信息化環(huán)境下初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新思考

摘要：近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)得到了進(jìn)一步的提升，人們的生活水平也在不斷提高，教育也隨之發(fā)生了巨大的變化。計(jì)算機(jī)課程作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，被要求必須結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展的前沿趨勢，技術(shù)創(chuàng)新等方面內(nèi)容，讓初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容符合時代發(fā)展的基本要求。然而，目前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)仍存在一些問題，尤其是在教學(xué)模式方面，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)理念，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣和積極性。本文結(jié)合教育信息化發(fā)展的趨勢提出了初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新思路，希望可以為促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)課程的優(yōu)化、教學(xué)模式的完善提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：信息化；初中計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)模式；創(chuàng)新

一、引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國教育部門在開展工作時也緊跟時代發(fā)展的腳步，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，不斷推進(jìn)信息化教育，這也就使得教學(xué)活動的開展真正與信息化教育手段相融合。在初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過程中，借助信息化教育可切實(shí)提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)，提高教師的教學(xué)成果與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中計(jì)算機(jī)課是我國教育部門針對基礎(chǔ)教育課程改革的偉大嘗試，這一時期的學(xué)生正處在發(fā)展觀念形成的探索階段，開設(shè)計(jì)算機(jī)課程對于學(xué)生的信息化素養(yǎng)培養(yǎng)與提升起到了至關(guān)重要的作用。初中計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)，可以培養(yǎng)學(xué)生形成信息化以及科技化理念，在不斷培養(yǎng)學(xué)生形成計(jì)算機(jī)技能的同時也提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

二、信息化環(huán)境對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)產(chǎn)生的影響

（一）正在逐步形成完善的信息化教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)階段，我國大多數(shù)初中學(xué)校都開始了計(jì)算機(jī)課程，同時在學(xué)校內(nèi)配備了相關(guān)的教學(xué)機(jī)房，這也就為學(xué)生開展信息化教學(xué)活動提供了必要的環(huán)境與場所。多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用、配套的教學(xué)軟件等，真正使得教師在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)了利用服務(wù)終端控制學(xué)生電腦的目的。

信息化環(huán)境給初中計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了溝通的便捷。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種資料與資源，拓寬了知識的渠道；老師可以通過電子教案、多媒體課件等方式，更加生動地向?qū)W生展現(xiàn)知識，讓學(xué)習(xí)更加直觀。這種信息化的互動，不僅拉近了師生之間的距離，也使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。 同時，信息化環(huán)境也為初中計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了個性化的發(fā)展。

現(xiàn)如今，教學(xué)軟件、在線課程等多樣化的學(xué)習(xí)方式層出不窮，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣與特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，挖掘潛能，提升技能。這種個性化的教學(xué)模式，使得每個學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力與潛力。 遠(yuǎn)程教學(xué)、示范操作是當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)課程開展的主要方式，其可以有效向?qū)W生傳授相關(guān)的知識，有效提高了學(xué)生對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。此外，還可以在師生的互動關(guān)系當(dāng)中營造出更為良好的氛圍，切實(shí)打造更為生動形象且直觀的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)，為促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的提升以及學(xué)生技能的提高奠定基礎(chǔ)。

（二）信息化教學(xué)模式正在快速推廣

信息化教學(xué)模式的廣泛推進(jìn)，是將網(wǎng)絡(luò)資源作為背景和載體，將學(xué)生教學(xué)活動的開展作為核心，通過科學(xué)的教學(xué)任務(wù)設(shè)置進(jìn)而實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)學(xué)科科學(xué)化以及系統(tǒng)化教學(xué)目的。信息技術(shù)的應(yīng)用可以使得初中計(jì)算機(jī)課程在設(shè)計(jì)以及推廣方面更加趨于完善，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)獲取更為廣泛的信息資源，設(shè)計(jì)以及構(gòu)建起完整的信息化教學(xué)模式。學(xué)生通過使用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段獲取計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科知識，是形成計(jì)算機(jī)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

比如八年級上冊第三單元《Python語言程序設(shè)計(jì)》部分，關(guān)于簡單的程序設(shè)計(jì)講解，教師就可以將其與課堂教學(xué)相結(jié)合，表明在當(dāng)前教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)手段，實(shí)際上就是在進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。同時多樣化的程序設(shè)計(jì)還可以滿足教師不同的教學(xué)要求，提高教學(xué)的效果，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度。同時還可以將語言程序設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)課程教學(xué)設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓學(xué)生思考怎樣的設(shè)計(jì)更加符合計(jì)算機(jī)課程教學(xué)開展的具體要求，并且通過科學(xué)的體系設(shè)計(jì)，形成更為完整的思考意識，提高了學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，也使得信息化教學(xué)模式廣泛推廣開來。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用趨于廣泛

