教育注重于為學生構建一個全面的知識架構，讓學生們不僅學會如何管理個人及企業(yè)的財務，而且能夠深刻理解經濟環(huán)境對企業(yè)運營的影響。該教育內容融合了經濟學、會計學、管理學等多個學科的基礎理論和實際應用，旨在培養(yǎng)學生的財經分析能力、財務規(guī)劃能力和經濟決策能力。

課程設置包括但不限于基礎會計原理、企業(yè)財務會計、經濟法、市場營銷學基礎、市場調查與研究、企業(yè)模擬經營ERP沙盤實訓等。這些課程不僅介紹了財經領域的基本概念和操作技能，也強調了批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)。除了理論教學，財經素養(yǎng)教育還大量采用案例研究、模擬經營、項目式學習等教學方法，鼓勵學生將理論知識應用于解決實際問題中，如模擬企業(yè)投資、虛擬企業(yè)管理等，這些實踐活動有助于學生在真實或接近真實的商業(yè)環(huán)境中學習決策和創(chuàng)新。

通過這種教育模式，中職學生不僅能夠獲得必要的財經知識和技能，更重要的是能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，為將來的職業(yè)生涯或自主創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。

2"中職財經素養(yǎng)教育提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的價值意蘊

2.1"財經素養(yǎng)教育能夠提高學生的經濟意識

經濟意識是指個體對經濟環(huán)境、經濟政策及其對個人和企業(yè)影響的理解和敏感性。通過財經素養(yǎng)教育，學生能夠更好地理解和分析市場動態(tài)，掌握經濟學的基本原理和方法，從而對經濟現(xiàn)象進行合理解讀和預測。在財經素養(yǎng)課程中，通過引入實際經濟案例分析、模擬經濟活動、參與財經項目等教學方式，學生不僅能學習到經濟學理論，還能將這些理論知識應用于實際情境中，培養(yǎng)出對經濟活動敏銳的洞察力和分析能力。這種教學模式有助于學生構建對經濟環(huán)境變化的快速響應機制，在面對經濟波動時作出更為理智和有效的決策。通過財經素養(yǎng)教育，學生還能學會如何評估經濟政策對企業(yè)和個人財務的影響，如稅收政策、貨幣政策等，能夠在個人財務管理和企業(yè)運營中采取更加合理的策略。這種能力對于未來的創(chuàng)業(yè)者尤為重要，它直接關系到創(chuàng)業(yè)項目的生存和發(fā)展。

2.2"財經素養(yǎng)教育能夠培養(yǎng)學生的財務管理能力

財務管理能力是指個人或企業(yè)有效管理資金、成本、收益等財務活動的能力，這對于任何希望成功創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人來說是一個核心技能。通過財經素養(yǎng)教育，學生能夠學習到財務規(guī)劃、預算編制、成本控制、投資分析等知識，這些知識為他們將來的創(chuàng)業(yè)活動提供了堅實的財務基礎。財經素養(yǎng)課程通過案例分析、模擬經營等互動教學方法，使學生在實踐中學會如何分析財務報表、如何進行資金籌集和配置、如何評估投資項目的風險與回報。這種以實踐為導向的教學模式，加深了學生對財務管理理論的理解，提高了他們將理論應用于實際問題解決的能力。財經素養(yǎng)教育還注重培養(yǎng)學生的財務決策能力。在課程中，學生會面臨各種模擬的財務決策情境，如資金如何投資、怎樣控制成本、如何提高財務效率等。這些決策過程促使學生學會在復雜的經濟環(huán)境中作出合理、有效的財務管理決策。通過財經素養(yǎng)教育，中職學生的財務管理能力得到顯著提升，這有助于他們在未來職業(yè)生涯中作出更為明智的財務決策，也為他們日后的創(chuàng)業(yè)道路奠定了堅實基礎。

2.3"財經素養(yǎng)教育能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力

這類教育不僅僅傳授財經知識，更重要的是，教會學生如何運用知識解決現(xiàn)實問題，促進他們創(chuàng)新思維的發(fā)展。在財經素養(yǎng)的教學過程中，教師經常提出一些與實際生活緊密相關的問題或案例，要求學生運用所學知識分析和解決。這種教學方法迫使學生不僅要理解經濟學原理，還要學會如何將這些原理應用于復雜的、多變的實際情境中。這樣的應用過程能夠鍛煉學生的思維靈活性和創(chuàng)新能力。財經素養(yǎng)教育還鼓勵學生采取多角度、多維度的思考方式分析問題。在解決財經問題時，學生需要考慮經濟、社會、法律等多方面的因素，這種綜合性思考能極大地拓寬學生思維范圍，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。通過小組合作項目、模擬企業(yè)運營等實踐活動，學生在解決實際問題的過程中能夠不斷嘗試、探索，甚至拿出創(chuàng)造性的解決方案。這種基于問題解決的學習方式能夠有效地促進學生的創(chuàng)新思維，提高他們應對復雜問題的能力。

