關(guān)于如何在大學(xué)生資助工作中增強(qiáng)育人功能的幾點(diǎn)思考

摘"要：本文探討了當(dāng)前學(xué)校資助育人工作中存在的問題和提升資助育人效果的有效手段，為當(dāng)前如何提升資助育人功能提供了建議。希望在學(xué)校和家庭以及社會(huì)的三重幫扶下，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生能夠全面發(fā)展、成長成才，在學(xué)業(yè)發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新實(shí)踐、綜合素質(zhì)等方面得以全面提高。學(xué)校切實(shí)發(fā)揮學(xué)生資助在為黨育人、為國育才中的作用。

關(guān)鍵詞：資助育人；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；誠信；感恩

中圖分類號(hào)：F24"文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.13.034

1"當(dāng)前高校資助育人工作存在的問題

1.1"資助認(rèn)定依據(jù)單一化，缺少多部門聯(lián)動(dòng)

當(dāng)前多數(shù)學(xué)校采用的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定方式為學(xué)生根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)際情況，自愿并主動(dòng)申請認(rèn)定，同時(shí)提供能證明家庭實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況的佐證材料，學(xué)校根據(jù)學(xué)生民主評(píng)議和實(shí)際在校生活情況等，結(jié)合學(xué)生申請材料進(jìn)行經(jīng)濟(jì)困難等級(jí)認(rèn)定。認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)雖然較為明確，但也體現(xiàn)了單一性，認(rèn)定過程缺少與人社局、民政部門、公安機(jī)關(guān)和社區(qū)居委會(huì)等部門的溝通或信息共享，認(rèn)定信息主要依靠學(xué)生主觀提供，容易造成認(rèn)定結(jié)果不準(zhǔn)確、缺少客觀性和公平性等。同時(shí)也容易出現(xiàn)刻意“訴苦”和“比貧困”現(xiàn)象，對學(xué)生資助工作造成不良影響。此外也存在一些確有資助需求的學(xué)生礙于個(gè)人自尊心和面子問題，不愿意主動(dòng)申請認(rèn)定的情況，導(dǎo)致資助的公平性和準(zhǔn)確性下降。

1.2"資助育人活動(dòng)缺乏創(chuàng)新性，實(shí)際育人效果難以界定

一些育人活動(dòng)的開展，存在“為育人而育人”開展的情況，在活動(dòng)開展前沒有進(jìn)行含問題導(dǎo)向的相關(guān)調(diào)研，了解學(xué)生所需所想，導(dǎo)致學(xué)生參與熱情不高，對活動(dòng)目的不了解，疲于應(yīng)付，主辦方消耗大量資金和時(shí)間卻沒有取得良好育人效果。當(dāng)前一些育人活動(dòng)開展后的實(shí)際育人效果，也缺乏精準(zhǔn)績效核定。

1.3"部分學(xué)生感恩和誠信意識(shí)有待加強(qiáng)

學(xué)生資助工作是惠民工程的重要一環(huán)，其本意是將社會(huì)資源進(jìn)行再分配，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)，公平享受教育資源，維持正常學(xué)習(xí)生活，最終成長成才。但在實(shí)際認(rèn)定或其他資助工作中發(fā)現(xiàn)，由于一些學(xué)生誠信意識(shí)淡薄，會(huì)出現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)并不困難的學(xué)生手持各類相關(guān)證明，進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定，導(dǎo)致資助工作出現(xiàn)錯(cuò)位或精準(zhǔn)性下降的情況。部分學(xué)生對于國家助學(xué)金資助背景和政策了解不夠深入，導(dǎo)致形成“等，靠，要”思想，認(rèn)為政策受益情況為理所當(dāng)然，缺乏感恩意識(shí)，甚至不愿意投入社會(huì)主義建設(shè)中。學(xué)生資助中的國家助學(xué)貸款極大緩解了學(xué)生入學(xué)后的經(jīng)濟(jì)壓力，大大減少因經(jīng)濟(jì)困難發(fā)生輟學(xué)的現(xiàn)象，但因?yàn)檎\信和感恩意識(shí)的缺乏，部分學(xué)生出現(xiàn)畢業(yè)后拒絕按時(shí)還款或失聯(lián)等現(xiàn)象，甚至有非經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生因國家助學(xué)貸款相關(guān)還款和免息政策而申請獲得國家助學(xué)金貸款，造成國家資源的浪費(fèi)。

1.4"部分學(xué)生“自助“意識(shí)有待加強(qiáng)

