以“‘七棵樹’莞邑良師沙龍”打造教師研修新樣態(tài)

教育大計(jì)，教師為本。教師的質(zhì)量決定了教育的質(zhì)量，教師專業(yè)發(fā)展的快慢決定了教育質(zhì)量提升的速度。如何與時(shí)俱進(jìn)提高教師教育教學(xué)能力和水平，除了教師成長(zhǎng)內(nèi)驅(qū)，搭建良好的培訓(xùn)和成長(zhǎng)實(shí)踐平臺(tái)至關(guān)重要。

“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！毖潘钾悹査龟P(guān)于教育本質(zhì)的論述，讓我們對(duì)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行了深入思考：如何使常規(guī)的、單一樣態(tài)的教師培訓(xùn)及名師工作室的活動(dòng)，更多樣化、多模式、多層次地開展，讓學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間、城市與城市之間彼此搖動(dòng)、彼此推動(dòng)、彼此喚醒，形成與新時(shí)代教育同頻的新生態(tài)教師研修模式，更好地助推教師專業(yè)成長(zhǎng)？在摸索與實(shí)踐中，東莞探索出以“沙龍活動(dòng)”搭建高水平教師研修平臺(tái)，以充分發(fā)揮高層次人才以及名師、名班主任、名校（園）長(zhǎng)工作室主持人的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用為目的，擴(kuò)大“莞邑良師”的影響力，交流教育思想和智慧，輸出教育成果經(jīng)驗(yàn)的教師研修新樣態(tài)。通過三年多的實(shí)踐，“‘七棵樹’莞邑良師沙龍”（以下簡(jiǎn)稱“沙龍”）逐漸成為東莞教育的新品牌。

一、凝煉“良師”新內(nèi)涵

教育的目的是立德樹人。東莞以富有嶺南特色的荔枝樹為“莞邑良師”定位形象，凝煉并賦予“莞邑良師”忠誠(chéng)、包容、博識(shí)、求真、精研、創(chuàng)新、篤行七種精神品質(zhì)內(nèi)涵。

忠誠(chéng)，教師應(yīng)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)祖國(guó)和人民，為黨育人，為國(guó)育才。包容的核心是愛，要求教師愛每位學(xué)生，無論教書還是育人要有海納百川的胸懷、兼收并蓄的態(tài)度。博識(shí)，要求教師不斷豐富自己的知識(shí)含量，提高自己的綜合素養(yǎng)，博覽群書、與時(shí)俱進(jìn)；對(duì)待學(xué)問，教師要精研細(xì)究，不斷提升、完善自己的教育教學(xué)能力。求真，要求教師既是“經(jīng)師”也是“人師”，既要教會(huì)學(xué)生求真知，更要教會(huì)學(xué)生做真人。精研、創(chuàng)新，要求教師不止傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更要有敢為人先、勇于實(shí)踐的鉆研和創(chuàng)新精神。篤行，要求教師作為化育靈魂之人，把“博學(xué)不窮，篤行不倦”作為應(yīng)有責(zé)任與精神追求。

二、構(gòu)建研修新模式

沙龍采取主題分享、微講座、微分享、工作室匯報(bào)、圓桌論壇、專題訪談、焦點(diǎn)對(duì)話、世界咖啡、案例分析、觀摩交流、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)等多種形式，聚焦教育的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，通過頭腦風(fēng)暴，觀點(diǎn)交流、思想碰撞，實(shí)現(xiàn)多元思想交換、教育理念傳播、教育智慧啟迪。正如蕭伯納所說：“你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就有了兩種思想，甚至更多?！泵科谏除?，教師可能會(huì)從一句話、一個(gè)觀點(diǎn)中衍生出一項(xiàng)研究、一個(gè)課題。每次沙龍就像一次播種。

沙龍改變了傳統(tǒng)工作室活動(dòng)常規(guī)、單一的特點(diǎn)，打破了工作室之間的壁壘，每期主題和參與人員不止步于某一學(xué)科、某一學(xué)段、某一領(lǐng)域，將教育的觸角延伸到不同領(lǐng)域、延伸到社會(huì)。通過傳播名師的教育經(jīng)驗(yàn)、教育智慧，沙龍成果惠及全市教師，帶動(dòng)了整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展，形成“莞邑良師”研修新模式。