初中階段教育教學(xué)工作的開展還是會受到應(yīng)試教育的影響，在計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)過程中，其重視程度相對有限。即便許多學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識課程的講解過程中還存在知識點(diǎn)相對零散的情況，學(xué)生自身以及家長對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)活動的重視程度明顯不足。還有一些學(xué)校為了增加文化課授課的時間，擠壓占用計(jì)算機(jī)課程的時間，長此以往必然會影響計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

此外，網(wǎng)絡(luò)平臺還可以打造多樣化的功能模塊，比如游戲板塊的設(shè)計(jì)，通過結(jié)合“機(jī)器人走迷宮”的教學(xué)內(nèi)容，將這一部分內(nèi)容通過軟件游戲設(shè)計(jì)的方式進(jìn)行展示和呈現(xiàn)。真正將有趣的知識內(nèi)容展示在學(xué)生面前，也提高了學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的有效性，提高了教學(xué)的實(shí)際效果。

三、信息化環(huán)境下初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新思路

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，打造探究式教學(xué)模式

在信息化環(huán)境下，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的創(chuàng)新思路是當(dāng)今教育界探索的焦點(diǎn)之一。如何讓計(jì)算機(jī)教學(xué)更加生動有趣，如何引導(dǎo)學(xué)生更深入地了解計(jì)算機(jī)知識，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都是亟待解決的問題。在這樣的背景下，創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)、打造探究式教學(xué)模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為了初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要探索方向。在這一創(chuàng)新模式中，教師扮演著引領(lǐng)者和引導(dǎo)者的角色，他們不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)習(xí)的陪伴者和啟發(fā)者。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛好，設(shè)計(jì)不同的探究任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中成長。這種教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。 同時，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺也是初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以分享自己在學(xué)習(xí)中的成果和收獲，可以與同學(xué)進(jìn)行互動交流，可以獲取更廣泛的信息資源。這樣一來，學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)到知識，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，從而形成全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在教學(xué)過程中，我們可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題讓學(xué)生自行探索，引導(dǎo)他們通過搜索、實(shí)踐、討論等方式去解決問題，從而達(dá)到知識的積累和能力的提升。這種探究式的教學(xué)模式，將使學(xué)生在實(shí)踐中感悟知識，在實(shí)踐中掌握技能，從而更好地適應(yīng)信息化時代的發(fā)展需求。比如講解七年級下冊第一單元“電子版報(bào)”的過程中，教學(xué)的重點(diǎn)主要分為三個方面：電子版報(bào)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)；電子版報(bào)的文本編輯；電子版報(bào)的修飾和展示。教師為學(xué)生打造任務(wù)目標(biāo)，采取任務(wù)驅(qū)動的方式提高學(xué)生的參與度，并將班級中的學(xué)生按小組劃分，每個小組的人數(shù)為6～8人。

然后由學(xué)生自行選定一個主題作為電子版報(bào)的制作方向，小組內(nèi)的學(xué)生通過合理分工，明確各自的任務(wù)，比如有的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)資料的搜集，有的學(xué)生針對整體版面進(jìn)行設(shè)計(jì)，有的學(xué)生則針對其中的文字以及圖片進(jìn)行篩選和編輯等。在這樣的實(shí)際操作過程中，每一位學(xué)生都切實(shí)參與其中，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力也更有利于促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)課程的實(shí)踐教學(xué)意義與成果

體現(xiàn)。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)課程作為典型的實(shí)踐性課程，其對于學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)才是最終的根本目的，同時也是信息化背景下，切實(shí)提高學(xué)生個人信息化素養(yǎng)的重要前提。目前網(wǎng)絡(luò)交流平臺相對而言也比較多，教師完全可以通過利用網(wǎng)絡(luò)平臺搭建全新的教學(xué)平臺與機(jī)制。例如教師通過建立班級QQ群或者是微信群，將一些精品課程進(jìn)行分享；再比如還可以將優(yōu)秀的課件資源上傳到平臺上，打造教學(xué)資源共享數(shù)據(jù)庫，滿足不同學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本要求。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的知識技能掌握情況，圍繞某一個具體的主題進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)操技能比賽。結(jié)合課程內(nèi)容，使得學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行素材搜集，打造出更為符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與要求的精品課件。學(xué)生在課前可以進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，這樣就可以對課堂教學(xué)內(nèi)容有更為全面的認(rèn)知和了解，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)有效提升課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