日趨完善和健全的學(xué)生資助體系極大保障了學(xué)生就學(xué)經(jīng)濟(jì)壓力，確保每一名學(xué)生都能及時(shí)入學(xué)，杜絕因經(jīng)濟(jì)困難輟學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。但便利的申請方式和優(yōu)厚的保障力度也會(huì)使學(xué)生滋生不勞而獲和“等，靠，要”的思想。學(xué)生自我管理，自我服務(wù)，自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力有待提高。一些學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不愿意及時(shí)就業(yè)，錯(cuò)失就業(yè)時(shí)機(jī)，缺乏競爭勇氣和自信心等也與“自助”意識(shí)不強(qiáng)有關(guān)。

2"如何有效提升資助育人效果

2.1"豐富育人活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全方位育人

學(xué)生資助工作不應(yīng)只局限于對國家各項(xiàng)資助政策的單一落實(shí)和對學(xué)生資助資金的精準(zhǔn)發(fā)放，在保障學(xué)生及時(shí)享受國家資助政策的同時(shí)應(yīng)關(guān)注受助學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況。從“大思政”角度全方位育人。大學(xué)生正處于青春期后期，有很強(qiáng)的自我意識(shí)和可塑性，這個(gè)階段也是其價(jià)值觀形成和定型的重要階段。高校學(xué)生工作者應(yīng)充分了解零零后大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，對受助大學(xué)生及時(shí)開展有針對性的調(diào)研，探究學(xué)生喜聞樂見、寓教于樂的思政育人活動(dòng)，杜絕形式主義和為搞活動(dòng)而搞活動(dòng)的情況，避免疲勞和人海戰(zhàn)術(shù)，重視活動(dòng)質(zhì)量和育人實(shí)際效果，讓學(xué)生在各項(xiàng)育人活動(dòng)中有所悟，有所感，有所得。尤其要加強(qiáng)勞動(dòng)教育和“自助”精神引導(dǎo)，使學(xué)生在享受國家相關(guān)政策的同時(shí)，不斷提升綜合素質(zhì)，畢業(yè)后勇于投入到社會(huì)建設(shè)中。育人活動(dòng)除了考慮學(xué)生的接受度，也應(yīng)做好活動(dòng)績效的考查和記錄，如通過活動(dòng)后問卷，隨訪等方式了解學(xué)生所思所想以及對活動(dòng)內(nèi)容和形式的接受度，或者定期開展調(diào)研分析學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式和內(nèi)容，不斷提升育人效果和創(chuàng)新性。

2.2"加強(qiáng)誠信和感恩教育

當(dāng)前學(xué)生資助已從保障型資助逐漸過渡到發(fā)展型資助，對于資助育人要求提高到較高的定位。資助育人既是“大思政”格局理念的重要一環(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生成長成才，全方位發(fā)展的重要手段。學(xué)校除了要重視資助的精準(zhǔn)性，更要利用好各類校內(nèi)外或社會(huì)育人資源，加強(qiáng)對學(xué)生的誠信和感恩教育。如通過對資助政策的宣講，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)國家資助政策的良苦用心，將黨和國家的關(guān)懷傳遞給每一名學(xué)生，厚植學(xué)生愛黨、愛國等情懷，培養(yǎng)感恩之心。學(xué)校應(yīng)重視對全體學(xué)生的誠信教育，增強(qiáng)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，樹立民族自豪感和自信心。誠信主題教育要杜絕流于形式，應(yīng)豐富其內(nèi)涵，注意結(jié)合當(dāng)前時(shí)事熱點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴，增強(qiáng)教育效果。

2.3"探索“大數(shù)據(jù)“的使用，提升精準(zhǔn)資助效果

當(dāng)前，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定過程較為單一，主要參考依據(jù)多為學(xué)生主觀提供的材料和說明的相關(guān)情況，資助精準(zhǔn)性有待提高?！按髷?shù)據(jù)”時(shí)代的來臨，給學(xué)生資助工作帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)?？梢蕴剿魅绾斡行Ю梦⑿排笥讶Φ陌l(fā)布內(nèi)容和頻次，校園超市和食堂的消費(fèi)數(shù)據(jù)等提高資助精準(zhǔn)度。學(xué)生整體生活消費(fèi)習(xí)慣和消費(fèi)數(shù)據(jù)對精準(zhǔn)資助具有重要的參考價(jià)值。對于數(shù)據(jù)的提取和使用，應(yīng)注意合法性，注意保護(hù)學(xué)生隱私和數(shù)據(jù)安全性，避免數(shù)據(jù)被不法分子竊取等造成損失。

2.4"加大監(jiān)管力度，認(rèn)定數(shù)據(jù)應(yīng)動(dòng)態(tài)調(diào)整，“可進(jìn)可出”

