新媒體時(shí)代中職班主任德育工作實(shí)踐研究

摘要：新媒體時(shí)代的到來(lái)，給中職班主任的德育工作帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從新媒體對(duì)中職學(xué)生的影響、中職班主任德育工作現(xiàn)狀以及實(shí)踐策略等方面展開研究，以期為相關(guān)工作提供有益參考。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代；中職學(xué)校；班主任德育工作

隨著新媒體的快速發(fā)展，人們的交流方式和獲取信息的方式發(fā)生了巨大變化。中等職業(yè)教育作為培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，其德育工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。如何在新媒體時(shí)代有效地開展德育工作，成了當(dāng)前中職學(xué)校班主任亟待解決的問(wèn)題。在新媒體時(shí)代，中職學(xué)校班主任德育工作需要不斷創(chuàng)新方法和手段，以適應(yīng)時(shí)代的變化，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。本研究旨在探討新媒體時(shí)代中職學(xué)校班主任德育工作的方法和策略，通過(guò)對(duì)當(dāng)前新媒體環(huán)境下中職學(xué)生的特點(diǎn)、班主任德育工作存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況提出相應(yīng)的對(duì)策及建議。

一、新媒體時(shí)代中職學(xué)校班主任德育工作要求

新媒體時(shí)代是指隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、平板電腦等智能設(shè)備的普及，傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視、廣播等大眾傳播方式逐漸被網(wǎng)絡(luò)媒體、社交媒體、移動(dòng)媒體等新型傳播方式所取代的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代里，信息傳播的速度更快、范圍更廣，人們可以更加便捷地獲取和分享信息。中職學(xué)校是指中等職業(yè)學(xué)校，包括職業(yè)高中、技工學(xué)校、成人中專等，主要進(jìn)行職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)道德，為學(xué)生就業(yè)或升學(xué)提供教育服務(wù)。班主任是學(xué)校中負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)教育和管理工作的教師，通常負(fù)責(zé)學(xué)生的日常行為規(guī)范、思想品德教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及與家長(zhǎng)的溝通等工作[1]。德育工作是指在學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的工作，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、價(jià)值觀和社會(huì)行為規(guī)范。德育工作通常包括愛國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育等內(nèi)容。在新媒體時(shí)代，中職學(xué)校的班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)，需要關(guān)注新媒體對(duì)學(xué)生思想和行為的影響，同時(shí)，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，如信息傳播快、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，創(chuàng)新德育方法，提高德育工作的針對(duì)性和有效性。

二、新媒體時(shí)代中職學(xué)校班主任德育工作現(xiàn)狀

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，中職學(xué)校的德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在這個(gè)時(shí)代，信息傳播的速度加快，傳播渠道多樣化，人們可以通過(guò)各種新媒體平臺(tái)獲取和分享信息。新媒體時(shí)代也帶來(lái)了碎片化、即時(shí)性、互動(dòng)性強(qiáng)的信息消費(fèi)特點(diǎn)[2]。班主任作為中職學(xué)生德育工作的主要負(fù)責(zé)人，需要積極探索適應(yīng)新媒體時(shí)代特點(diǎn)的德育工作方法，以提高德育工作的實(shí)效性。

（一）中職學(xué)校班主任德育工作中的問(wèn)題

1.學(xué)生容易受到不良信息的影響：新媒體的開放性和無(wú)監(jiān)管性使得網(wǎng)絡(luò)上的信息量巨大且復(fù)雜，學(xué)生很容易在瀏覽過(guò)程中接觸到不良信息，如暴力、色情、賭博等內(nèi)容[3]。這些不良信息不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，還可能誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀和行為模式。2.學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題：新媒體的便利性和娛樂(lè)性為學(xué)生提供了豐富的娛樂(lè)方式，但部分學(xué)生因此過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)業(yè)成績(jī)下滑。網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生常常出現(xiàn)缺乏自我控制能力、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活缺乏興趣等表現(xiàn)，甚至產(chǎn)生社交障礙和情緒問(wèn)題。3.網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)難度加大：在新媒體平臺(tái)上，輿論自由度高，學(xué)生可以匿名發(fā)表言論，這使得網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境變得復(fù)雜多變。一些不負(fù)責(zé)任的言論和虛假信息容易誤導(dǎo)學(xué)生的思想，對(duì)班主任的德育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。班主任在監(jiān)控和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿論方面面臨著技術(shù)困難和時(shí)間限制，難以有效地監(jiān)控學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的行為并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。此外，網(wǎng)絡(luò)輿論的匿名性也增加了班主任識(shí)別和處理不良言論的難度。

（二）中職學(xué)校班主任德育工作面臨挑戰(zhàn)

目前，中職學(xué)校班主任德育工作仍面臨一些問(wèn)題。1.技術(shù)挑戰(zhàn)：部分班主任在運(yùn)用新媒體技術(shù)方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。2.內(nèi)容創(chuàng)新：德育工作內(nèi)容需要不斷創(chuàng)新和更新，以適應(yīng)新媒體時(shí)代學(xué)生的需求和變化。3.評(píng)價(jià)機(jī)制：目前對(duì)德育工作的評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠完善，需要建立更加科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)體系。只有不斷創(chuàng)新和完善德育工作的方式和手段，才能更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力保障。