例如，第6期“暢談古典詩詞，構(gòu)建品質(zhì)語文”沙龍，銜接了“小—初—高”，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)段交流；第12期“講好黨史故事，傳承紅色基因”沙龍，融合了語文、政治、歷史三個(gè)學(xué)科，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科交流；第7期“普特融合共成長(zhǎng)”沙龍，邀請(qǐng)醫(yī)生、殘聯(lián)基金會(huì)理事長(zhǎng)與教師，就如何推動(dòng)普特融合教育建言獻(xiàn)策，實(shí)現(xiàn)跨界交流；第120期“博教莞邑 勇當(dāng)大木柱長(zhǎng)天”青年博士教師專場(chǎng)沙龍，邀請(qǐng)“時(shí)代楷?！敝袊?guó)著名登山家夏伯渝開展微講座，激勵(lì)東莞教師堅(jiān)定為師初心，勇攀教育高峰。這種跨學(xué)科、跨學(xué)段的交流，推動(dòng)不同學(xué)科、學(xué)段之間的交叉與融合，不僅能夠拓展研究的廣度和深度，還能夠?yàn)榻鉀Q實(shí)際問題提供更加全面和深入的方案。

三、拓展活動(dòng)新范圍

從立項(xiàng)至今，隨著活動(dòng)增多，沙龍范圍也逐步擴(kuò)大，從主場(chǎng)地到指定學(xué)校，擴(kuò)展到鎮(zhèn)街，最后走出東莞，走向全國(guó)。

例如，第16期“建黨百年系列沙龍之二：培育四有好教師，獻(xiàn)禮黨的教育事業(yè)”，首次走進(jìn)學(xué)校，在東莞市寮步中學(xué)以“世界咖啡”的形式舉辦。沙龍還先后走進(jìn)東莞市松山湖北區(qū)學(xué)校、東華初級(jí)中學(xué)、南城陽光八小、第七高級(jí)中學(xué)、清溪水霖幼兒園等學(xué)校，紀(jì)念建黨百年，探討教育該有的樣子，尋求教師專業(yè)發(fā)展之路，謀劃德育之道，共商五育并舉，解讀學(xué)科教學(xué)之法，同享幼兒園科研……

又如，2021年12月，受韓山師范學(xué)院省級(jí)中小學(xué)教師發(fā)展中心、潮州市教師發(fā)展中心邀請(qǐng)，沙龍第一次走出東莞市，走進(jìn)潮州，舉行了“莞潮涌動(dòng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”——東莞名師工作室與粵東基礎(chǔ)教育學(xué)科群“名師工作坊”主題活動(dòng)，并在潮州城西中學(xué)開展了“雙減政策下的學(xué)校特色課程建設(shè)”為主題的沙龍活動(dòng)。又先后赴揭陽、韶關(guān)開展教育幫扶，圍繞“‘雙減’政策下的學(xué)校特色課程建設(shè)”“校家社協(xié)同，共育未來人才”“集莞韶智慧，備品質(zhì)課堂”主題進(jìn)行研討，樹立了“七棵樹”莞邑良師沙龍良好的品牌形象。

2023年，東莞全面加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。緊跟東莞教育發(fā)展步伐，沙龍遠(yuǎn)赴北京、成都、沈陽、蘇州、銅仁、濟(jì)寧等地，聚焦品牌學(xué)校建設(shè)、未來教育、科技教育、創(chuàng)新人才選拔、踐行教育家精神等話題，與各地名校長(zhǎng)、名教師開展對(duì)話，頭腦風(fēng)暴、激烈思辨，讓沙龍品牌效應(yīng)日益凸顯。

四、傳播育人新智慧

三年多來，每期沙龍圍繞“師德師風(fēng)建設(shè)、德（心）育教育、治校理念、學(xué)科教學(xué)與改革、家校社協(xié)同、五育融合、雙減政策、學(xué)段銜接”等教育重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)話題開展活動(dòng)，關(guān)注度高。

為進(jìn)一步擴(kuò)大沙龍影響力，鼓勵(lì)名教師更好地傳播自己的教育思想、理念以及經(jīng)驗(yàn)成果，東莞在沙龍的基礎(chǔ)上開設(shè)“莞邑良師開講”。2021年12月底起，東莞聚焦每年沙龍分享中關(guān)注度高的話題，遴選10-25位在沙龍活動(dòng)中進(jìn)行分享的名教師，以現(xiàn)場(chǎng)主題報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、慕課錄制等形式“開講”，并將錄制的60分鐘視頻上傳至東莞市教師發(fā)展中心網(wǎng)站，供全市教師學(xué)習(xí)，讓名教師的教育智慧惠及更多教師。

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