2.4"財經素養(yǎng)教育有助于塑造學生的職業(yè)道德和社會責任感

通過財經教育，學生不僅學習到如何管理財務、分析市場，更重要的是，他們學到了在經濟活動中應當遵守的倫理原則和社會責任。這種教育方式強調誠信、公正和責任感，教育學生在追求利潤的同時，也要考慮其對社會和環(huán)境的影響。在財經課程中，通過討論諸如企業(yè)社會責任、綠色金融、消費者權益保護等主題，學生能夠意識到企業(yè)行為對社會福祉的影響，從而理解個人和企業(yè)在經濟活動中承擔的社會責任。這些討論和案例分析幫助學生建立了正確的價值觀和道德觀，使他們在未來的職業(yè)生涯中成為有責任感、有道德標準的經濟活動參與者。財經素養(yǎng)教育還強調團隊合作和公平競爭的重要性，通過小組項目和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作能力。在這樣的學習過程中，學生不僅學會了如何在競爭中保持公正，還學會了在團隊中承擔責任，尊重他人的勞動成果。這種教學模式有助于學生形成正直、誠信的職業(yè)行為，為他們將來工作和生活奠定了良好道德基礎。

3"中職財經素養(yǎng)教育提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)模式

3.1"完善保障機制

教育管理者、教師、企業(yè)及政府等多方面的共同努力和緊密合作，確保學生能夠在一個資源豐富、支持性強的環(huán)境中學習和成長。以浙江省某中職學校為例，該校便是在地方政府的專項資金扶持下，建立了學生創(chuàng)新實驗室，提供創(chuàng)業(yè)指導服務和資金支持，激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)激情，并成功孵化了多個學生創(chuàng)業(yè)項目。這種模式不僅降低了學生的創(chuàng)業(yè)門檻，還提高了學生將理論知識轉化為實踐應用的能力。教師隊伍的專業(yè)能力和教學方法的創(chuàng)新對提升學生的財經素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力至關重要。通過定期組織教師參與的培訓工作坊和研討會，邀請行業(yè)專家和企業(yè)家分享經驗，不僅可以更新教師的專業(yè)知識，還能提升他們的實踐指導能力。同時，教育部門應鼓勵和支持教師開展教育教學改革，探索將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入財經素養(yǎng)教育的有效方法。將最新的財經知識、技術和案例融入課程，強化實踐教學和項目式學習，學生不僅能夠掌握最前沿的財經知識，還能夠在實踐中學會如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。例如，某中職學校與當?shù)刂髽I(yè)合作，共同開發(fā)了一門關于金融科技的新課程，讓學生在真實的企業(yè)環(huán)境中學習和實踐，極大地提升了他們的實際操作能力和創(chuàng)新思維。建立穩(wěn)定的合作關系，學?？梢詾閷W生提供豐富的實習和實訓機會，同時企業(yè)也可以參與到課程開發(fā)、教學實施乃至學生評價過程中，這種緊密的校企合作有助于學生更好地理解和掌握財經知識，加強其對未來職業(yè)生涯的規(guī)劃和準備。學?？梢栽O立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目大賽，對學生的創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)新項目進行評審，給予優(yōu)勝者資金支持或實踐機會，同時通過媒體進行宣傳，提高學生的社會認可度和自我效能感。

3.2"健全課程體系

健全課程體系需要從知識傳授、能力培養(yǎng)和素質提升3個維度全面考慮，確保學生能夠在理論學習與實踐操作中，獲得平衡發(fā)展?；A財經知識的教育是課程體系的基石。這不僅包括經濟學、會計學、金融學等傳統(tǒng)財經學科的知識，還應該融入最新的市場趨勢、金融科技等內容，保證學生能夠掌握財經領域的基本理論和實務操作技能。例如，廣東某中職學校與地方金融機構合作，共同開發(fā)了一套融合最新金融科技應用（如區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)分析）的課程內容，使學生在學習傳統(tǒng)財經知識的同時，能夠接觸并理解新興技術，提高其市場敏感度和未來就業(yè)的競爭力。中職學校需要將創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)業(yè)基礎知識教育以及項目實踐活動有機結合，貫穿于整個教學過程。這可以通過設置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，如“創(chuàng)新思維與方法”“創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫”等，同時開設“模擬公司運營”等實踐課程，讓學生在模擬的商業(yè)環(huán)境中親身體驗創(chuàng)業(yè)過程，培養(yǎng)其問題解決能力和風險管理能力。比如，江蘇省某中職學校開展的“青年創(chuàng)客計劃”，通過提供一系列從創(chuàng)意思考到市場落地的課程和活動，幫助學生實現(xiàn)從理念到產品的轉化，有效激發(fā)了學生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)新潛能。在全球化的今天，拓寬學生的國際視野，了解國際財經規(guī)則和跨國企業(yè)運營模式對于培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才至關重要。這可以通過開設國際財經實務、跨文化溝通等課程，或與海外教育機構合作，為學生提供交流學習的機會。例如，浙江某中職學校通過與一所歐洲商學校的合作，開設了國際商務交流項目，讓學生有機會直接接觸國際貿易實務，增強其全球財經視野。學校需要根據(jù)市場的變化和學生的反饋，定期對課程內容更新和調整。同時，引入選修課程和在線開放課程，為學生提供更廣泛的學習選擇，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，進行個性化學習。