同時(shí)，中職班主任德育工作還面臨著如下挑戰(zhàn)：1.學(xué)生管理難度增加：新媒體時(shí)代，學(xué)生接觸信息的渠道變得更加廣泛，獲取信息的方式更加便捷，他們能夠輕易地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、短視頻平臺(tái)等獲取各種信息。由于這些信息內(nèi)容龐雜，包含大量不良信息，如暴力、色情、賭博等，學(xué)生很容易受到這些不良信息的影響，形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀和行為模式。這極大地增加了班主任在德育教育過(guò)程中的難度[4]。2.德育工作方式滯后：部分中職班主任在德育工作中仍然采用傳統(tǒng)的教育方式，如口頭教育、班會(huì)討論等。這些方式雖然在一定程度上能夠傳遞德育理念，但在新媒體時(shí)代，其效果已大打折扣。新媒體技術(shù)為德育工作提供了更多的可能性，如線上互動(dòng)、虛擬課堂等，但部分班主任由于技術(shù)原因或思想觀念的限制，未能充分利用這些新技術(shù)。3.德育工作與學(xué)生脫節(jié)：在新媒體時(shí)代，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大的變化，他們更傾向于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和互動(dòng)。然而，部分班主任在學(xué)習(xí)新媒體的過(guò)程中，由于技術(shù)原因或時(shí)間限制，未能充分掌握新媒體的特點(diǎn)和規(guī)律，導(dǎo)致德育工作與學(xué)生群體脫節(jié)[5]。具體表現(xiàn)為，班主任在德育工作中使用的語(yǔ)言、案例等與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相去甚遠(yuǎn)，難以引起學(xué)生的共鳴。此外，由于班主任未能及時(shí)掌握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)和興趣愛好，導(dǎo)致德育工作缺乏針對(duì)性和實(shí)效性，無(wú)法提升學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

三、新媒體時(shí)代中職班主任德育工作實(shí)踐策略

新媒體時(shí)代為中職班主任德育工作帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。班主任需要不斷提高自身的新媒體素養(yǎng)和專業(yè)能力，創(chuàng)新德育工作方式和內(nèi)容，加強(qiáng)家校合作和德育支持體系建設(shè)，以更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，班主任還需要注重德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和變化，為學(xué)生提供個(gè)性化的德育支持。這些策略有效實(shí)施的前提是，中職班主任具備較強(qiáng)的責(zé)任心和創(chuàng)新能力，同時(shí)也需要學(xué)校管理層的支持和配合。具體策略如下：

（一）提高自身新媒體素養(yǎng)和專業(yè)能力

1.加強(qiáng)新媒體知識(shí)學(xué)習(xí)：班主任需要定期參加關(guān)于新媒體的培訓(xùn)和研討會(huì)，了解新媒體的最新發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)應(yīng)用。通過(guò)參加這些活動(dòng)，班主任能夠緊跟時(shí)代步伐，把握新媒體的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為德育工作的創(chuàng)新提供有力支持。同時(shí)，學(xué)習(xí)新媒體平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)規(guī)則和最佳實(shí)踐，如微信、微博、抖音等，從而更好地利用這些平臺(tái)開展德育工作，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。2.提升信息素養(yǎng)：班主任需要提高信息篩選和鑒別能力，學(xué)會(huì)從海量信息中識(shí)別有價(jià)值、健康的內(nèi)容。面對(duì)繁雜多變的網(wǎng)絡(luò)信息，班主任必須具備敏銳的洞察力和判斷力，確保向?qū)W生傳遞的信息是正確、積極、健康的。此外，教師建立信息評(píng)估機(jī)制，對(duì)獲取的信息進(jìn)行分級(jí)管理，也是確保學(xué)生接觸到符合德育要求信息的重要手段。

（二）創(chuàng)新德育工作方式

1.利用新媒體平臺(tái)開展德育活動(dòng)：班主任可以利用微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)發(fā)布德育文章、視頻和音頻資料，吸引學(xué)生的關(guān)注。通過(guò)生動(dòng)有趣的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，激發(fā)他們的道德情感。同時(shí)，開設(shè)線上德育課堂，邀請(qǐng)專家進(jìn)行在線講座或互動(dòng)討論，為學(xué)生提供更廣闊的德育學(xué)習(xí)空間。這種線上線下相結(jié)合的德育教學(xué)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，也能使德育工作更加貼近學(xué)生生活，更易于被他們接受和理解。2.引入線上德育課程：結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)并引入線上德育課程，如心理健康教育、法律教育等。這些課程旨在幫助學(xué)生了解心理健康的重要性，掌握基本的法律知識(shí)，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。通過(guò)線上平臺(tái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取德育知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)

