水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策探討

摘"要：隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，產(chǎn)教融合成為水利高職院校市場營銷專業(yè)發(fā)展的重要方向。然而，在實際發(fā)展過程中，水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合存在諸多問題，影響了專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質量。本文通過分析水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合的發(fā)展現(xiàn)狀，探討存在的問題，并提出相應的對策，以期推動水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合的深入發(fā)展。

關鍵詞：水利；高職院校；市場營銷專業(yè)；產(chǎn)教融合；發(fā)展現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G4"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.24.082

0"引言

產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)界與教育界在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等方面的深度合作，是提升職業(yè)教育質量、促進產(chǎn)業(yè)轉型升級的重要途徑。其核心在于實現(xiàn)人才資源的開發(fā)和利用，促進企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標的實施，同時也滿足學生就業(yè)需求。產(chǎn)教融合是一個雙向發(fā)力，互相整合的過程，企業(yè)與高校雙方都是主體。水利高職院校市場營銷專業(yè)作為培養(yǎng)市場營銷人才的重要基地，其產(chǎn)教融合的發(fā)展對于提升人才培養(yǎng)質量、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。然而，當前水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展中存在諸多問題，亟待解決。

1"水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀

1.1"產(chǎn)教融合政策環(huán)境不斷優(yōu)化

近些年來，國家及相關部委出臺了一系列政策文件，鼓勵和支持高職院校與企業(yè)開展產(chǎn)教融合。2015年，教育部印發(fā)《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》，提出深化職業(yè)教育教學改革，要以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，堅持走內涵式發(fā)展道路，適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)和技術技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并提出六大舉措全面提高人才培養(yǎng)質量。2017年，《關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》正式出臺，明確了深化產(chǎn)教融合的政策內涵及制度框架，完善頂層設計，強調發(fā)揮政府統(tǒng)籌規(guī)劃、企業(yè)重要主體、人才培養(yǎng)改革主線、社會組織等供需對接作用，推動產(chǎn)教融合從發(fā)展理念向制度供給落地。2023年，國家發(fā)展改革委等部門印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》，圍繞“賦能”和“提升”，提出5方面19條政策措施，以加快形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局，同時指出要統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”的問題，推動產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過程，持續(xù)優(yōu)化人力資源供給結構。

這些政策為水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合提供了良好的外部環(huán)境，推動了產(chǎn)教融合的發(fā)展。

1.2"校企合作模式不斷創(chuàng)新

校企合作是高職教育的發(fā)展重點，是政府、職業(yè)學校、行業(yè)企業(yè)發(fā)展共同的責任。水利高職院校市場營銷專業(yè)在產(chǎn)教融合過程中，積極探索校企合作模式，如訂單式培養(yǎng)、工學交替、頂崗實習、教學做一體等，為學生提供了實踐機會，提高了學生的實踐能力。有些院校還開展育人積分新模式，在塑造大學生的價值觀、審美觀和行為方式等方面發(fā)揮著重要作用。有的學校與BOSS直聘共同揭牌“就業(yè)育人實踐基地”，創(chuàng)設國內校企合作“就業(yè)育人”的嶄新模式。有的省市堅持以行業(yè)辦學為主的辦學模式、以企業(yè)需求為主的培養(yǎng)方式，實施“產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)”五業(yè)聯(lián)動，是職業(yè)教育工學結合的典型地方模式。這些不斷創(chuàng)新、良性循環(huán)的校企合作模式，使產(chǎn)教融合得到很好的發(fā)展。

1.3"產(chǎn)教融合取得一定成效

產(chǎn)教融合在水利高職院校職業(yè)能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。產(chǎn)教融合的目標與原則旨在促進教育教學與實際產(chǎn)業(yè)需求的緊密結合，更好地滿足社會對于高職畢業(yè)生職業(yè)能力的需求。通過產(chǎn)教融合，水利高職院校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)質量得到了提升，學生的就業(yè)率和就業(yè)質量也得到了提高。同時，產(chǎn)教融合也促進了企業(yè)技術創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。這種相互促進作用，使得學校和企業(yè)更積極地雙向奔赴。

2"水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展中存在的問題

2.1"產(chǎn)教融合深度不夠

水利高職院校市場營銷專業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動格局尚未根本確立。產(chǎn)教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”是一直以來困擾現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。雖然水利高職院校市場營銷專業(yè)與企業(yè)開展了一定的合作，但合作廣度和深度遠遠不夠，大多流于表面上的合作，處于淺層次、自發(fā)式、松散型、低水平狀態(tài)，缺乏長期穩(wěn)定的合作關系，沒有深入到人才培養(yǎng)的全過程。企業(yè)參加水利高職院校的熱情不高，市場營銷專業(yè)設置的課程內容與企業(yè)需要的職業(yè)標準脫節(jié)，教師授課與學生實習過程同企業(yè)生產(chǎn)過程關聯(lián)度不高，水利高職院校市場營銷專業(yè)依然普遍存在的重理論輕實踐現(xiàn)狀沒有得到根本改觀。

