王黎明
在課堂教學(xué)中, 教師應(yīng)該精心教學(xué)準(zhǔn)備,努力創(chuàng)造富有感染力的、靈活多變的、豐富多彩的課堂教學(xué)形式, 優(yōu)化教學(xué)手段, 堅持自主合作探究學(xué)習(xí)方式,指導(dǎo)學(xué)法,打造充滿生機和活力的課堂,以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 啟發(fā)學(xué)生思維, 讓學(xué)生主動探索知識, 真正成為學(xué)習(xí)過程的參與者、探究者、創(chuàng)新者, 成為學(xué)習(xí)的真正主人,從而提高教學(xué)效益。下面談?wù)勗诙嗄甑慕虒W(xué)實踐中總結(jié)出的認(rèn)識和做法。
一、建立良好師生關(guān)系, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
良好的師生關(guān)系似春風(fēng)能化作雨水,滋潤學(xué)生心田。學(xué)生對教師的尊敬和信任,是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的原因之一。教師端莊的儀表, 廣博的知識, 親切的教態(tài),標(biāo)準(zhǔn)的語言, 飽滿的精神, 工整的板書, 讓學(xué)生覺得教師本身就是一本學(xué)不完的好書。平時多一些微笑,多一些肯定的眼神,多一些贊許的話語,學(xué)生就會自足自信,學(xué)習(xí)熱情自然高漲;教師的熱情更可以激發(fā)和維持學(xué)生的熱情, 使學(xué)生自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和興趣。
二、備課要下真功夫,課案貼近發(fā)展區(qū)
課堂教學(xué)效率高低, 從某種意義上說,關(guān)鍵在于備課。因為備好課上是上好課的重要前提。教師只有深入鉆研課標(biāo)和教材,把握學(xué)情,精心設(shè)計教學(xué)程序和方法, 寫出貼近學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的課案包括學(xué)案,上課時才能恰到好處地駕馭課堂, 左右逢源, 得心應(yīng)手, 取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的, 但至少要做好這各方面:一備學(xué)情, 即明了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀;二備課標(biāo)即目標(biāo), 即明確教學(xué)目標(biāo); 三備教材, 即明確課文的重點、難點內(nèi)容;四是備教法, 根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際, 確定不同的教學(xué)方法。只有認(rèn)真?zhèn)湔n, 了解學(xué)生該學(xué)什么, 才能清楚自己該教什么;只有明確課堂教學(xué)目標(biāo), 才能有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性, 加強教學(xué)的針對性, 才能抓住教學(xué)的重點、難點;只有選擇好正確適當(dāng)?shù)媒虒W(xué)方法, 才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性、積極性, 從而提高課堂教學(xué)效率。
三、精心教學(xué)設(shè)計,優(yōu)化實施方法
實踐證明,教師必須改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)——教師講,學(xué)生聽,學(xué)生成為課堂教學(xué)的旁觀者,從課標(biāo)、教材、學(xué)情實際出發(fā),營造良好課堂氣氛,精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,更新教學(xué)方式方法,增強學(xué)習(xí)實用性,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,使學(xué)生真正成為課堂的主人,動腦動手動口,改變語文教學(xué)“少、慢、差、費”的情況,從而有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如語文教學(xué)的重要方面——閱讀方法和閱讀策略問題,該如何設(shè)計呢?部編本新教材注重閱讀方法和閱讀策略兩個方面的訓(xùn)練,在不同年級有不同的要求。如七年級,閱讀方法方面強調(diào)朗讀和默讀,精讀和略讀;閱讀策略方面,著眼于一般閱讀能力的養(yǎng)成,如整體感知、品味語句、概括中心、理清思路等,大致按照難易的先后順序排布,并注意與閱讀方法的配合。又如朗讀,對于由小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來說,所學(xué)課文篇幅加長、內(nèi)容加深、難度加大, 都毋庸置對疑地影響了閱讀的速度與質(zhì)量。這時, 快速默讀只能粗略提取信息;而朗讀, 視之于眼, 誦之于口, 聞之于耳, 形成于腦, 整個過程調(diào)動了諸多因素, 對課文的體會、理解、記憶會更有利。由此看來, 朗讀不僅不會耽誤時間, 反而會提高閱讀的效率, 達(dá)到事半功倍的效果。
四、尊重學(xué)生主體,堅持教師主導(dǎo)
