產教融合視域下H學院跨境電商微專業(yè)人才培養(yǎng)研究

摘"要：高校跨境電商專業(yè)作為近年來快速崛起的新學科，對于其崗位群所需的核心技能知識及其對應的課程體系，跨境電商微專業(yè)進行了深入補充與提煉，在提升大學生職業(yè)競爭力的過程中，微專業(yè)作為一個重要的突破口，致力于通過多樣化的策略和方法，積極提升學生在特定領域的就業(yè)競爭力。我們不斷探索和嘗試，力求在專業(yè)教育和職業(yè)發(fā)展之間搭建起堅實的橋梁。通過個性化和集中培養(yǎng)的教學模式，學生得以系統(tǒng)學習跨境電商的專業(yè)知識和技能，進而提升在跨境電商領域的就業(yè)競爭力，推動理論與實踐的深度融合。H學院在跨境電商微專業(yè)人才培養(yǎng)上的探索，不僅為地方經濟和跨境電商行業(yè)的穩(wěn)健成長提供了理論支撐，更為實踐領域注入了新的活力。這一舉措有助于緩解當前高校專業(yè)布局與跨境電商行業(yè)實際需求之間存在的偏差，進而促進人才培養(yǎng)與產業(yè)變革的緊密對接，實現(xiàn)教育與經濟的雙贏發(fā)展。

關鍵詞：產教融合；跨境電商；微專業(yè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號：F74"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.24.018

1"跨境電子商務行業(yè)的崛起與人才需求的激增

在全球貿易格局的變革中，跨境電子商務行業(yè)展現(xiàn)出了強勁的發(fā)展勢頭。不少國內中小型外貿企業(yè)正積極探索轉型升級的路徑，與此同時，生產制造領域的企業(yè)也紛紛涉足跨境B2B和B2C出口業(yè)務。這一趨勢極大地推動了跨境電子商務及其相關產業(yè)，如跨境物流、國際市場營銷、跨境供應鏈等對專業(yè)人才的需求增長。

商務部、中央網信辦以及發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布的最新規(guī)劃報告顯示，預計到2025年，我國電子商務領域的從業(yè)者數(shù)量將達到驚人的7000萬，而跨境電子商務的交易規(guī)模更是有望攀升至2.5萬億元的新高度。然而，盡管前景廣闊，但行業(yè)人才的供應仍面臨嚴峻挑戰(zhàn)。據預測，未來五年內，我國電商行業(yè)將面臨約985萬的人才缺口，這一數(shù)字凸顯了行業(yè)對高素質專業(yè)人才的迫切需求。

目前的情況是，現(xiàn)有的跨境電子商務相關產業(yè)的從業(yè)人員在數(shù)量和知識結構上都已經無法跟上行業(yè)快速發(fā)展的步伐。因此，我們迫切需要培養(yǎng)一批既掌握國際貿易基本理論與實務知識，又具備跨境電子商務基本技能的專家。同時他們還要是擁有出色外語能力和跨文化交際能力，并且精通電子商務平臺運作及相應政策法規(guī)的多元化實踐型專家。這將是我們應對行業(yè)挑戰(zhàn)、推動行業(yè)持續(xù)發(fā)展的關鍵所在。

從產教融合的角度，深入分析H學院跨境電商微專業(yè)的人才培養(yǎng)建設中遇到的挑戰(zhàn)和機遇。將產教融合與跨境電商專業(yè)的核心課程進行有機融合，并針對人才培養(yǎng)的需求，在一致性、實用性和有效性等方面提出具體建議。在產教融合背景下，將跨境電商微專業(yè)課程體系重構、教學模式創(chuàng)新和師資隊伍重塑，進而推動產教融合創(chuàng)新的理論與實踐發(fā)展，提升跨境電商微專業(yè)人才培養(yǎng)的效果，并為其他微專業(yè)的建設與創(chuàng)新提供理論支撐和實踐參考。

