堅(jiān)守一方凈土 用愛(ài)寫好師德

在教育道路上，愛(ài)是澆灌樹之根的源泉，只有愛(ài)得專注，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

陪伴學(xué)生是一件需要很大耐心的事，這種耐心不是誰(shuí)能教出來(lái)的，唯有“愛(ài)”能使其勃發(fā)。一次班會(huì)課上，我和學(xué)生討論到“近期的小愿望”話題時(shí)，一名學(xué)生說(shuō)想吃媽媽做的京醬肉絲。我知道，這名學(xué)生父母離異，跟著爸爸生活，這樣的心愿近期不是太好實(shí)現(xiàn)。晚上下班后，我去超市購(gòu)買了食材，第二天早上五點(diǎn)多開始做京醬肉絲。午飯時(shí)，我把京醬肉絲分享給那名學(xué)生，他一愣，驚訝地看著我說(shuō)：“京醬肉絲？”吃完飯后，他走到我身邊，開心地說(shuō)：“老師，京醬肉絲有媽媽的味道。”我摸著他的頭笑了：“你喜歡吃，下次老師還給你做?！睆拇艘院?，這名學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課主動(dòng)找我聊天，人變得陽(yáng)光、開朗、自信了許多，各科成績(jī)也有了很大提高。

沒(méi)想到，我的舉手之勞喚醒了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)，這讓我深深感受到當(dāng)教師的快樂(lè)和幸福，也更加堅(jiān)定了當(dāng)時(shí)選擇當(dāng)教師的初心。

京醬肉絲有喚醒的力量，那蔥花和果凍又會(huì)碰撞出什么呢？班里有一名張姓學(xué)生，因找不到橡皮而放聲大哭，因衣服沒(méi)有同桌的好看而沖出教室……一天中午吃飯時(shí)，張姓學(xué)生把自己碗里的蔥花丟進(jìn)了公用的大餐盆里，引發(fā)其他學(xué)生七嘴八舌地告狀。我想了想，把張姓學(xué)生拉到身邊，問(wèn)：“你為什么要把蔥花丟進(jìn)餐盆呢？”張姓學(xué)生沉默了一分鐘左右，低聲說(shuō)：“我不知道！”雖然只有四個(gè)字，但我立刻明白了一切——我對(duì)“我不知道”的解讀是：我是無(wú)意識(shí)的，對(duì)不起。我輕輕拍了拍張姓學(xué)生的肩頭，說(shuō)：“記住，下次可不能再這樣了！”我沒(méi)把這件事告訴張姓學(xué)生的父母，而是選擇了包容學(xué)生，相信學(xué)生。張姓學(xué)生再?zèng)]丟過(guò)蔥花，慢慢變得越來(lái)越好。后來(lái)，我去張姓學(xué)生家開展家訪時(shí)，她捧出一把果凍給我，說(shuō)：“這些果凍是我自己選的，我知道您喜歡吃果凍?！蔽覇?wèn)她怎么知道的，張姓學(xué)生笑著說(shuō)：“在研學(xué)和六一兒童節(jié)時(shí)，您把果凍分享給了同學(xué)們，我猜您一定喜歡果凍……”聽(tīng)完她的話，我的眼睛濕潤(rùn)了。孩子從“蔥花”到“果凍”的成長(zhǎng)，不正是因?yàn)閻?ài)在包容、愛(ài)在相信中的結(jié)果嗎？

孩子的快樂(lè)很簡(jiǎn)單，可能是香噴噴的京醬肉絲，可能是甜甜的果凍；教師的幸福也很簡(jiǎn)單，或者是“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的講解，或者是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲。愛(ài)，就是俯下身體關(guān)注身邊的每棵小花小草，在細(xì)節(jié)中守候、在包容中照亮、在相信中喚醒、在影響中成長(zhǎng)，讓每棵小花小草都能在明媚陽(yáng)光中演奏出動(dòng)人的音符！