贊美的力量

“葛老師，很幸運能遇到你……”讀著小帥發(fā)來的信息，我不禁回憶起前段時間發(fā)生的一件事。當(dāng)時，我正在家里做飯，班長小敏跑過來對我說：“老師，小帥跟其他班的一個學(xué)生在餐廳里打了起來?！薄笆裁丛?？”“具體不清楚，這下全校都知道了?！彼晕⑼Ａ艘幌?，隨后強調(diào)道，“校長也在那兒?！蔽翌櫜簧隙嘞耄s緊朝餐廳奔去。

剛到餐廳，我就遇到了校長。校長告訴我：“被小帥打的那個學(xué)生說胸悶，被班主任帶去醫(yī)院檢查了?！蔽野研泿У搅宿k公室，問他：“為什么打架？”他說：“那個學(xué)生踩了我的腳，把我的鞋弄臟了?！薄八枪室獾膯?？”“可能不是，當(dāng)時很擁擠。”小帥看上去已經(jīng)冷靜了很多?！斑@樣就打起來了？”我質(zhì)問道。“我心情不怎么好，跟他爭吵了幾句，一時沖動，就把對方打了?！薄靶那闉槭裁床缓?？”我接著問?！白蛲硗媸謾C的時間有點長，被爺爺兇了；今天作業(yè)沒完成，又被老師批評了，很煩躁?！彼忉尩?。

小帥是一名留守兒童，父母常年在外打工，他一直由爺爺奶奶照顧。小帥剛轉(zhuǎn)來的時候，我和他之間就有一個約定：三個月內(nèi)不準(zhǔn)出現(xiàn)任何違紀(jì)的情況。但如今，三個月還沒到，他就在學(xué)校打架。這時，那個被打?qū)W生的檢查結(jié)果出來了，沒什么問題。我懸著的心終于放了下來，但還是忍不住問他：“一件小事，人家也主動道歉了，根本不至于動手。幸好沒有什么大問題，你打算怎樣處理？”“我賠他醫(yī)藥費，要不然再買點東西送給他，您看行嗎？”看來，他很懂人情世故。

本以為這件事之后，他能消停一陣子，可是好景不長。一天早晨，小帥騎著電動車飛快地駛?cè)胄@，被門衛(wèi)追上截停。門衛(wèi)告訴他校園里不允許騎電動車，他說要遲到了……一番僵持之下，他竟揮舞著拳頭，要打門衛(wèi)，幸好被路過的老師攔住了。為了讓他走上正常的成長軌道，我與任課教師、班干部就小帥的問題進行了多次討論，大家一致認(rèn)為單純的批評教育或請家長對小帥來說已無濟于事，必須另辟蹊徑，從小帥自身著手。

蘇霍姆林斯基說：“我深信，只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！蔽蚁肫鹆税拓惸钒妥迦藢Ψ稿e族人的贊美式教育，他們把犯錯者圍在中間，每一個族人都找出一條犯錯者的優(yōu)點來對其進行贊美。這種包容和接納的方式易于觸及犯錯者的靈魂，使其充分感受到大家庭的溫暖，進而從內(nèi)心深處剖析自我，從而改過自新。

在一次班會課上，我把小帥叫到了講臺上，他一時間有點不知所措，昂著頭假裝看窗外的風(fēng)景。接著，我讓班里的學(xué)生每人說一條小帥身上的優(yōu)點，但不能重復(fù)?！坝幸淮危麕陀⒄Z老師提了一桶水，說明他樂于助人?！卑嚅L率先發(fā)言，打破了沉寂的氛圍。小帥頓時收起了他那“風(fēng)雨不動安如山”的模樣，吃驚地看著班長?！胺艑W(xué)后，小紅的自行車鏈條掉了，是小帥幫忙裝上的?！薄拜喠鞑梁诎宓耐瑢W(xué)沒在，是小帥幫忙擦的。”“他還幫老師收發(fā)試卷呢?！薄淌依铮瑢W(xué)生們紛紛發(fā)言，一個接一個的贊美像陣陣春風(fēng)吹拂著他那顆躁動的心，喚醒了他內(nèi)心深處真善美的種子。漸漸地，他沒有了先前的桀驁不馴，嘴唇嚅動著，眼里閃爍著晶瑩的淚花。“原來小帥有這么多優(yōu)點，這是我沒想到的，古人說‘三人行，必有我?guī)熝伞?，可見我們每個人都有優(yōu)缺點，我們要學(xué)習(xí)別人的長處，特別是小帥身上的優(yōu)點，更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。”我贊揚道。話音一落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。

“在別人眼里，我劣跡斑斑，大家都討厭我，躲避我。但自從來到這個班級后，我感受到了大家庭的溫暖和諧，也許以后我還會犯錯，希望您能監(jiān)督我。不過請您放心，有錯我一定會改?！贝藭r，我的眼睛濕潤了，隱約中我仿佛看見一個真正長大的小帥正微笑著朝我走來。