2.2"教學資源共享不足

水利高職院校與企業(yè)之間的教學資源共享程度不高，導致教學資源浪費和重復建設。同時，企業(yè)認為投資學校教學資源見效慢微，為實際利潤最大化，大多不愿意在高職院校投入更多的資金。因此，企業(yè)對于高職院校的實踐教學資源投入不足，影響了實踐教學的質量。根據(jù)人社部發(fā)布的《2023年第一季度全國招聘大于求職“最缺工”的100個職業(yè)排行》，營銷員作為最缺工，近些年來一直蟬聯(lián)榜首，但學生規(guī)模依然不大。

2.3"教師企業(yè)實踐經(jīng)驗缺乏

水利高職院校市場營銷專業(yè)的教師大多缺乏企業(yè)實踐經(jīng)驗，并且沒有能夠充分利用的市場營銷專業(yè)實訓教材，導致在教學過程中理論與實踐脫節(jié)。雖然實習環(huán)節(jié)中有頂崗實習、場景模擬、校內實訓等，但依然缺少相關實戰(zhàn)經(jīng)驗，使得市場營銷專業(yè)實訓效果不理想。同時，教師對于企業(yè)運營和市場變化的了解不足，難以培養(yǎng)出符合市場需求的市場營銷人才。

3"水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展的對策

3.1"加強政策引導和支持

政府、行業(yè)、企業(yè)、水利高職院校作為產(chǎn)教融合的主體，應以產(chǎn)教融合為目標，發(fā)揮協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新的作用，建立健全產(chǎn)教融合長效機制。政府作為相關政策的制定者，在產(chǎn)教融合過程中起主導和保障作用。政府應聚焦人才培養(yǎng)供給側與產(chǎn)業(yè)需求側相匹配，進一步加強頂層設計力度，加大對水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合的政策支持力度，制定更加可操作的具體政策措施，引導水利高職院校和企業(yè)深入開展深度產(chǎn)教融合。相關行業(yè)的發(fā)展方向對學校的專業(yè)設定及調整有一定指導意義。企業(yè)為高職院校市場營銷學生提供實踐崗位，并向學校反饋用人方面的需求，同時，還積極參與學校完成人才培養(yǎng)方案制定、實訓方案制定和專業(yè)課程建設，在協(xié)同育人方面充分發(fā)揮主體作用和協(xié)同作用。水利高職院校應充分發(fā)揮人才優(yōu)勢和社會地位主動全方位地推進產(chǎn)教融合深度合作，實現(xiàn)項目計劃、實施、管理體系化。

3.2"深化產(chǎn)教融合模式

水利高職院校應與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關系，共同制定人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補。同時，還應積極探索新的校企合作模式，如共建實訓基地、共同開展科研項目等。企業(yè)以增強產(chǎn)業(yè)核心競爭力為目標，加強在產(chǎn)教融合中的重要主體作用，勇于承擔社會責任，切實改變僅學校一頭熱現(xiàn)狀。水利高職院校進一步深化引企入教改革，充分利用市場營銷師資力量，為企業(yè)職工開展在崗繼續(xù)教育培訓。高職院校應以培養(yǎng)高素質市場營銷專業(yè)人才為目標，深入推進需求導向的人才培養(yǎng)改革，同時，邀請企業(yè)技術和管理人才到水利高職院校市場營銷專業(yè)擔任指導教師。產(chǎn)教融合長效機制是產(chǎn)教融合發(fā)揮實質性效用、推進高等教育系統(tǒng)性變革之基石。企業(yè)與水利高職院校應在政府指引下，建立健全產(chǎn)教融合長效機制，以深化產(chǎn)教融合模式。

3.3"加強教學資源共享

為了適應市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展的需要，水利高職院校應加大對教學設施和實訓基地的投入。建立現(xiàn)代化的教學實驗室、模擬企業(yè)等，購置與市場前沿相匹配的教學設備，提供足夠的實訓場所和資源，為學生的實踐學習提供保障。水利高職院校與企業(yè)應建立教學資源共享機制，充分利用各自的教學資源，提高教學資源的利用效率。同時，企業(yè)可以投入更多的實踐教學資源，支持水利高職院校的市場營銷實踐教學。

3.4"提升教師企業(yè)實踐經(jīng)驗

高質量的師資隊伍是產(chǎn)教融合發(fā)展的關鍵。水利類高職院校市場營銷專業(yè)應加強與行業(yè)內企業(yè)的合作，引進企業(yè)專家和技術骨干進校任教或兼職，提升教師團隊的實踐經(jīng)驗和市場敏銳度。同時，水利高職院校應鼓勵市場營銷專業(yè)教師下企業(yè)掛職鍛煉，參與水利行業(yè)企業(yè)實踐、科研項目，通過企業(yè)實踐更新知識結構，從而加強市場營銷雙師型師資隊伍建設。市場營銷專業(yè)教師必須具有過硬的實際操作技能才能教好學生，參加實踐鍛煉的教師應踏踏實實從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經(jīng)驗，提升教學能力和水平，增強教師的實踐能力和市場敏銳度。

4"結論

水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展是推動專業(yè)發(fā)展和提升人才培養(yǎng)質量的重要途徑。然而，當前水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展中仍存在諸多問題。通過加強政策引導和支持、深化校企合作模式、加強教學資源共享和提升教師企業(yè)實踐經(jīng)驗等對策，可以有效推動高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合的深入發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質量，促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

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