2"H學院跨境電子商務微專業(yè)的發(fā)展概況

2.1"跨境電商微專業(yè)在產教融合模式下的課程體系尚需優(yōu)化

當前，H學院在跨境電子商務微專業(yè)方面已有一定的發(fā)展基礎，但其產教融合的課程體系尚待完善。目前，該微專業(yè)已開放給全校學生報名，旨在培養(yǎng)更多具備跨境電商專業(yè)技能的人才。但課程體系尚待健全。在原跨境電商已開24門專業(yè)課的基礎上，深度挖掘微專業(yè)對本專業(yè)的補充作用，構建基于跨境電商崗位群的課程體系。該體系應以企業(yè)實訓課程為主，以企業(yè)專家授課為主線，充分體現(xiàn)職業(yè)性特點。

2.2"以產業(yè)界專家為主導的師資隊伍尚顯不足

H學院現(xiàn)有45個本科專業(yè)，為破解學生在實踐中遭遇的瓶頸問題，需構建堅實的師資基礎。為了促進教學質量與實際應用相結合，學院已出臺一系列激勵措施，鼓勵具備卓越教學能力的教師積極投身企事業(yè)單位的實踐活動。同時，這也積極吸引業(yè)界精英到校參與教學培訓，以提升教學的專業(yè)性和前沿性。通過構建雙向互動機制，促進理論與實踐的深度融合，確保微專業(yè)切實展現(xiàn)其應用型特質，保障產教融合的長足發(fā)展。

微專業(yè)的具體教學方式由相關學院根據自身實際情況和教學特色自主確定的。為確保線上教學的質量，應配備專業(yè)的輔導教師，負責組織在線討論、作業(yè)輔導以及測試答疑等教學活動。每門課程的學分應至少包含4學時的線下見面課或直播互動課，以加強師生之間的互動與交流。對于實驗、實訓類課程，建議優(yōu)先安排線下教學，并單獨編班，利用課余時間、雙休日等時段進行集中授課。同時，為確保評價的公正與客觀，所有課程考核均應采用線下實地評估的方式進行。

2.3"師生對微專業(yè)的了解不全面

目前大多數(shù)學校規(guī)定修讀要求和證書發(fā)放情況是要求修讀微專業(yè)的學生，在主修專業(yè)畢業(yè)前按要求獲得微專業(yè)培養(yǎng)方案全部要求學分的。學生主修專業(yè)學業(yè)結束，無論畢業(yè)或結業(yè)離校，微專業(yè)課程學習同時終止，未獲得微專業(yè)證書的學生，已修讀的微專業(yè)課程學分具備申請轉換為相關專業(yè)選修或通識課程學分的資格。但對于微專業(yè)的過程管理、實習課程學習場地等方面學生缺乏全面了解。對于微專業(yè)課程授課過程中的監(jiān)管等缺乏統(tǒng)一規(guī)定。

2.4"微專業(yè)學費、學分修滿等制度體系不完善

一般而言，各高校微專業(yè)的學費按照學分計算，費用標準在200～500元/學分之間不等。學生在報名且滿足修讀條件后，需按照微專業(yè)所需的總學分一次性繳納學費。若在畢業(yè)或結業(yè)離校時仍有未選課或未實際修讀的學分，學生有權申請退費。對于微專業(yè)課程中的考核不及格情況，學生首次補考機會是免費的，但若補考未通過，則需申請重修，并依據重修課程的學分重新支付相應費用。對于繳費流程、重修次數(shù)等未有明確說明。

3"H學院跨境電子商務人才的培養(yǎng)建設路徑

3.1"重構教學元素體系

在H學院的專業(yè)課程體系重構中，我們觀察到其架構由三大支柱組成：公共基礎課程、專業(yè)核心課程以及專業(yè)選修課程。其中，公共基礎課和專業(yè)核心課旨在為學生奠定堅實的學科基礎，確保他們掌握必要的專業(yè)知識和技能。然而，專業(yè)選修課程，作為拓寬學生專業(yè)視野、深化知識理解的重要一環(huán)，目前呈現(xiàn)出一種較為松散的形態(tài)，缺乏內在的連貫性和系統(tǒng)性。