1.關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)：班主任需要關(guān)注學(xué)生的社交媒體賬號(hào)和在線行為，了解他們的興趣愛好和思想動(dòng)態(tài)。通過(guò)瀏覽學(xué)生的社交媒體，班主任可以洞察學(xué)生的情緒變化、興趣點(diǎn)以及可能面臨的問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的不良行為或言論，防止問(wèn)題的擴(kuò)大化，并維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康與和諧。在與學(xué)生的在線交流中，班主任應(yīng)以平等、尊重的態(tài)度傾聽他們的聲音，了解他們的困惑和需求，并提供必要的心理支持和幫助。2.開展線上心理輔導(dǎo)：班主任可以利用微信、QQ等即時(shí)通信工具為學(xué)生提供線上心理輔導(dǎo)服務(wù)。線上輔導(dǎo)更加靈活便捷，可以隨時(shí)隨地為學(xué)生提供幫助。通過(guò)定期開展線上心理輔導(dǎo)活動(dòng)，如心理健康講座、心理測(cè)試等，班主任可以幫助學(xué)生更好地了解自我，進(jìn)而幫助其提升心理素質(zhì)。此外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與線上心理輔導(dǎo)小組或社區(qū)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。這種方式有助于形成互助互愛的良好氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的心理健康管理意識(shí)。

四、新媒體時(shí)代中職班主任德育工作實(shí)施措施

（一）利用新媒體開展德育工作

新媒體為德育工作提供了新的平臺(tái)和手段，班主任應(yīng)充分利用這些平臺(tái)，創(chuàng)新德育工作的方式和方法。通過(guò)建立班級(jí)群組、開展線上主題活動(dòng)以及利用短視頻和直播等新媒體工具，班主任能夠更有效地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀念。在建立班級(jí)群組的基礎(chǔ)上，班主任需要充分發(fā)揮群組的作用，使之成為學(xué)生交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生在群組中積極發(fā)言，提出自己的見解和疑問(wèn)，班主任則要及時(shí)回應(yīng)，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和解答。這樣不僅能夠加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和集體榮譽(yù)感。線上主題活動(dòng)的開展，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受德育教育。班主任可以根據(jù)不同的節(jié)日、紀(jì)念日或者結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的主題活動(dòng)，如線上環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、線上公益活動(dòng)等。這些活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感，還能夠培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

（二）強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政教育

在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思政教育顯得尤為重要。班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)闻c優(yōu)劣，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育：班主任要向?qū)W生傳授網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，教育他們遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，尊重他人隱私和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。在日常教育中，班主任可以結(jié)合具體案例，分析網(wǎng)絡(luò)道德失范的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀、自覺(jué)抵制不良信息的侵蝕。同時(shí)，班主任還可以組織開展網(wǎng)絡(luò)道德主題教育，如網(wǎng)絡(luò)文明簽名、網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中深化對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)識(shí)。2.提高信息鑒別能力：班主任要培養(yǎng)學(xué)生的信息鑒別能力，教會(huì)他們?nèi)绾巫R(shí)別網(wǎng)絡(luò)謠言、虛假?gòu)V告等不良信息。通過(guò)案例分析、討論交流等方式，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)信息的來(lái)源、真實(shí)性和可信度，提高他們的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)和批判性思維能力。

（三）增強(qiáng)家校合作

家校合作是德育工作的重要組成部分。在新媒體時(shí)代，班主任可以利用新媒體加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，形成家校合力，共同做好學(xué)生的德育工作。建立家校溝通平臺(tái)是增強(qiáng)家校合作的第一步。班主任可以利用微信、QQ等社交媒體平臺(tái)，創(chuàng)建班級(jí)群或家長(zhǎng)群，方便與家長(zhǎng)進(jìn)行日常溝通和交流。在平臺(tái)上，班主任可以定期發(fā)布班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)生表現(xiàn)、活動(dòng)通知等信息，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的情況。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)平臺(tái)向班主任反映學(xué)生在家的情況，并對(duì)班主任提出對(duì)德育工作的建議和意見。這種雙向的溝通機(jī)制有助于增強(qiáng)家校之間的信任和理解。線上家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的另外一種重要形式。班主任可以定期召開線上家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與討論學(xué)生的德育問(wèn)題。通過(guò)線上視頻會(huì)議或直播等方式，班主任可以向家長(zhǎng)介紹德育工作的進(jìn)展和成果，同時(shí)聽取家長(zhǎng)的意見和建議。暢通的家校溝通機(jī)制和充分的家校溝通，能夠有效提升學(xué)生德育工作的效率和質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

新媒體時(shí)代為中職班主任的德育工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。班主任應(yīng)提高自身新媒體素養(yǎng)和專業(yè)能力，創(chuàng)新德育工作方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)信息制度，以更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的需求，提高德育工作的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)和支持，為班主任開展德育工作提供有力保障。未來(lái)，針對(duì)班主任德育工作的實(shí)踐研究應(yīng)進(jìn)一步深入探討新媒體在德育工作中的具體應(yīng)用模式及評(píng)價(jià)策略，從而為學(xué)生的德育工作的高效率、高質(zhì)量開展提供更多助力。

作者單位：劉文娟 江蘇省灌南中等專業(yè)學(xué)校

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