巧手匠心 筑夢(mèng)強(qiáng)國(guó)

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當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月15日晚，第47屆世界技能大賽在法國(guó)里昂閉幕。中國(guó)代表團(tuán)在本次大賽中表現(xiàn)出色，在全部59個(gè)項(xiàng)目中，共獲得了36枚金牌、9枚銀牌、4枚銅牌和8個(gè)優(yōu)勝獎(jiǎng)，位居金牌榜、獎(jiǎng)牌榜和團(tuán)體總分首位。中國(guó)選手獲得金牌的項(xiàng)目包括飛機(jī)維修、汽車技術(shù)、自主移動(dòng)機(jī)器人、3D數(shù)字游戲藝術(shù)、烹飪（西餐）等。其中，數(shù)控銑項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)金牌“五連冠”，砌筑、時(shí)裝技術(shù)兩個(gè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)“四連冠”。世界技能大賽每?jī)赡昱e辦一屆，被譽(yù)為“世界技能奧林匹克”。

多維解讀

一、世界技能大賽不僅是競(jìng)賽，更是學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)

在第47屆世界技能大賽上，一位位中國(guó)技能健兒向全世界積極展示中國(guó)技能人才的精湛技藝、工匠精神和嶄新風(fēng)貌。作為最高層級(jí)世界性青年職業(yè)技能賽事，世界技能大賽代表了職業(yè)技能發(fā)展的世界水平，反映了全球領(lǐng)先行業(yè)企業(yè)的水準(zhǔn)與要求，是廣大技能人才展示精湛技藝的“大舞臺(tái)”、相互切磋技藝的“大擂臺(tái)”、技能水平提升的“快車道”，是培養(yǎng)選拔高素質(zhì)技能人才的重要途徑。

二、技能是強(qiáng)國(guó)之基、立業(yè)之本

我國(guó)選手在世界技能大賽取得優(yōu)異成績(jī)，能在一定程度上促進(jìn)人們的觀念轉(zhuǎn)變——中國(guó)青年人才在國(guó)際技能最高賽場(chǎng)摘金奪銀，充分印證了“三百六十行，行行出狀元”。

三、以青年昂揚(yáng)姿態(tài)，為技能報(bào)國(guó)寫(xiě)下生動(dòng)注腳

如今，更多青年走技能成才、技能報(bào)國(guó)之路，增強(qiáng)矢志創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣，立足崗位積極奉獻(xiàn)，在建設(shè)技能強(qiáng)國(guó)的新征程中建功立業(yè)、成就夢(mèng)想。這種激勵(lì)將成為一種契機(jī)，促進(jìn)形成技能就業(yè)、技能成才、技能報(bào)國(guó)的時(shí)代新風(fēng)，培養(yǎng)造就更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才和大國(guó)工匠。

實(shí)戰(zhàn)考場(chǎng)

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在第47屆世界技能大賽上，抹灰與隔墻系統(tǒng)項(xiàng)目選手操作嫻熟，一抹一劃堪稱雕刻般精細(xì)；美發(fā)項(xiàng)目選手動(dòng)作利落，造型設(shè)計(jì)讓人充分領(lǐng)略東方美學(xué)的獨(dú)特韻味；機(jī)器人系統(tǒng)集成項(xiàng)目選手有條不紊完成多個(gè)模塊任務(wù)，讓機(jī)器人擁有聰慧的“大腦”和靈活的“肢體”……每一個(gè)項(xiàng)目中，中國(guó)青年精益求精，一絲不茍打磨每一個(gè)細(xì)節(jié)，用青春演繹了“技”與“能”的無(wú)盡魅力。“這不僅是對(duì)自己夢(mèng)想的追求，更是對(duì)國(guó)家的責(zé)任與承諾”“心中涌動(dòng)的不僅是難以言喻的激動(dòng)與興奮，更有對(duì)技能巔峰挑戰(zhàn)的無(wú)限向往”……一句句肺腑之言，既是為技能報(bào)國(guó)的夢(mèng)想加油，更是為技能成才的目標(biāo)喝彩。