3.3"搭建教學平臺

融合線上與線下的教學資源，還要促進師生、學生與企業(yè)之間的互動與合作，從而為學生提供一個綜合性、互動性和實踐性強的學習環(huán)境。線上學習平臺的開發(fā)和利用，對于擴大教學資源的覆蓋范圍、提高學習的靈活性和便捷性具有重要意義。例如，四川某中職學校就建立了一個財經素養(yǎng)教育的線上平臺，該平臺不僅集成了海量的財經學習資源，還提供了互動討論區(qū)和在線答疑服務，極大地豐富了學生的學習內容和形式，提高了學習的效率和趣味性。實體教學資源的建設，如創(chuàng)新實驗室、模擬公司、創(chuàng)業(yè)孵化基地等，對于增強學生的實踐操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經驗至關重要。江蘇省某中職學校便投資建立了一個多功能的財經實訓中心，其中包括模擬銀行、證券交易所等，學生可以在實訓基地中通過角色扮演、模擬經營等形式，深入了解財經行業(yè)的運作流程，鍛煉自己的財經分析能力和團隊協(xié)作能力。這種實踐平臺的建設，讓學生在“做中學”的過程中提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。促進校企合作，搭建校企共建的教學平臺也是提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。通過與企業(yè)的緊密合作，學校可以將企業(yè)的真實項目、最新技術和市場動態(tài)引入教學中，讓學生在解決實際問題的過程中學習和成長。比如，浙江某中職學校就與一家知名的金融科技公司建立了合作關系，共同開展“金融科技應用實訓項目”，學生不僅可以參與到公司的實際項目中去，還能通過這個平臺接觸到行業(yè)內的專家和前沿技術，這種接觸極大地提升了學生的創(chuàng)新視野和實際操作能力。此外，利用現(xiàn)代信息技術手段，如大數(shù)據(jù)、云計算等，對教學平臺進行智能化升級，也是提升教學效果的重要方向。智能化的教學平臺可以根據(jù)學生的學習行為和成績，提供個性化的學習建議和資源，幫助學生學習和自我提升。同時，這種平臺還可以為教師提供教學分析、課程優(yōu)化等支持，提高教學質量和效率。

3.4"打造師資隊伍

教育管理部門和學校共同努力，從教師的選聘、培訓、評估和激勵等方面入手，確保教師隊伍既有深厚的專業(yè)知識，又具備良好的教育教學能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導能力。提高選聘標準和加強專業(yè)化建設。比如，福建某中職學校在招聘財經類教師時，不僅要求具有相關領域的高級職稱，還強調實際工作經驗和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經歷，確保教師能夠將理論與實踐相結合，引導學生了解和掌握財經領域的前沿知識和技能。其次，系統(tǒng)的師資培訓和專業(yè)發(fā)展計劃是提升教師教育教學能力的關鍵。這不僅包括傳統(tǒng)的教學方法和教育心理學培訓，還應包括最新的財經知識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導方法等內容。例如，上海某中職學校定期組織教師參加國內外的財經論壇和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研討會，不斷更新教師的專業(yè)知識和教學方法，激發(fā)教師的教育創(chuàng)新能力。將教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的表現(xiàn)作為評價和晉升的重要依據(jù)，為在教學和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導中表現(xiàn)突出的教師提供物質和精神上的獎勵。比如，廣東某中職學校就實行了一套以教學成果和學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績?yōu)榛A的教師評價體系，優(yōu)秀教師除了可以獲得獎金和榮譽稱號外，還有機會赴海外高校和研究機構進修學習，這極大地提升了教師的積極性和教學質量。通過實踐活動，教師不僅可以提升自身的研究能力和項目管理能力，還可以將最新的科研成果和實踐經驗帶入課堂，為學生提供生動、實用的學習案例。例如，浙江某中職學校設立了專項基金，支持教師參與地方經濟發(fā)展和企業(yè)服務項目，通過這些項目，教師能夠深入了解行業(yè)動態(tài)和企業(yè)需求，進一步優(yōu)化和豐富教學內容，提高教育的針對性和實效性。

4"結語

綜上所述，通過深入分析和探討，本文明確了財經素養(yǎng)教育在提升中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力方面的重要性及其緊迫性。在當前經濟和技術快速發(fā)展的背景下，加強和優(yōu)化中職學生的財經素養(yǎng)教育，對于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，增強其市場競爭力具有不可忽視的作用。因此，學校、教師和教育管理者應當采取有效措施，如優(yōu)化課程體系、加強師資建設和提供實踐平臺等，以促進學生綜合素質的全面提升。通過這些努力，可以期待中職學生在未來的職業(yè)發(fā)展和社會實踐中展現(xiàn)出更強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會經濟發(fā)展作出更大貢獻。

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