教師通過一定教學(xué)策略作用于目標(biāo),并獲得最大成功。語文課堂教學(xué)要讓學(xué)生會聽說讀寫的能力,通俗地解釋為“能讀懂、會表達(dá)”,是課堂教學(xué)有效性的重要指標(biāo)。所以在教學(xué)過程中,要緊密結(jié)合學(xué)生的實際,緊貼教材的實際,實行自主、合作、探究學(xué)習(xí),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,體驗課堂、感悟課堂、享受課堂, 浸泡在語言實踐中? 充分地讀? 認(rèn)真地想? 自由地寫, 暢快地說? 一課一得,發(fā)展語文素養(yǎng)。同時教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用。比如教材的重點、難點教師要講清講透, 非重點內(nèi)容可以略講, 學(xué)生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講。例如教學(xué)《蘇州園林》時,字詞諸如因地制宜、自出心裁、軒榭(xuān xiè)等讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過檢測了解學(xué)生掌握的情況。而說明對象及特征,作詮釋、作比較、打比方等說明方法是本課重點。所以講這部分內(nèi)容時, 可組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),或討論交流,合作探究, 弄個一清二楚,而不能平均用力, 面面俱到地講述各部分內(nèi)容。 教師應(yīng)該“任它千瓢水, 我只取一瓢”, 即緊緊抓住教學(xué)重點或關(guān)鍵點, 引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合, 再輔以教師精當(dāng)?shù)狞c撥、講解、總結(jié), 才能有效地提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,提升語文核心素養(yǎng)。
五、強化學(xué)法指導(dǎo),使其“無師自通”
授之以漁勝過授之以魚。教學(xué)中,要加強學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生自能學(xué)習(xí)。比如預(yù)習(xí)法、識記法、歸納中心思想的方法等等。為了在教學(xué)中加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo), 我總是對教參給予的只有唯一答案的內(nèi)容不講或少講, 而在有條件的情況下, 針對課文的特點, 設(shè)計具有發(fā)散性思維的題目,讓學(xué)生能盡情的發(fā)揮自己的水平, 獲得運用這種學(xué)習(xí)方法的樂趣。又如指導(dǎo)學(xué)生朗讀,可要求他們采取多種朗讀形式,朗讀力求準(zhǔn)確、流利、有感情, 將課文中出現(xiàn)的生字與成語圈畫出來。能夠理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義, 辨別詞語的感情色彩。能夠聯(lián)系上下文和自己的積累, 推想課文中有關(guān)詞句的意思, 體會其表達(dá)效果,長此以往,學(xué)生就能“無師自通”,迅速提高語文學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。
六、開展語文活動,引領(lǐng)課外閱讀
開展豐富多彩的語文活動。語文教師要廣辟展現(xiàn)學(xué)生語文水平的平臺,讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在施展的過程中得到應(yīng)用。各有關(guān)征文活動、班級故事會、成語接龍、猜字謎、對對聯(lián)、每日讀報活動等? 都是很好的方法。課堂學(xué)習(xí)的時間畢竟有限,其余目標(biāo)要借助課外閱讀來實現(xiàn),這也是實現(xiàn)語文知識積累和運用的重要方法和手段。通過學(xué)校圖書室、班級讀書角,鼓勵學(xué)生多讀書,科普讀物、文學(xué)故事、連環(huán)畫等, 只要是有益于學(xué)生身心的,都推薦給學(xué)生讀,在愉悅了學(xué)生身心的同時也積累了他們的語文綜合知識。只有一定量的積累才可能有一定質(zhì)的飛躍,從而“會表達(dá)”。表達(dá)能力的提高又進(jìn)一步剌激了他們閱讀欲望,讓“積累”、“閱讀”形成一個良性循環(huán),充分培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
七、善用教育技術(shù),增強人格魅力
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)正以令人驚喜的速度走進(jìn)語文課堂。教師要在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,充分利用信息技術(shù)資源,豐富語文教學(xué)手段,提升語文教學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造濃厚的教學(xué)氛圍……。如在講授韓愈的《馬說》時,可以利用CAI課件導(dǎo)入新課,達(dá)到圖文、聲音、動畫相結(jié)合,以具體的情境激發(fā)學(xué)生的興趣。事實證明,語文學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行健康的人格培養(yǎng)相對于其他學(xué)科的影響要明顯一些。語文教師如果缺乏獨特的魅力,久了學(xué)生必定厭學(xué),好教師應(yīng)該是魅力無限,產(chǎn)生一種極大的吸引力,對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。所以語文教師對課文聲情并茂的朗讀,對學(xué)生是一種視聽的熏陶,能引起學(xué)生感情上的共鳴,激迸出思想的火花。引經(jīng)據(jù)典的分析,對學(xué)生是一種精神的傳承。對課文內(nèi)容的拓展延伸,對學(xué)生是一種人格的提升。只有這樣,學(xué)生才能成為你忠實的粉絲,對你充滿向往,真真切切學(xué)好語文,使語文能力不斷提升加強。