話題作文的擬題、構(gòu)思與表達(dá)

話題作文是以話題為中心，圍繞話題選材而寫出的文章。這類作文的內(nèi)容不受限制，形式上也是體裁不限，給同學(xué)們留下很大的寫作空間。雖然如此，想寫好話題作文并不容易。從部分同學(xué)的寫作情況看，主要存在以下問題：審題不清、立意模糊、題目平平、選材不精、行文混亂、技巧運(yùn)用不當(dāng)、缺少真情實(shí)感。對此，要結(jié)合話題作文的特點(diǎn)認(rèn)真研究、總結(jié)寫作技巧，以不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從容應(yīng)對日常練筆與各類考試。

一、認(rèn)真審題，確定立意

話題作文沒有指明寫作方向，而是劃定了寫作范圍，要求所寫內(nèi)容與話題有關(guān)即可。這樣的設(shè)計(jì)雖然讓寫作更加自由，但在一定程度上增加了審題難度，導(dǎo)致許多同學(xué)由于審題不準(zhǔn)而出現(xiàn)偏題、跑題等問題。因此，在審題過程中要注意以下幾點(diǎn)：

第一，深挖材料，提煉觀點(diǎn)。話題作文中通常會提供一段材料，這段材料是話題的引語，也可以作為主要觀點(diǎn)。所以，審題時要認(rèn)真研讀材料，并把握寫作意圖，準(zhǔn)確提煉觀點(diǎn)。例如，在以“價值”為話題的寫作任務(wù)中，題干提供一段材料，列舉了歸根清華的百歲物理學(xué)家楊振寧，首位闖進(jìn)奧運(yùn)會男子百米決賽的蘇炳添，身殘志堅(jiān)的脫貧攻堅(jiān)奮斗者張順東李國秀夫婦，雙目失聰、自強(qiáng)不息、創(chuàng)造奇跡的青年學(xué)生江夢南……通過研讀材料，可以發(fā)現(xiàn)這些人物或心系祖國，或?yàn)閲鵂幑?，或?yàn)閲瞰I(xiàn)，或者自強(qiáng)不息、身殘志堅(jiān)，都在各自的人生領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)了人生價值。而材料中列舉的這些事例可以幫助我們打開思路，并提煉出“人生的價值在于奉獻(xiàn)”“人生的價值在于奮斗”“人生的價值在于超越”等觀點(diǎn)，從而確定與話題相關(guān)的主題。

第二，把握材料，確定立意。立意是文章的主旨和中心，閱讀話題材料時，不僅要提煉觀點(diǎn)，還要抓住關(guān)鍵問題確定立意，以保證文章的格調(diào)和品質(zhì)。例如，在以“勞動與我”為話題的寫作任務(wù)中，材料中明確指出了勞動的意義——勞動是一切幸福的源泉，是人生出彩的金鑰匙，是創(chuàng)造美好生活的必經(jīng)之路?；谶@一闡述，可以確定作文的立意：勞動創(chuàng)造美好生活，勞動促進(jìn)成長。在這一立意引導(dǎo)下，可以通過敘寫表現(xiàn)自己在家庭勞動或者社會勞動中獲得的真實(shí)體驗(yàn)，并從中汲取成長的動力與營養(yǎng)；也可以通過議論說理表達(dá)對“勞動創(chuàng)造美好生活”“勞動促進(jìn)成長“的看法與觀點(diǎn)，用充分的論據(jù)佐證觀點(diǎn)。無論是哪種文體，其主題都是鮮明準(zhǔn)確的，且傳遞的價值導(dǎo)向也是積極向上的。

第三，明確范圍，避免離題。確定了立意，就是確定了作文的核心、確定了寫作范圍。所以，在話題作文中，要精準(zhǔn)把握立意，為寫作劃定范圍，避免出現(xiàn)偏離主題的情況。例如，在“勞動與我”這一話題中，確定了“勞動創(chuàng)造美好生活，勞動促進(jìn)成長”這一主旨。在寫作過程中，必須通過“我”的體驗(yàn)和感受表達(dá)觀點(diǎn)，說明勞動的意義，而不能單純地寫“勞動”，忽視“我”的存在。只有這樣才能保證所寫內(nèi)容在主旨限定的范圍內(nèi)，才能寫出符合立意的文章。

二、巧妙擬題，先聲奪人

所謂“題好一半文”，題目是文章的眼睛，好的題目常常能起到先聲奪人、引人入勝的作用；相反，不好的題目會讓讀者提不起興趣，不愿意讀下去。自主擬題是話題作文的一大特點(diǎn)，而如何擬定一個能抓住讀者眼球的題目則需要作者的巧思。通過對一些優(yōu)秀話題作文的研究可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)好作文都有好題目，擬題時主要運(yùn)用了如下方法：

