掌握技巧，輕松寫作

寫作是相對(duì)復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，整個(gè)過(guò)程包含了觀察、理解、思維、想象、運(yùn)用等認(rèn)知能力。很多同學(xué)的認(rèn)知能力較弱，對(duì)以上這些能力的把控不是很到位，所以寫作時(shí)常常感到困難，總感覺(jué)無(wú)從下手，以致寫作時(shí)要么三言兩語(yǔ)應(yīng)付了事，要么借鑒他人之作。先看一篇作文：

為自己喝彩

每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，既有長(zhǎng)處也有短處，不能因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而自卑，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，為自己喝彩，為自己加油。我們每天都要對(duì)未來(lái)充滿自信，只有保持自信，才會(huì)變得更加優(yōu)秀。但同時(shí)也要看到自己的不足之處，并不斷向他人學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，讓自己不斷追趕并超越別人，變得更強(qiáng)大。

還記得一年級(jí)和二年級(jí)時(shí)，我的成績(jī)一直都挺好的，但是到了四年級(jí)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)下滑，我很難受。后來(lái)其他的學(xué)科也有所退步，漸漸地，我對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，不愿再努力讀書了。周末，學(xué)校舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我的體育還是不錯(cuò)的，所以我就報(bào)了個(gè)一千米和一百米的參賽項(xiàng)目。

100米短跑不是我的強(qiáng)項(xiàng)，能不能拿到名次不確定，更何況我還跟田徑隊(duì)的隊(duì)員分到了同一組。但是最后的結(jié)果出乎我的意料，竟得了第二名，這個(gè)結(jié)果增加了我參加1000米比賽的信心。1000米比賽在當(dāng)天下午舉行，所以上午比賽結(jié)束，我們都先回去吃飯、休息，下午再來(lái)參賽。

休息的時(shí)候，班主任走過(guò)來(lái)和我說(shuō)了一些話，我記得最深的是班主任對(duì)我說(shuō)：“你現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)就是不自信，就跟學(xué)習(xí)一樣，本來(lái)會(huì)寫的題目，考試時(shí)總出錯(cuò)。你只要自信起來(lái)，最終的結(jié)果不會(huì)差到哪里去?！甭?tīng)了這些話，我有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，對(duì)下午的比賽也充滿了信心。

下午的千米決賽準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，還剩最后的半圈時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)被其他人趕超了，我懵了，想超過(guò)他但就是超不過(guò)，很著急，甚至有了想放棄的想法。就在這緊要關(guān)頭，我想起了老師上午的話。老師的話讓我重新產(chǎn)生了動(dòng)力，咬著牙沖過(guò)了終點(diǎn)。當(dāng)聽(tīng)到是第一名的時(shí)候，我激動(dòng)得差點(diǎn)跳起來(lái)。

我很感謝老師和同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我重拾信心，謝謝你們！

一、立意要集中明確

立意就是確立文章的主題思想。主題是文章的靈魂，所有的材料、構(gòu)思都是為主題服務(wù)的。在理清寫作要求的基礎(chǔ)上確定文章的主題。舉個(gè)例子，針對(duì)“我的媽媽”這個(gè)題目，寫作時(shí)就可以多角度立意。比如可以表現(xiàn)媽媽的勤勞，也可以表現(xiàn)媽媽的善良，還可以表現(xiàn)媽媽的無(wú)私奉獻(xiàn)，等等，這些立意都符合寫作要求，都能從正面去表現(xiàn)人物的崇高形象，但是在一篇文章里面，不可能把這些中心思想都表現(xiàn)出來(lái)，只能選其一，這就是立意集中。比如課文《黃繼光》講述的是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中黃繼光不畏強(qiáng)敵，最終英勇?tīng)奚氖论E，表現(xiàn)了黃繼光視死如歸的英雄氣概。黃繼光作為一個(gè)英雄人物，可寫的事跡較多。這篇文章選取的是在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的感人事跡，集中表現(xiàn)了一個(gè)主題，這樣立意就避免了主題的松散，黃繼光身上表現(xiàn)出來(lái)的視死如歸的大無(wú)畏精神就深深印在了讀者的腦海里。像《為自己喝彩》這篇文章，立意時(shí)也可以多角度思考，可以表現(xiàn)自己面對(duì)困難永不言敗的精神，也可以表現(xiàn)自己助人為樂(lè)的精神，還可以表現(xiàn)自己勇于挑戰(zhàn)的精神，所以立意的角度比較多，但不能把這些立意都放在一起，只能選取其中的一個(gè)，這樣立意就做到了集中鮮明。原文就是通過(guò)寫在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上的積極表現(xiàn)，集中反映了在面對(duì)困難之時(shí)，自己毫不氣餒、永不服輸?shù)木瘛＿@種精神讓讀者深受感染，值得為之喝彩。所以寫記敘文，首先就是要確定立意，只有明確了主題，才不會(huì)偏題、離題。