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時(shí)評(píng)優(yōu)選

以勞動(dòng)樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美

張 茜

剛剛閉幕的第47屆世界技能大賽上，中國(guó)代表團(tuán)位居金牌榜、獎(jiǎng)牌榜和團(tuán)體總分首位。參賽選手展現(xiàn)出來(lái)的高超技能水平，與近些年國(guó)家高度重視、積極開(kāi)展勞動(dòng)教育有著密切關(guān)系。

勞動(dòng)是成長(zhǎng)的必修課。在近日召開(kāi)的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們緊緊圍繞立德樹(shù)人這個(gè)根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，正確處理支撐國(guó)家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系。

勞動(dòng)是鑄就品德的熔爐。“鐵人”王進(jìn)喜在石油會(huì)戰(zhàn)的艱苦環(huán)境中喊出“有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上”的豪言壯語(yǔ)，為國(guó)家能源事業(yè)建立不朽功勛。焦裕祿帶領(lǐng)蘭考全縣人民與“三害”展開(kāi)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，努力改變蘭考面貌。他們的事跡是對(duì)勞動(dòng)精神的最好詮釋，彰顯了艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔、勇于擔(dān)當(dāng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。無(wú)數(shù)平凡的勞動(dòng)者同樣用勞動(dòng)詮釋著高尚品德的深刻內(nèi)涵。對(duì)青少年進(jìn)行勞動(dòng)教育，可以培養(yǎng)他們珍惜勞動(dòng)成果、尊重勞動(dòng)者的優(yōu)良品質(zhì)，讓他們?cè)诤顾懈惺苌?，在奮斗中體驗(yàn)成長(zhǎng)，在付出中領(lǐng)悟責(zé)任。

勞動(dòng)是增長(zhǎng)智慧的源泉。在古代中國(guó)，農(nóng)耕文明的發(fā)展離不開(kāi)勞動(dòng)人民的智慧創(chuàng)造，二十四節(jié)氣的總結(jié)、農(nóng)作物生長(zhǎng)規(guī)律的掌握、農(nóng)耕工具的改進(jìn)、大型水利工程的建設(shè)等，無(wú)一不是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期勞動(dòng)實(shí)踐中智慧的結(jié)晶。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動(dòng)形態(tài)更加多樣，但勞動(dòng)增智的本質(zhì)并未改變。勞動(dòng)教育旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)對(duì)未知的探索欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

勞動(dòng)是強(qiáng)健體魄的途徑。強(qiáng)健的體魄不僅可以通過(guò)參加體育鍛煉獲得，勞動(dòng)也是強(qiáng)身健體的重要途徑。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究顯示，適量的體力勞動(dòng)有助于預(yù)防多種慢性疾病，從而保持身體健康。此外，勞動(dòng)中的挑戰(zhàn)與成就能夠激發(fā)人的積極情緒，減輕壓力，促進(jìn)心理健康。因此，將勞動(dòng)教育納入學(xué)校課程體系，教育引導(dǎo)青少年參與勞動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)其強(qiáng)健體魄具有重要意義。

勞動(dòng)是培育審美的過(guò)程。勞動(dòng)也是一種實(shí)踐藝術(shù)，是一種美的創(chuàng)造過(guò)程。它使人按其審美塑造自然，將自然界的原材料轉(zhuǎn)化為不僅具有實(shí)用價(jià)值、而且具有審美價(jià)值的物品。勞動(dòng)創(chuàng)造的美跨越時(shí)空，中國(guó)古代精美的瓷器制作便是典范。匠人們以泥土為基，經(jīng)過(guò)揉泥、拉坯、上釉、燒制等多道工序，將普通的泥土轉(zhuǎn)化為形態(tài)各異、色彩斑斕的瓷器藝術(shù)品。這些瓷器以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力成為中華文化的瑰寶。勞動(dòng)教育的目的之一，就是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)創(chuàng)造之美，從而培養(yǎng)他們對(duì)美的感悟力和審美情趣。開(kāi)展勞動(dòng)教育，可以使學(xué)生感受到自己雙手創(chuàng)造出的美好世界，激發(fā)其對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。當(dāng)前，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始重視以勞動(dòng)育美，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛的同時(shí)，感受勞動(dòng)之美。

勞動(dòng)，是生命之根，是成長(zhǎng)之基。習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述，為我們指明了新時(shí)代學(xué)校勞動(dòng)教育的方向。讓我們以高度的責(zé)任感和使命感，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，在勞動(dòng)中樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）