第一，設(shè)置懸念。有的作者在擬題時會采取開門見山的手法把主題和盤托出，讀者對這一主題恰好感興趣時，自然能喚起他們的閱讀欲望。可是，有時候標(biāo)題如果過于直白，讀者反而不能產(chǎn)生好奇心，甚至?xí)ラ喿x興趣。針對這種情況，可以采用“引起懸念”這一方法設(shè)計(jì)題目，讓讀者對故事情節(jié)、主要人物的命運(yùn)乃至文章主題處于“一知半解”的狀態(tài)，以產(chǎn)生閱讀興趣，想要迫不及待地讀下去。例如，在以“競爭”為話題的寫作任務(wù)中，有的同學(xué)以“敗了，多好”為題，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫在競爭失敗中的收獲?；谌藗兊囊话阏J(rèn)知，在競爭中勝利才會覺得“好”，失敗帶來的往往是沮喪。但是這一題目則反其道而行之，將“失敗”與“好”掛鉤，讓人不禁產(chǎn)生疑惑“失敗有什么好的”，并由此產(chǎn)生閱讀興趣。

第二，善用修辭。在日常學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)掌握了多種修辭，如比喻、擬人、夸張、反問、引用等，將這些手法巧妙運(yùn)用到擬題中來，往往可以擬出“光彩照人”的題目。例如，在以“水”為話題的寫作任務(wù)中，有同學(xué)以保護(hù)水資源、治理水污染為主題，設(shè)計(jì)了“仍憐故鄉(xiāng)水”這一題目。題目出自李白《渡荊門送別》中的詩句，用以表達(dá)自己對家鄉(xiāng)水污染的擔(dān)憂和對未來故鄉(xiāng)山清水秀的向往，既貼切又有文采。再如，在以“挫折”為話題的寫作任務(wù)中，有同學(xué)運(yùn)用比喻修辭將挫折視為督促自己不斷進(jìn)步的老師，擬定了“不可多得的‘老師’”這一題目。題目所要表達(dá)的中心一目了然，恰當(dāng)?shù)谋扔饕沧屪x者對這位“老師”到底為何“不可多得”產(chǎn)生了興趣，想要繼續(xù)閱讀。由此可見，擬制作文題目時要靈活運(yùn)用修辭，以增加題目乃至整篇作文的吸引力。

第三，展開聯(lián)想。擬題時，可以用充滿感情的文字營造氛圍，以激發(fā)讀者的閱讀興趣，順利進(jìn)入情境或者故事中，進(jìn)而產(chǎn)生閱讀欲望。例如，在以“家鄉(xiāng)”為話題的寫作任務(wù)中，有同學(xué)擬定“彎彎的月，甜甜的夢”這一題目，用“月亮”這一獨(dú)特的意象引發(fā)讀者對家鄉(xiāng)的聯(lián)想，用“夢”強(qiáng)化想象。這樣即使讀者沒有閱讀作文，看到題目就對“家鄉(xiāng)”形成了想象、產(chǎn)生了情感，為繼續(xù)閱讀做好了鋪墊。

三、精選材料，巧妙構(gòu)思

如果將寫作看作烹飪，那么材料就是食材，而構(gòu)思就是烹制食材的方法。只有食材新鮮充足、方法得當(dāng)，才能保證烹飪出的食物健康而有營養(yǎng)。所以，在話題作文中，我們要重視材料，精心選材，并巧妙構(gòu)思，讓材料在表達(dá)中心的過程中發(fā)揮作用。

第一，選擇契合主題的材料。例如，在以“追夢”為話題的任務(wù)中，可以根據(jù)不同的“夢”選材構(gòu)思。其中小的“夢”可以是渴望擁有某個物品，如集郵、收集樹葉等；可以是做糕點(diǎn)、做小手工、滑滑板、學(xué)游泳等。選材時，可以從生活體驗(yàn)出發(fā)搜集素材，運(yùn)用敘事手法寫清楚“追夢”的過程。大的“夢”則需要用一生去追求，如成為文學(xué)新星、科研人員、籃球明星、音樂之星，等等。選材時，不僅可以收集各個領(lǐng)域的杰出人物“追夢”案例，根據(jù)主題進(jìn)行取舍，并通過這些人的經(jīng)驗(yàn)說明圓夢的過程需要付出努力。這樣的選材和構(gòu)思都是圍繞主題展開的，既充實(shí)了作文內(nèi)容，也讓作文觀點(diǎn)更加清晰鮮明。

