作文攻關演練二

攻關文題

題目一

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

NPC（non-playercharacter縮寫）是一種在游戲中充當著背景板或為主人公提供服務幫助的角色類型。

現實生活中，有些人覺得自己在生活、工作中默默無聞，常常缺乏存在感，總是那個充當背景板的人，更沒有主角的光環(huán)。于是不無沮喪地稱自己就是“真人版”的NPC。也有人認為，NPC也是游戲中不可或缺的角色，它不僅承擔推進游戲情節(jié)的功能，更是游戲設計者與玩家交互的重要途徑。做一個NPC也沒有什么不好。

針對以上材料，你有怎樣的思考？請明確觀點，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

解析

材料中給出了NPC的概念，并且鏈接了現實世界中的類NPC現象。這樣，無論你是否熟悉游戲，都不會對你的立意過程產生影響。因為NPC只是命題人引出當下青年人所面臨的社會問題的噱頭，讓材料能更加貼近當代青年人的生活。

題目要求我們思考，默默無聞、充當背景板、沒有主角光環(huán)的人生是否有意義與價值，我們該如何積極應對這樣的生活狀態(tài)。這是這篇文章的立意所在。材料中感到沮喪的觀點，實際上代表的是青年人群體對待人生意義與價值的消極態(tài)度。人生的意義和價值不一定非得通過舞臺上的精彩來實現。平凡地奮斗，默默地前行，站在舞臺的大幕之后，也同樣可以實現生命的升華?！肮Τ刹槐卦谖遥Τ杀囟ㄓ形摇?，這才是青年人應該追求的價值取向。

示范

“千般荒涼，以此為夢，萬里蹀躞，以此為歸。”江河行地，“功成必定有我”，這是我們這代人的歷史擔當與使命。

感動中國人物黃文秀，大學畢業(yè)便回到農村，把年輕的生命獻給了祖國。來時惴惴，去時匆匆，把最美的韶華留在了脫貧堅戰(zhàn)的戰(zhàn)場。她就如一朵醒目的黃花，即使沒有功名，可依舊光彩奪目。更有大山中的張桂梅，疫情中的逆行者，這樣的“孤勇者”，比比皆是。她們甘于平淡卻不甘平凡。她們冀晨霧之微補益滄海，螢燭末之光增輝日月。“何須淺碧深紅色，自是花中第一流?！蔽覀兠總€人都應該找尋到自己的定位，成為自己人生的掌舵人。只有堅定信念，風帆才能御風高懸；只有不忘初心，人生才能行穩(wěn)致遠。

…………

微茫之光，幽也，無人察也，然其志，亦可與日月爭輝也。長空萬里，何懼“寂寞”成孤勇；乘風好去，不啻微茫耀中華！

（供稿 白 峰）

題目二

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“人不知而不慍，不亦君子乎”（《論語·學而》）中的“知”有“知道”“理解”“賞識”等意思，還通“智”，有“智慧”“理智”等含義。因此，這句話除了有得不到別人的理解，自己不惱怒，不生氣，懷才不遇，依然溫潤如玉，始終恪守君子之風等意思外，還有面對別人的愚昧或不理智時，仍寬容大度，設身處地為他人著想等含義。可見，從不同角度和層面解讀經典，對我們的為人處世、生活態(tài)度、人生境界等都有極大的啟示。

請結合上述材料，談談你對經典的認識和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

解析

本題的核心立意應當是“不同角度品讀經典，汲取精神力量，收獲人生啟迪”。由于作文材料的引入部分比較多，給學生精準審題帶來一定困難，若只寫對“人不知而不慍，不亦君子乎”的理解，生發(fā)出“面對誤解不生氣”“恪守君子之風”“寬容大度”乃至“不同角度看人生”“不同角度看問題”等立意，則偏離核心立意。從不同角度解讀經典，是在與自己的生活閱歷、生命感受對話，要求學生能夠結合自己的人生閱歷與感悟，努力去探求從不同角度出發(fā)解讀經典的意義。

示范

書海泛舟汲智慧，經典如鏡得啟示

經典啟示我們在為人處世上，應溫和冷靜、相互理解。子曰：“不患人之不己知，患不知人也?！比绻伺c人之間沒有了解，那么世界將成為一片荒蕪凄涼之地。如果我們不打開心扉，那么永遠只能活在自我的世界里，感受不到社會大家庭的溫暖。因此，我們在為人處世上，應相互理解，知道朋友的喜好，不去提及對方的痛處；朋友快樂時一起分享，朋友傷心時學會去安慰。

經典啟示我們在生活態(tài)度上，應堅持不懈、頑強拼搏?！队伟U山記》中曾說：“而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也?！笔澜缬刑嗟拿篮茫戎覀內グl(fā)現、去欣賞。有時我們的夢想略顯遙不可及，但司湯達說：“我的夢想，值得我本人去爭取，而絕非冷淡地抄襲?！薄?/p>

經典啟示我們在人生境界上，應修己安人、豁達樂觀。《滕王閣序》中曾說：“酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡?！痹谌松睦Ь持?，我們可以從經典中獲取力量，豁達樂觀、笑對人生?！浀渥肿秩胄?，可以成為我們未來的航向。

光陰易逝，時過境遷，唯有經典歷久彌新、生生不息。同學們，讓我們閱讀吧！讀經典，獲真知；讀經典，長智慧；讀經典，悟人生，前進有力量，未來更可期！

（供稿 楊加賓）

牛刀小試

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

明代劉元卿的《應諧錄》中有這樣一個故事：從前有一對兄弟看到大雁從天上飛過，哥哥一邊拉弓，一邊說：“射下來就煮著吃?！彼牡艿軤幹f：“棲息的雁煮著吃最好，善于飛翔的雁烤著吃最好?！毙值軅z爭吵不休，最后到社伯那里去評理。長者建議把雁剖成兩半，一半煮一半烤。達成協(xié)議后，兄弟倆再去找大雁，大雁早已又高又遠地飛走了。

這個故事引發(fā)你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【思路導引】

材料先交代了故事主人公的關系和故事發(fā)生的情景，二人作為兄弟，在大雁飛過準備射雁的過程中，就如果射到大雁是煮著吃還是烤著吃發(fā)生了爭執(zhí)，這種“超前”的規(guī)劃和爭執(zhí)讓人哭笑不得，為后文做好了鋪墊。

兄弟二人爭吵升級，甚至停止射雁前往社伯處請求評理，長者的建議非常簡單，將大雁剖成兩半即可，如此簡單的道理，兄弟二人卻誰都不肯讓步，也一直沒能想到，體現出二人不懂謙讓、斤斤計較，行事呆板不懂變通，為一時間的勝負之爭或情緒蒙蔽了雙眼，啟示我們遇事要沉著冷靜，靈活應對。

“兄弟倆再去找大雁，大雁早已又高又遠地飛走了?！眲∏榈摹胺崔D”，不僅兄弟二人此前的爭執(zhí)都成了無用功，最終更是導致錯過了獵捕大雁的機會，啟示我們做事要分清輕重緩急和主次，同時，在大雁飛過的時候沒有及時射出手中的箭，也啟示我們完成目標具有時效性，要果斷感知和把握時機。

【立意參考】

不要將時間花在無謂的爭論上，多干實事；

做事要分清主次，分清輕重緩急，先解決主要問題；

不懂謙讓，忽略合作精神，最終會導致失?。?/p>

為人處世要學會變通，更要把握時機。

（供稿 常 麗）