此外，通過打造網(wǎng)絡(luò)平臺的方式開展教學(xué)活動，實(shí)則也是為了幫助學(xué)生加深對知識的理解程度。在八年級上冊第一單元“動畫制作”的過程中，所講解的知識點(diǎn)就具有一定的復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果單純依靠教材本身，很難真正掌握動畫制作的具體操作方法；再比如在講解“用編程方式制作動畫”這一部分內(nèi)容的時候，因?yàn)樯婕傲司幊痰木唧w內(nèi)容，學(xué)生在理解的過程中也會感到困惑；此時教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺上傳相關(guān)的制作方式，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式提高對知識的理解程度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以分享自己在學(xué)習(xí)中的成果和收獲，可以與同學(xué)進(jìn)行互動交流，可以獲取更廣泛的信息資源。這樣一來，學(xué)生不僅可以在課堂上學(xué)到知識，還可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行延伸學(xué)習(xí)，從而形成全方位的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)則是初中計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的核心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會使用計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，逐漸培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力。他們可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式，通過自主學(xué)習(xí)掌握知識，提升能力。

（三）完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境

初中計(jì)算機(jī)課程的開展，需要相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為保障，這樣可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，同時也可提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與性。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識教學(xué)是現(xiàn)階段初中計(jì)算機(jī)課程的重要部分，其關(guān)系到未來教育教學(xué)活動開展與信息技術(shù)的融合發(fā)展趨勢，同時打造信息化教育模式也是人才培養(yǎng)的必由之路。初中學(xué)生作為祖國的棟梁，必須樹立時代發(fā)展與時俱進(jìn)的思想與理念，積極學(xué)習(xí)以及掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)。所以學(xué)校在開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的過程中也必須不斷進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展，通過引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)手段，結(jié)合完善的教學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施，豐富教學(xué)資源。一流的教學(xué)設(shè)備和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將為教學(xué)提供強(qiáng)有力的支持，為學(xué)生提供更加便捷、高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在信息化環(huán)境下，教師可以利用多媒體教學(xué)手段，開展視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)直播課程等形式，使得知識傳遞更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的信息安全管理體系，保障學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間的安全，讓他們能夠放心地沉浸在學(xué)習(xí)之中。

教師要加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)工作，不斷提高自身的計(jì)算機(jī)技能和知識應(yīng)用水平，為實(shí)現(xiàn)教育信息化的發(fā)展目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。以八年級下冊第一單元“智能機(jī)器人”的教學(xué)內(nèi)容為例，在這一部分當(dāng)中，關(guān)于機(jī)器人、無人機(jī)的介紹相對較多，而這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之間存在著較大的差距。教師要善用信息技術(shù)，打造相應(yīng)的教學(xué)情境幫助學(xué)生對此知識的理解，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的視頻資源或者是相關(guān)的動畫展示，幫助學(xué)生了解機(jī)器人的相關(guān)要領(lǐng)，同時介紹人工智能的發(fā)展趨勢，機(jī)器人對人們?nèi)粘W(xué)習(xí)、生活乃至工作所產(chǎn)生的積極影響。簡言之，通過相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生建立起對知識的理解框架，增強(qiáng)學(xué)生對于知識的理解程度。更重要的是幫助學(xué)生了解現(xiàn)階段信息技術(shù)發(fā)展與人們?nèi)粘Ｉ钪g的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)的高速發(fā)展，表明計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的教學(xué)活動已經(jīng)成為教育信息化的重要組成部分。初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)與從前相比發(fā)生了一定的變化，教師不再將目光局限于應(yīng)試教育科目，而是更加注重學(xué)生的信息化素養(yǎng)培養(yǎng)以及信息技術(shù)能力提升。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，打造探究式教學(xué)模式，完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，我們將為學(xué)生提供一個更加豐富多彩、富有活力的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代人才。初中計(jì)算機(jī)學(xué)科教師要真正在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)用信息技術(shù)手段，結(jié)合初中學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以培養(yǎng)學(xué)生信息化素養(yǎng)及實(shí)際操作能力。

作者單位：談靜 甘肅省平?jīng)鍪腥A亭市皇甫學(xué)校

談潔 甘肅省平?jīng)鍪腥A亭市職業(yè)教育中心

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