二、選材要恰當(dāng)合理

面對(duì)眾多的作文素材，要學(xué)會(huì)合理選材。怎樣才能做到選材的合理恰當(dāng)呢？一般來(lái)說(shuō)，要注意這兩個(gè)方面：1.圍繞中心選材；2.在生活中真實(shí)選材。我們都知道，文章的中心是一篇文章的靈魂，所有的材料都是為這個(gè)主題服務(wù)的。如果脫離了主題選材，作文就會(huì)離題偏題，與要求不符?！断奶炖锏某砷L(zhǎng)》的主題是作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山，引導(dǎo)讀者懂得珍惜時(shí)間、奮發(fā)有為的道理。作者圍繞主題，選取了有生命的動(dòng)植物生長(zhǎng)，無(wú)生命的山河大地生長(zhǎng)，以此來(lái)集中表現(xiàn)課文的主題。“在生活中真實(shí)選材”，意思是選材時(shí)無(wú)需選那些高大上的材料，生活中就有符合要求的材料。寫作來(lái)源于生活，又高于生活，身邊的人和事就是最好的寫作素材。這些材料的選用一樣能夠表現(xiàn)主題，同時(shí)又能做到材料的真實(shí)性。比如《月是故鄉(xiāng)明》這篇文章，作者回憶的對(duì)象是家鄉(xiāng)的月亮，選材很普通，但是作者借助故鄉(xiāng)的月亮，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。由此可見(jiàn)，選材時(shí)如果選取那些非親身經(jīng)歷過(guò)的事，往往容易導(dǎo)致內(nèi)容空洞，很難打動(dòng)和感染讀者。再來(lái)看這篇文章，全文選取了學(xué)習(xí)和體育比賽兩方面的材料，作者的本意是想通過(guò)這些材料表現(xiàn)文章的主題，但是從實(shí)際情況看，把更多的筆墨用在比賽這件事上，學(xué)習(xí)這件事可有可無(wú)，所以學(xué)習(xí)這件事可以寫，也可以不寫，即使寫也要注意好詳略的安排。

三、結(jié)構(gòu)要完整勻稱

如果把選材看成是房子的建筑材料，那么結(jié)構(gòu)就是房子的框架。建筑材料的質(zhì)量再好，若結(jié)構(gòu)不合理，房屋也有可能倒塌。所以結(jié)構(gòu)在寫作過(guò)程中是很重要的一環(huán)。可以不追求結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性，但敘事的完整性是最基本的要求?！队^潮》是文質(zhì)兼美的文章，作者按照“潮來(lái)前—潮來(lái)時(shí)—潮來(lái)后”的順序，寫出了錢塘江大潮雄偉壯麗的奇異景象，震撼之情溢于言表。文章雖然篇幅不是很長(zhǎng)，但是結(jié)構(gòu)高度完整，敘事有始有終，這樣在整體閱讀上，讀者能看懂事情的來(lái)龍去脈，沒(méi)有閱讀障礙。而原文在敘事時(shí)有些不完整，比如開(kāi)頭提到學(xué)習(xí)成績(jī)的退步，感到茫然，然后通過(guò)參加比賽重新找回學(xué)習(xí)的信心，但是敘述體育比賽拿到名次后，對(duì)前文的學(xué)習(xí)卻沒(méi)有交代了，讓人不解：是不需要交代呢，還是忘記交代呢？所以就出現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)的斷層，給人結(jié)構(gòu)不完整的印象。同時(shí)在敘事完整的基礎(chǔ)上，還要首尾照應(yīng)。首尾照應(yīng)在結(jié)構(gòu)上也能增強(qiáng)文章的完整性和嚴(yán)謹(jǐn)性，從“為自己喝彩，為自己加油”入手，結(jié)尾還要再提一下“為自己喝彩”，這樣就形成了結(jié)構(gòu)的首尾圓合，非常嚴(yán)謹(jǐn)。

為自己喝彩

芊芊細(xì)草無(wú)須仰慕勁松，杳杳星辰不會(huì)驚羨日月。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不必去羨慕別人，因?yàn)橛锌赡苣阍诹w慕別人的時(shí)候，同時(shí)也有人仰望著你。要記住，你是這世界上最獨(dú)特的一個(gè)，是獨(dú)一無(wú)二的煙火。

