以“一校三色”談南疆鄉(xiāng)村小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑

2023年2月，廣東省第二批“組團(tuán)式”援疆教師赴疆。在受援學(xué)校喀什地區(qū)疏附縣托克扎克鎮(zhèn)中心小學(xué)，我們實(shí)施了“一校三色”工程，探討文化潤疆視域下南疆鄉(xiāng)村小學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐路徑。其中，“一校”是指援疆教師所服務(wù)的受援學(xué)校，“三色”是指受援學(xué)校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的三個(gè)核心方向：底色、潤色和特色。

一、底色：以“恩文化”為引導(dǎo)，學(xué)校蛻變騰飛

1.凝煉“立德樹人，感恩成才”的辦學(xué)理念。進(jìn)入疏附縣托克扎克鎮(zhèn)中心小學(xué)，首先映入眼簾的是那座醒目的紅色感恩樓。樓體上鐫刻的“知恩、感恩、報(bào)恩”六個(gè)大字，不僅是學(xué)校的校訓(xùn)，更是學(xué)校文化的精髓。這六個(gè)字如今已擴(kuò)展為八字校訓(xùn)，新增的“思恩”二字，進(jìn)一步豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。

2014年4月28日，習(xí)近平總書記親臨該校，給予了師生深切的期望和關(guān)懷：“少數(shù)民族孩子雙語教育要抓好，學(xué)好漢語不僅將來找工作方便，更重要的是能為促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)多作貢獻(xiàn)?！笨倳泴蠋焸兲岢隽艘笄械膰谕?，希望他們肩負(fù)起教育的重任，把工作做得

更好。

在深入學(xué)習(xí)教育方針政策、仔細(xì)研究學(xué)校校史資料后，我們認(rèn)為“立德樹人，感恩成才”是極具傳承價(jià)值的辦學(xué)理念。這一理念強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、關(guān)鍵能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，使他們成長為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>

我們用書法、剪紙、刺繡、國畫等打造學(xué)校的環(huán)境文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸染學(xué)校的每一角落。學(xué)校的樓宇有“恩”字名——知恩樓、感恩樓、報(bào)恩樓、育恩樓、悟恩閣、思恩亭；學(xué)校的門也有“習(xí)”字名——傳習(xí)門、親習(xí)門、愛習(xí)門、溫習(xí)門、勤習(xí)門；路、園有別名有愛稱，用紅色革命文化打造新疆“四史館”、黨史館、紅領(lǐng)巾廣播室、少先隊(duì)活動(dòng)室、文化長廊，用社會(huì)主義文化打造科技館、錄播室、圖書室等。于細(xì)微之處見用心，點(diǎn)睛之筆有玄妙，師生身臨其境，感知恩文化符號的魅力。

2.“恩文化”的塑造。學(xué)校的發(fā)展應(yīng)當(dāng)立足本土文化和自身特點(diǎn)，尋求內(nèi)生式的發(fā)展道路。因此，學(xué)校黨支部書記姚紅玉帶領(lǐng)校級干部走訪村委，查閱村志，深入學(xué)生家庭，開展了對全校師生的調(diào)查和座談，經(jīng)過一系列的研討與論證，最終確定了以“恩文化”作為學(xué)校的核心文化。其中，“知恩”指師生要深知黨和國家給予的恩情，通過建設(shè)“知恩”的環(huán)境文化，使這種感恩之情深入人心；“感恩”指感悟和珍惜黨和國家給予的愛，通過根植“感恩”的理念文化，讓這種感恩之心內(nèi)化為行為準(zhǔn)則；“報(bào)恩”指以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)黨和國家的恩情，通過建構(gòu)“報(bào)恩”的行為文化，將感恩之情轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)；“思恩”則是思考恩情對于育人成才的深遠(yuǎn)意義，通過實(shí)施“思恩”的制度文化，將這種感恩之情融入學(xué)校的日常管理和運(yùn)作。

3.創(chuàng)生校本課程，塑造“恩文化”鄉(xiāng)村學(xué)校品牌。（1）知恩課程——啟迪心靈的基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)國家課程，學(xué)生了解恩情、懂得回報(bào)，培養(yǎng)感恩之心；開設(shè)專題講座和主題班會(huì)，深化學(xué)生對“恩”文化的認(rèn)識和理解。（2）感恩課程——情感升華的拓展課程。組織紅色主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受恩情、培養(yǎng)感恩之情；開展志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在奉獻(xiàn)中學(xué)會(huì)感恩、傳遞感恩之心。（3）報(bào)恩課程——實(shí)踐創(chuàng)新的融創(chuàng)課程。鼓勵(lì)學(xué)生參與多元文化交流活動(dòng)，拓寬國際視野，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)報(bào)恩、貢獻(xiàn)社會(huì)。（4）思恩課程——道德養(yǎng)成的提升課程。注重學(xué)生的生命教育和心理健康教育，讓學(xué)生在關(guān)愛中學(xué)會(huì)思考、珍惜生命；開展禮儀教育和傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在傳承中學(xué)會(huì)思恩、提升自我。

