記敘文寫作線索的把握

記敘文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要作用，因此，掌握其寫作技巧至關(guān)重要。在寫記敘文時(shí)，首要任務(wù)是明確主題，同時(shí)要關(guān)注事件的發(fā)展順序及其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，以確保故事條理清晰。此外，要巧妙運(yùn)用生動(dòng)形象的詞匯和句子，以增強(qiáng)故事的感染力。寫好記敘文，把握寫作線索十分重要。它是故事情節(jié)發(fā)展的紐帶，能使故事連貫流暢，便于讀者理解和欣賞。在寫作之前，確定事件主線是構(gòu)建故事框架的基礎(chǔ)，可以豐富故事內(nèi)容，使故事層次分明，更具吸引力。在寫作過(guò)程中，按照時(shí)間順序安排事件發(fā)展順序，能讓讀者清晰地了解故事內(nèi)容。此外，合理運(yùn)用因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句等，能夠使情節(jié)緊湊，給讀者留下深刻的印象。因此，我們應(yīng)巧妙運(yùn)用寫作技巧，以寫作出優(yōu)秀的作品。

一、以實(shí)物為線索

以實(shí)物為線索是寫記敘文常見的一種方式。通過(guò)具體可感的實(shí)物，構(gòu)建一個(gè)既真實(shí)又富有情感的故事，能使讀者在閱讀過(guò)程中能真切地感受到故事中的細(xì)節(jié)，從而深刻地理解作品的主題。

技巧點(diǎn)撥：首先選擇具有代表性或有特殊意義的實(shí)物作為全文的線索，如一本舊書、一塊老式手表、一張明信片等等；然后，細(xì)致地描寫其特點(diǎn)，包括外觀、觸感、氣味等；接下來(lái)，讓故事巧妙地圍繞實(shí)物展開，使之緊密相連；最后，以實(shí)物為依托融入真實(shí)的情感，以增強(qiáng)文章的感染力。例如：

記憶中的老書

今天，我在家里無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本舊書，它的封面已經(jīng)泛黃。 這是一本童話故事集，是媽媽小時(shí)候最喜歡看的一本書。我翻開書頁(yè)，仿佛看到了媽媽小時(shí)候的樣子，她沉浸于這些奇幻故事中，眼神里閃爍著對(duì)童話世界的無(wú)限向往。我決定把這本書帶到學(xué)校，和同學(xué)們分享這些美妙的故事。課間休息時(shí)間，我們會(huì)圍坐在一起，閱讀那些神奇的故事。這本舊書，不經(jīng)意間成了我們班里的寶貝，同學(xué)們一有空就想翻閱它。這本泛黃的舊書，承載著無(wú)數(shù)美好的記憶，讓我們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。

評(píng)" 析

文章圍繞一本舊書展開，通過(guò)講述媽媽小時(shí)候?qū)@本書的喜愛，以及自己后來(lái)與同學(xué)們分享這些童話故事的情節(jié)，讓讀者了解了故事的主題。這種寫作方式使得故事更具吸引力和感染力，給讀者留下深刻的印象。

二、以人物為線索

以人物為線索展開故事，是寫作中極為常見的一種手法。它主要通過(guò)講述人物的經(jīng)歷、情感、成長(zhǎng)的故事展開情節(jié)，搭建起讀者與角色之間的情感橋梁，引發(fā)共鳴與深思。在構(gòu)建故事情節(jié)時(shí)，作者可以圍繞一件事來(lái)寫，也可以圍繞多件事來(lái)寫，以刻畫出鮮明的人物形象。無(wú)論是哪種方式，關(guān)鍵在于捕捉那些能夠觸動(dòng)人心、反映人物本質(zhì)的瞬間，讓讀者的情感隨著情節(jié)的起伏而波動(dòng)。

技巧點(diǎn)撥：應(yīng)著重塑造人物形象，可以從外貌、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行描寫；還需注意保持人物性格的一致，避免前后矛盾；同時(shí)，通過(guò)情節(jié)的發(fā)展推動(dòng)人物的成長(zhǎng)與變化，使故事更加引人入勝。例如：

敏敏是一個(gè)善良的女孩，喜歡幫助別人。正因?yàn)檫@樣，敏敏有很多好朋友，他們?cè)谏钪邢嗷ス膭?lì)，快樂地生活著。一天，在放學(xué)回家的路上，敏敏看到一只受傷的小鳥，她立即決定帶回家好好照顧它。

評(píng)" 析

作者以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫了敏敏的性格特點(diǎn)，并通過(guò)具體事例——救助受傷的小鳥，使一位善良的小女孩形象躍然紙上。此外，作者還通過(guò)描寫敏敏與朋友們相互鼓勵(lì)、快樂生活的場(chǎng)景，營(yíng)造了一種積極向上的氛圍，這不僅豐富了故事內(nèi)容，也使得敏敏的形象更加飽滿、立體。

三、以事件為線索

故事情節(jié)是整篇文章的靈魂，它引領(lǐng)著讀者一步步深入故事的核心。完整的故事情節(jié)通常包含事件的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局這四個(gè)關(guān)鍵部分，它們共同構(gòu)成了故事的骨架。詳細(xì)的敘述，能讓讀者能深入了解人物的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。

技巧點(diǎn)撥：首先要選擇有趣或有意義的事件；接下來(lái)，敘述事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，及涉及的人物等；另外，要通過(guò)細(xì)膩入微的筆觸，表現(xiàn)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等，這樣不僅能增強(qiáng)故事的真實(shí)感，也使其更加生動(dòng)有趣；在結(jié)尾部分，可以融入思考和感悟，以引發(fā)讀者思考。例如：