一年級(jí)和二年級(jí)時(shí)，我的成績(jī)一直挺好的，但是到了四年級(jí)時(shí)英語(yǔ)成績(jī)下滑了?？吹接⒄Z(yǔ)退步后，我很難受。漸漸地，其他學(xué)科也有所退步，我對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。面對(duì)這樣的窘境，我在學(xué)習(xí)的十字路口感到特別茫然，該何去何從呢？就在低迷之時(shí)，學(xué)校舉辦了春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。權(quán)衡利弊之后，我報(bào)了一千米和一百米的參賽項(xiàng)目。

100米短跑不是我的強(qiáng)項(xiàng)，能不能拿到名次不確定，更何況我還跟田徑隊(duì)的隊(duì)員分到了同一組。面對(duì)這些高手，我真的很擔(dān)心能不能堅(jiān)持下來(lái)。比賽開(kāi)始了，我緊緊盯著前方，調(diào)整好呼吸，不去想名次，只想完美地跑完全程。沖過(guò)終點(diǎn)線時(shí)，耳邊傳來(lái)了同學(xué)們的歡呼聲，我知道我贏了。好朋友笑著跑過(guò)來(lái)，激動(dòng)地告訴我得了第二名，這個(gè)結(jié)果出乎意料，也增加了我參加下午一千米比賽的信心。

休息的時(shí)候，班主任和我說(shuō)了一些話，印象最深的是：“你現(xiàn)在最大的缺點(diǎn)是不自信，就像學(xué)習(xí)一樣，不相信自己的能力。只要相信自己，你一定能取得成功！”聽(tīng)了這些話，我有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，對(duì)下午的比賽也充滿了信心。

下午的陽(yáng)光更加耀眼，因?yàn)檫@是最后一個(gè)比賽項(xiàng)目，操場(chǎng)上圍滿了人。指令槍響，我猛一蹬地沖出了賽道。我一直領(lǐng)先，就剩最后半圈了，勝利在望，誰(shuí)知在這緊要關(guān)頭被其他人趕超了。我非常著急，想要反超卻發(fā)現(xiàn)非常難。就在這緊要關(guān)頭，我突然看到我班同學(xué)都站在跑道旁邊為我加油，上午老師鼓勵(lì)的話又重新喚回我的信心。我甩開(kāi)手臂，咬緊牙關(guān)，加快步伐，拼勁全身的力氣沖過(guò)終點(diǎn)。當(dāng)拿到第一名獎(jiǎng)狀的時(shí)候，我差點(diǎn)激動(dòng)得跳起來(lái)。

因?yàn)楸荣悇倮?，我在學(xué)習(xí)上又重新找回了自信，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俅位氐桨嗉?jí)前列。

人生總有許多不平坦，無(wú)論在何時(shí)，我們都要笑對(duì)一切，無(wú)須羨慕別人，只要做好自己，就是了不起的事。讓我們伸出雙手，為自己喝彩！

點(diǎn)評(píng)

這是一篇寫參加學(xué)校田徑比賽的記敘文，情節(jié)完整，但也有不足之處，主要體現(xiàn)在這幾個(gè)方面：1.審題不清。題目中心詞是“喝彩”，圍繞中心詞，敘事時(shí)應(yīng)交代清楚為什么喝彩，讓讀者感到成功確實(shí)是來(lái)之不易的，值得為自己喝彩。2.詳略不當(dāng)。回憶學(xué)習(xí)上的事跟主題關(guān)系不大，可以不寫，如果要寫也應(yīng)該圍繞能表現(xiàn)“為自己喝彩”這樣的主題，否則就是多此一舉。3.開(kāi)頭和結(jié)尾沒(méi)有呼應(yīng)。開(kāi)頭不簡(jiǎn)潔，結(jié)尾沒(méi)有點(diǎn)題，沒(méi)有起到點(diǎn)明主旨、升華中心思想的作用。總的來(lái)說(shuō)，這篇文章無(wú)論是選材還是構(gòu)思都有許多要修改的地方，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些常見(jiàn)的寫作手法和技巧。

點(diǎn)評(píng)

升格后，在立意、選材、結(jié)構(gòu)上都有明顯的進(jìn)步。立意更加鮮明，中心更加明確，集中表現(xiàn)了身處逆境永不言棄的奮斗目標(biāo)。本文以學(xué)習(xí)和體育比賽的題材為素材，有詳有略地表現(xiàn)了文章的主題。選材切合題意，材料處理得當(dāng)。同時(shí)在結(jié)構(gòu)處理上也是一大進(jìn)步，文章結(jié)構(gòu)完整，開(kāi)頭直接點(diǎn)題，結(jié)尾又點(diǎn)題，相互照應(yīng)，升華了主題。