二、潤色：教學(xué)革新與團(tuán)隊(duì)共筑，潤澤添新綠

1.構(gòu)建“四轉(zhuǎn)化”教學(xué)模式，激活課堂思維之光?！八霓D(zhuǎn)化”要求教師在備課時(shí)緊緊圍繞思維課堂的核心展開設(shè)計(jì)。第一個(gè)轉(zhuǎn)化，將教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)方向明確；第二個(gè)轉(zhuǎn)化，將教學(xué)目標(biāo)巧妙轉(zhuǎn)化為教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；第三個(gè)轉(zhuǎn)化，將教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為體驗(yàn)式或任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟知識；第四個(gè)轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中進(jìn)行適時(shí)、多元的評價(jià)，確保教學(xué)效果的及時(shí)反饋。總之，“四個(gè)轉(zhuǎn)化”深度整合與關(guān)聯(lián)了傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)中的“教材分析”“學(xué)情分析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)過程”“教學(xué)評價(jià)”等要素，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評一體化的有效教學(xué)模式，形成了核心成果《創(chuàng)新教學(xué)模式的探究成果——構(gòu)建思維課堂教學(xué)模式的四轉(zhuǎn)化》，為潤澤課堂、添彩新綠的教學(xué)之路注入了強(qiáng)大的動(dòng)力。

2.青藍(lán)攜手，共筑邊疆教育夢。師徒結(jié)對不僅是一種形式上的承諾，更是對教育事業(yè)和學(xué)生未來的深沉責(zé)任。援疆教師們以身作則，傳遞著對教育的熱愛和對學(xué)生的關(guān)懷，備課時(shí)的共同研討，聽課時(shí)的相互借鑒，磨課時(shí)的精益求精，評課時(shí)的坦誠交流，都為兩地教師提供了寶貴的成長機(jī)會(huì)。2023年2月至今，共呈現(xiàn)校級、縣級公開課80余節(jié)，校內(nèi)培訓(xùn)講座60余次，參與聽評課800多節(jié)。經(jīng)過一年多的努力，在11名援疆教師的悉心指導(dǎo)下，托克扎克鎮(zhèn)中心小學(xué)51名青年教師迅速成長，如音樂、道德與法治、數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)等學(xué)科教師，在各類專業(yè)比賽獲地區(qū)級獎(jiǎng)項(xiàng)8個(gè)、縣級獎(jiǎng)項(xiàng)12個(gè)；3名青年教師成為縣級骨干教師，多名成為學(xué)校各學(xué)科骨干教師，2名被提拔為校級干部，3名被提拔為學(xué)校中層干部，為教育事業(yè)注入了新的活力和創(chuàng)意。

三、特色：塑造獨(dú)特的文化潤疆印記

托克扎克鎮(zhèn)中心小學(xué)作為主導(dǎo)者，深入挖掘自身歷史傳統(tǒng)和發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合援疆教師的資源優(yōu)勢，創(chuàng)新性地開展多元化校本課程，不僅滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，更賦予學(xué)生自主選擇的空間，讓他們在探索中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

書法、刺繡、陶藝、舞獅、中華武術(shù)、啦啦操等26個(gè)社團(tuán)的組建，正是援疆教師與學(xué)校共同努力的成果。在援疆教師的帶領(lǐng)下，書法走進(jìn)常規(guī)課堂，通過練習(xí)寫字、寫詩詞、寫句子的方式，增加師生認(rèn)字量，為學(xué)好國家通用語言文字提速增效。學(xué)校還開設(shè)了教師書法興趣班、學(xué)生書法特長班，書法已成為學(xué)校獨(dú)特的文化名片。另有援疆教師引進(jìn)后方的啦啦操教育資源，組建啦啦操社團(tuán)，通過遠(yuǎn)程授課的方式指導(dǎo)訓(xùn)練。經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，節(jié)目已日漸成熟，學(xué)生能在大型的文藝活動(dòng)中表演。這些社團(tuán)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣與特長，更成為展示學(xué)校特色的重要窗口，吸引了眾多目光。

為了進(jìn)一步提升文化潤疆的影響力，學(xué)校深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和各民族文化的精髓，從眾多特色社團(tuán)中精選、創(chuàng)造具有標(biāo)識性的文化符號，不僅豐富了中華民族共同體意識的內(nèi)涵，也進(jìn)一步增強(qiáng)了民族向心力。落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)校園，形成了書法、快板等體系化課程。組織學(xué)生每周學(xué)習(xí)書法、快板、舞獅、國畫、刻紙、京劇等課程，每天參加“經(jīng)典誦讀+音樂律動(dòng)”大課間活動(dòng)等，在潛移默化、潤物無聲中給學(xué)生打好了時(shí)代新人的底色。

責(zé)任編輯 魏文琦