由于資助過程的單一性，容易造成資助數(shù)據(jù)在一定時(shí)間范圍內(nèi)固定不變，這種資助認(rèn)定方式不利于資助精準(zhǔn)性的普及和貫徹落實(shí)。由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難情況會(huì)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化，應(yīng)允許情況好轉(zhuǎn)的學(xué)生退出資助范圍，而家庭突發(fā)變故導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生補(bǔ)充認(rèn)定。部分學(xué)生可能存在礙于面子和對政策不理解、不了解的情況而拒絕主動(dòng)提出幫扶申請，應(yīng)利用好學(xué)校各類學(xué)生“大數(shù)據(jù)”，做好定期摸排工作，對于在“大數(shù)據(jù)”中發(fā)現(xiàn)的疑似經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，應(yīng)給予必要的關(guān)心和引導(dǎo)，幫助其卸下思想包袱，主動(dòng)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定，享受國家相關(guān)資助政策，順利完成學(xué)業(yè)。

2.5"家校聯(lián)動(dòng)，深入推進(jìn)資助育人工作

除了利用校園各類活動(dòng)發(fā)揮資助育人功能，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在利用學(xué)校陣地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，不要忽略家庭環(huán)境影響因素。原生家庭往往給學(xué)生帶來更多潛移默化影響，也是其進(jìn)入大學(xué)前思想意識(shí)形成的主要環(huán)境影響因素。父母或朋輩的幫扶引導(dǎo)，往往會(huì)發(fā)揮更加積極的作用。學(xué)校可以利用假期家庭走訪或電話隨訪等方式，將國家資助政策精準(zhǔn)傳達(dá)給學(xué)生家長，引導(dǎo)家長共同培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和誠信意識(shí)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和勞動(dòng)意識(shí)，將個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)融入對祖國和社會(huì)的建設(shè)中，塑造學(xué)生優(yōu)良品格和奮斗意識(shí)。

3"結(jié)語

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》明確提出了“十大育人”體系，其中包含資助育人，對高校學(xué)生資助工作提出了全新的要求和挑戰(zhàn)。資助工作從保障型資助過渡到發(fā)展型資助育人工作。傳統(tǒng)的單一資助認(rèn)定方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)期的工作要求，00后大學(xué)生正處于網(wǎng)絡(luò)信息極其發(fā)達(dá)的時(shí)代，其自身具有鮮明的特點(diǎn)，處于青春期中后期的00后大學(xué)生具有更豐富的自我意識(shí)和維權(quán)意識(shí)，自身價(jià)值觀正處于重要的塑造期。學(xué)校應(yīng)采取多樣手段了解并豐富資助育人形式并結(jié)合學(xué)生對教育資源的多樣化需求，對受助學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶，既要“扶困”也要“扶智”與“扶志”。在開展各項(xiàng)教育工作前，學(xué)?？梢赃M(jìn)行思想動(dòng)態(tài)調(diào)研，挖掘?qū)W生關(guān)注熱點(diǎn)和喜聞樂見的活動(dòng)形式，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新工作內(nèi)容和方法，杜絕流于形式的活動(dòng)，避免疲勞戰(zhàn)術(shù)。在“大數(shù)據(jù)”被充分使用和利用的時(shí)代，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮科研優(yōu)勢，用好校內(nèi)數(shù)據(jù)，為精準(zhǔn)資助奠定基礎(chǔ)。在對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)過程中，應(yīng)做好家校聯(lián)合工作，發(fā)揮家庭影響優(yōu)勢，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，提升育人效率。此外，在資助育人工作中，要加強(qiáng)對學(xué)生的感恩教育和誠信教育，德育為先，對學(xué)生資助數(shù)據(jù)應(yīng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)對比和調(diào)整，保證認(rèn)定學(xué)生“可進(jìn)可出”，使國家資源真正用到實(shí)處，杜絕浪費(fèi)。應(yīng)保證資助工作有嚴(yán)格的監(jiān)管體系，既要全方位育人，也要經(jīng)得起考驗(yàn)和監(jiān)督，保證學(xué)生資助工作的“精準(zhǔn)性”。在資助育人導(dǎo)向中，要結(jié)合社會(huì)需求和價(jià)值引領(lǐng)，充分考慮社會(huì)對人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、誠實(shí)守信品格、創(chuàng)新能力、心理抗壓能力等，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，懷抱夢想，健康成長。

青年是祖國的未來，更是民族的希望。學(xué)生資助工作是學(xué)校精準(zhǔn)落實(shí)國家資助政策，踐行“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)”的重要承諾。學(xué)校應(yīng)該幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生解決經(jīng)濟(jì)困難，還要建立資助體系，建立以家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展、成長成才為目標(biāo)的發(fā)展型資助，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新實(shí)踐、綜合素質(zhì)等方面得以全面提高，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生資助在為黨育人、為國育才中的作用。

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