難忘的生日聚會(huì)

每年的2月28日，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)意義非凡的日子，因?yàn)檫@一天是我的生日。這天，媽媽會(huì)早早地起床，為籌備晚上的生日宴會(huì)做準(zhǔn)備。她知道我的喜好，因此餐桌上擺滿了我最愛的佳肴。姐姐也不會(huì)閑著，她會(huì)提前在網(wǎng)上購(gòu)買宴會(huì)裝飾品。終于，放學(xué)鈴聲響起，我迫不及待地沖出校門，爸爸已經(jīng)等候在那里。一進(jìn)家門，我便感受到濃濃的節(jié)日氛圍，只見客廳里精心布置了氣球、鮮花等，餐桌上擺滿了色香味俱全的飯菜。晚餐后，我們一家人會(huì)玩游戲，笑聲此起彼伏。最后，在家人的祝福聲中，我許下了生日愿望，吹滅了蠟燭。那一刻，我覺得自己是最幸福的人。

評(píng)" 析

作者生動(dòng)地講述了生日聚會(huì)這件難忘的事，包括準(zhǔn)備過(guò)程如食物的準(zhǔn)備和宴會(huì)裝飾、宴會(huì)進(jìn)行如玩游戲和吃蛋糕等，讓讀者能夠感受到宴會(huì)的熱鬧氛圍。在結(jié)尾，作者表達(dá)了自己的感受，使文章內(nèi)容真實(shí)動(dòng)人。

四、以情感發(fā)展變化為線索

在寫作過(guò)程中，作者可以通過(guò)細(xì)膩描繪人物的情感變化，引導(dǎo)讀者深入人物的內(nèi)心世界，感受他們的喜怒哀樂，這樣才能寫出打動(dòng)人心的好作品。

技巧點(diǎn)撥：首先選擇一個(gè)能夠反映情感發(fā)展歷程的故事，如一次挑戰(zhàn)、一次分別，或一次成長(zhǎng)經(jīng)歷等；通過(guò)角色的情感變化來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，如描寫角色的喜怒哀樂、緊張不安等；合理安排情節(jié)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓讀者深刻體會(huì)到故事中情感的變化。例如：

愛上演講

為了讓我成為優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，父母鼓勵(lì)我參加學(xué)校組織的以“愛”為題的演講比賽。在準(zhǔn)備期間，我在老師的悉心指導(dǎo)下，完成了演講稿的寫作、修改等工作。轉(zhuǎn)眼間，比賽的日子來(lái)臨。面對(duì)臺(tái)下的師長(zhǎng)與平日里的親密伙伴，我心中略有一絲緊張。為了平復(fù)心情，我有意放慢了演講的節(jié)奏。很快，我便調(diào)整好了狀態(tài)，以堅(jiān)定而有力的聲音，深情地完成了演講。臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。

評(píng)" 析

作者講述了自己參加學(xué)校演講比賽的過(guò)程。起初，他對(duì)即將到來(lái)的比賽充滿期待，積極準(zhǔn)備著。在比賽過(guò)程中，他站在臺(tái)上，雖然緊張，但通過(guò)深呼吸、調(diào)整語(yǔ)速等技巧，快速恢復(fù)了狀態(tài)。這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)不僅反映出他臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，也讓讀者感受到了其內(nèi)心的堅(jiān)韌。最終，他出色地完成演講，贏得了陣陣掌聲。整個(gè)故事構(gòu)思精巧，情節(jié)緊湊且富有張力，讓讀者在閱讀過(guò)程中見證了主人公的蛻變與成長(zhǎng)。

一次難忘的經(jīng)歷

一天下午，我和好朋友小明決定去學(xué)校后面的小樹林里探秘。我們穿過(guò)一片草地，來(lái)到了小樹林的入口。樹林里面十分幽靜，只有鳥兒的叫聲和風(fēng)吹樹葉的沙沙聲。

我們一邊走一邊觀察著周圍的一切。突然，小明發(fā)現(xiàn)了一只小松鼠，它在樹上跳來(lái)跳去，好像在給我們引路一樣。我們跟著小松鼠走了一段路，看到了一條小溪。溪流里的水清澈見底，旁邊還有塊平坦的石頭，我們坐在上面休息了一會(huì)兒。

溪流旁邊，有幾只漂亮的蝴蝶。它們飛來(lái)飛去，好像在和我們玩捉迷藏。我們跟著蝴蝶來(lái)到了一片開滿野花的草地，那里有各種顏色的野花，它們輕輕地?fù)u曳著，好像在和我們打招呼。

時(shí)間過(guò)得很快，太陽(yáng)漸漸西斜了，我們決定往回走。在回去的路上，又看到了小松鼠和蝴蝶，它們好像在跟我們道別一樣。這是一次難忘的經(jīng)歷，它雖然短暫，但我從中收獲了很多美好的回憶，也深刻體會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

評(píng)" 析

這是一篇充滿童趣，且又富有教育意義的作品，它不僅展現(xiàn)了孩子們對(duì)自然的好奇和熱愛，也傳遞了人與自然和諧相處的美好愿景。作者通過(guò)描寫孩子們與小動(dòng)物的互動(dòng)，如追隨小松鼠的足跡、與蝴蝶嬉戲，以及在溪流旁靜享寧?kù)o的時(shí)光等，使得故事充滿趣味性。在故事的收尾部分，作者以簡(jiǎn)潔而富有哲理的語(yǔ)言進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了與自然和諧相處的重要性。這樣的結(jié)尾能引發(fā)讀者思考，鼓勵(lì)其追尋那份人與自然最純粹、最和諧的美好。