此外，考慮到人才培養(yǎng)方案通常每四年進行一次全面更新，這要求課程體系必須保持一定的靈活性和前瞻性，以便及時反映行業(yè)動態(tài)和技術進步。因此，在重構過程中，我們需要特別關注如何優(yōu)化專業(yè)選修課程的組織結構，加強其系統(tǒng)性，同時，需要確保課程體系具備靈活調整的能力，以適應市場需求的快速變化，確保持續(xù)向學生提供前沿且優(yōu)質的教育資源。

根據目前跨境電商崗位群，制訂微專業(yè)人才培養(yǎng)方案、選聘任課教師，以及課程編排、課程考試、成績錄入等。

在完善課程體系后，H學院積極投入到跨境電商慕課的建設中。作為2019年評定的省級一流專業(yè)，跨境電商專業(yè)已在省級在線開放平臺上推出了一系列開放課程，涵蓋電子商務概論、網絡營銷策略、跨境電子商務運營、跨境物流管理以及跨境電商B2B貿易實務等多個領域。其中，網絡營銷課程更是榮獲國際級一流本科課程的榮譽，而跨境電子商務和國際市場營銷等課程也被評為省級一流課程。在這些課程中，教師團隊始終秉持嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，運用線上線下相結合的混合式教學模式，確保學生能夠全面、深入地掌握相關知識。他們致力于優(yōu)化課程資源和提升教學質量，通過精心設計的教學環(huán)節(jié)和實踐活動，為學生構建堅實的理論基礎，并切實提升其實踐技能。這種教學模式不僅體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的要求，也確保了課程內容的前沿性和實用性，為學生未來的學術研究和職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。

微專業(yè)的教育管理應由開辦學院與教務部門協(xié)同承擔。開辦學院負責數(shù)據錄入、檔案管理等核心事務，并確立針對性的過程管理制度，指定專人負責微專業(yè)的建設與發(fā)展，以確保管理模式的科學性、合理性、可行性與高效性。同時，教務部門將對微專業(yè)的各項管理制度與措施進行審核與備案，確保教育管理的規(guī)范性與嚴謹性。

3.2"創(chuàng)新教學模式的新策略

（1）證教一體。我們推行了“證教一體”的新理念，旨在將專業(yè)知識教育與職業(yè)證書要求講得融合。通過這一模式，我們確保專業(yè)課程內容與實際職業(yè)技能的無縫對接，從而構建了一個以“產教融合、證教一體”為核心的人才培養(yǎng)框架。這一框架不僅促進了專業(yè)教育目標與職業(yè)崗位需求的和諧統(tǒng)一，還實現(xiàn)了教學內容與職業(yè)認證內容的緊密結合。更重要的是，它為學生提供了一個“學歷證書+職業(yè)技能等級證書”的雙證制度，為他們未來的充分就業(yè)和職業(yè)發(fā)展提供了有力支撐。這一模式是一種全新的應用型人才培養(yǎng)模式，致力于為社會輸送既具備專業(yè)理論知識又擁有實際操作能力的高素質人才。

（2）競賽與教學的雙向促進。在教學模式上，我們積極推行“競賽與教學的雙向促進”策略。為了推動跨境電商教學由理論導向向實踐應用轉變，我們實施了“競賽驅動教學，教學融合競賽”的創(chuàng)新模式。通過參與如全國大學生電子商務“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、新零售技能大賽等多樣化的跨境電商專業(yè)競賽，讓學生在真實環(huán)境中磨礪技能，從而培養(yǎng)出行業(yè)所需的實用型人才。這種教學模式不僅極大地激發(fā)了學生的學習熱情和主動性，還顯著提高了他們的實踐技能和職業(yè)適應力。此外，我們還在積極探索學分互認機制，發(fā)揮學分銀行在跨境電商微專業(yè)發(fā)展中的積極作用，為學生提供更加靈活多樣的學習路徑。在深入分析書證融通、賽證融合、學分銀行的基礎上，將企業(yè)專家引進課堂，增大實踐課程比例，創(chuàng)新教學模式，拓寬產教融合渠道。目前H學院可書證融通的證書包括：