第二，利用具有時代特色的材料。例如，在以“價值”為話題的寫作任務(wù)中，有同學(xué)在時事熱點(diǎn)、焦點(diǎn)人物中選材，并根據(jù)議論文的要求進(jìn)行如下構(gòu)思：首先，開頭引出中心論點(diǎn)“人生的價值在于超越”。然后，列舉與中心論點(diǎn)有關(guān)的事例，其中包括中國女子射擊運(yùn)動員楊倩，獲得奧運(yùn)會射擊女子10米氣步槍項(xiàng)目金牌，為中國隊(duì)收獲東京奧運(yùn)會的首枚金牌，在射擊場上實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值；14歲少女全紅嬋一鳴驚人，作為中國奧運(yùn)代表團(tuán)最年輕的運(yùn)動員，奪得10米跳臺冠軍，讓五星紅旗高高飄揚(yáng)在東京水上運(yùn)動中心上空；蘇炳添堅(jiān)持訓(xùn)練、不斷超越，終于成為首位闖進(jìn)奧運(yùn)會男子百米決賽的運(yùn)動員。最后總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，重申中心論點(diǎn)，說明敢于超越對于實(shí)現(xiàn)人生價值的重要性。這樣的選材讓文章的論據(jù)充足，且符合時代發(fā)展的主旋律，清晰的結(jié)構(gòu)也讓行文更加流暢，體現(xiàn)了議論文的特色。

第三，基于豐富可信的材料。例如，在以“反省”為話題的寫作任務(wù)中，有同學(xué)以“學(xué)會反省，成就精彩人生”為中心論點(diǎn)寫了一篇議論文。構(gòu)思時，作者從親身經(jīng)歷中選材，描寫了自己在一次失敗中的反省，通過“現(xiàn)身說法”闡明主題，同時也引用歷史名人軼事論證中心論點(diǎn)，其中包括“司馬光警枕勵志”“陳平忍辱苦讀書”的例子，擺事實(shí)、講道理，使論證充分有力，最后在文末總結(jié)升華觀點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)讓文章內(nèi)容更加豐富，構(gòu)思也更加貼合現(xiàn)實(shí)，走出了干巴巴講道理的誤區(qū)，順利完成了主題的闡述。

四、依托文體，表達(dá)個性

話題作文中通常有“文體自選（詩歌除外）”這樣的要求，而目前常見的文體包括記敘、描寫、抒情、說明、議論等，這些文體各有特點(diǎn)，對話題的呈現(xiàn)方式各不相同。因此，在話題寫作中，可以根據(jù)主題要求及自己的習(xí)慣選擇合適的文體，以實(shí)現(xiàn)個性表達(dá)。

第一，基于主題，選擇合適的文體寫作。例如，在以“人生價值”為話題的寫作任務(wù)中，材料中提到“只有把小我融入大我，才會有海一樣的胸懷，山一樣的崇高”，據(jù)此可以確定這樣的立意：只有主動關(guān)注社會，積極融入社會、奉獻(xiàn)社會，才能實(shí)現(xiàn)人生價值。對于這一立意的闡述，議論文比較有優(yōu)勢。在寫作中，可以利用社會生活中真實(shí)可信的材料，并恰當(dāng)處理論點(diǎn)、論據(jù)、論證三者之間的關(guān)系，運(yùn)用多種手法表達(dá)觀點(diǎn)。再如，“我與傳統(tǒng)文化”這一話題的材料中列舉了古詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)工藝品等，強(qiáng)調(diào)對傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)和感受，因此，選擇敘事文體比較合適?？梢詫懽约毫私饽骋粋鹘y(tǒng)文化的過程，重點(diǎn)抒發(fā)對傳統(tǒng)文化的情感，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的熱愛和贊美。這樣就可以達(dá)到緣人記事、因事生情的目的，并讓話題以更加真實(shí)生動的方式呈現(xiàn)出來。

第二，基于文體，運(yùn)用多元手法。例如，在以“人生價值”為話題的寫作任務(wù)中，如果選擇議論文突出“只有主動關(guān)注社會，積極融入社會、奉獻(xiàn)社會，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值”這一主題，那么可用的論證方法則有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證等。如有同學(xué)舉例“當(dāng)老師又送走一屆畢業(yè)生，當(dāng)醫(yī)生看到康復(fù)病人的笑臉，當(dāng)消防員帶著滿身泥水從火災(zāi)現(xiàn)場歸來，我們看到他們眼中的幸福，體會到他們內(nèi)心的篤定”說明這一觀點(diǎn)，真實(shí)豐富的論據(jù)不僅充實(shí)了文章，也讓觀點(diǎn)的輸出更加自然高效。再如，在以“我與傳統(tǒng)文化”為話題的寫作任務(wù)中，如果選擇敘事文來表達(dá)主題，可以根據(jù)時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這些基本要素進(jìn)行細(xì)致描寫，并著重?cái)懡?jīng)歷，突出情感變化。這樣才能讓“我”與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系完整而有條理地展現(xiàn)出來，進(jìn)而更好地表達(dá)情感。

總之，話題作文給了我們很大的發(fā)揮空間，讓我們能自主構(gòu)思、自主設(shè)計(jì)、自主表達(dá)。但是，要想寫好話題作文，應(yīng)扎實(shí)地積累寫作素材和掌握寫作技巧。當(dāng)然，關(guān)于話題作文的巧思與描寫還有許多方法和技巧有待探索，我們應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練與總結(jié)，積累寫作經(jīng)驗(yàn)，以便從容應(yīng)對各種寫作任務(wù)。