3.3"設立跨學科跨境電商微專業(yè)教研團隊

組建跨領域跨境電商教研協(xié)作組。為深化產教融合，高校需設立專項跨境電商教研室，這一舉措不僅涵蓋校內師資的系統(tǒng)培養(yǎng)，還需積極引入跨境行業(yè)的領軍人才進入課堂。師資隊伍的建設在微專業(yè)教育中尤為關鍵，重點在于培養(yǎng)“雙師型”教師，即具備專業(yè)技術和教學能力的復合型人才。

一方面，學院應全面支持教師參與各類跨境電商培訓項目，以提升其專業(yè)知識和技能水平；另一方面，我們積極激勵資深教師深入跨境電商企業(yè)或綜合試驗區(qū)，進行實地實踐與鍛煉，從而為產教融合背景下的跨境電商人才培養(yǎng)提供珍貴的一線經驗。經過多年的內外部互動與交流，這些專任教師已累積了深厚的跨境電商主流平臺運營經驗，提高了他們在跨境電商領域的專業(yè)指導能力和社會服務效能。

H學院擁有45個本科專業(yè)。針對學生實踐經驗不足的現(xiàn)狀，學院需構建一個堅實的師資基礎來突破這一瓶頸。為此，學院應出臺相應政策，激勵優(yōu)秀教師前往企事業(yè)單位掛職鍛煉，同時積極引進業(yè)界精英參與教學培訓工作。通過搭建雙向交流平臺，實現(xiàn)教學與實踐的緊密結合，確保微專業(yè)能夠充分展現(xiàn)其應用導向的特點，為產教融合的長遠發(fā)展奠定堅實基礎。

3.4"完善制度建設

首先，學院計劃開設微專業(yè)時，須編制《微專業(yè)培養(yǎng)方案》，并據此編寫微專業(yè)課程的教學大綱。其次，學校需組織專家對上述提交的培養(yǎng)方案及教學大綱進行評審，評審結果將提交至學校教學工作委員會進行審議。審議通過的微專業(yè)，將面向相關學科專業(yè)的學生開放報名。報名采取學生自愿原則，并由微專業(yè)開辦學院負責進行宣傳、選拔等工作。為確保教學質量和教學互動效果，原則上建議每班學生規(guī)模維持在三十人及以上。再次，招生工作及相關費用收取工作完成后，開辦學院需根據預先制定的培養(yǎng)方案，組織微專業(yè)的教學工作。最后，微專業(yè)實施一個完整的培養(yǎng)周期后，教學工作部將組織專家對各微專業(yè)的建設模式和成果進行驗收評估。評估工作將全面覆蓋教學資源配置、培養(yǎng)流程執(zhí)行、學生成長情況與質量保障體系等關鍵領域。對于在評估中表現(xiàn)不佳的微專業(yè)，將暫時中止其招生；而對于表現(xiàn)卓越的微專業(yè)，學校將積極對成功經驗進行推廣。

3.5"優(yōu)化學生選拔與管理流程

為確保學生培養(yǎng)質量，微專業(yè)應實施獨立編班管理，為每個班級配備專職班主任，負責動態(tài)監(jiān)控學生的學習進度與心理狀態(tài)，對學生在學習過程中出現(xiàn)的疑難雜癥問題及時進行協(xié)調解決。此外，班主任還需持續(xù)關注已畢業(yè)跨境電商微專業(yè)學生的職業(yè)發(fā)展情況，特別是那些進入跨境電商企業(yè)或選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，通過與他們的緊密聯(lián)系，不僅可以為培養(yǎng)方案與課程體系的持續(xù)優(yōu)化提供反饋，還能為深化產教融合積累實踐經驗，并為未來的教育創(chuàng)新打下堅實基礎。產教融合跨境電商微專業(yè)人才培養(yǎng)建設的有效推進，將不斷提升學生在實踐中自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎。同時，這種合作模式也將有力加強企業(yè)與教育界的緊密聯(lián)系，為跨境電商行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展注入了新的活力。展望未來，H學院將持續(xù)推進產教深度融合戰(zhàn)略，通過提升跨境電商微專業(yè)滿意度、優(yōu)化就業(yè)匹配度、激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情度等多維度舉措，不斷完善人才培養(yǎng)質量，為社會輸送更多具備高素質的專業(yè)人才，以貢獻更為強大的力量。

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