精妙布局鑄華章

衣服款式新穎，惹人喜愛，同樣，作文構(gòu)思精妙，自然引人矚目。寫作文如同建房子，若把素材視作建造房屋的基石，那么結(jié)構(gòu)便是堆砌方法，唯有精心安排文章結(jié)構(gòu)，像設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)房屋一樣，才能讓作文別具一格、渾然一體。下面，簡(jiǎn)要介紹常用的寫作結(jié)構(gòu)，助力同學(xué)們打通“結(jié)構(gòu)關(guān)”。

一、總分總式結(jié)構(gòu)

總分總式的作文結(jié)構(gòu)在小學(xué)階段最為常見，其主要特點(diǎn)是在開篇用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言統(tǒng)領(lǐng)全文，總述景或物的特點(diǎn)，再圍繞中心思想，對(duì)不同的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致闡述。隨后，在結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，照應(yīng)題目、點(diǎn)明主旨。例如，在課文《富饒的西沙群島》中，作者在開頭簡(jiǎn)單介紹西沙群島，表明“西沙群島是個(gè)美麗的地方”，接著生動(dòng)描寫西沙群島的風(fēng)光，分別闡述了“西沙群島是如何美麗”，結(jié)尾再次點(diǎn)題，表明了對(duì)西沙群島的喜愛之情。在課文《美麗的小興安嶺》中，作者在開頭用比喻修辭把小興安嶺比作“綠色的海洋”，贊嘆小興安嶺的美麗，緊接著用四個(gè)不同的段落描寫小興安嶺的四季美景，最后在結(jié)尾總結(jié)全文，把小興安嶺比作“美麗的大花園”，再次照應(yīng)題目?？偡挚偸降膶懽鹘Y(jié)構(gòu)，讓作文的中心思想更加明確，結(jié)構(gòu)更加完整。無論是寫景、寫物，還是寫人，都可以運(yùn)用總分總式的作文結(jié)構(gòu)，突出景物或人物的特點(diǎn)。如：

我的堂弟叫小凱，今年六歲，圓圓的腦袋，胖胖的身子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一只肥碩的加菲貓，因此，我給他起了個(gè)綽號(hào)——“小饞貓”。要說他有多饞呢？聽我講幾個(gè)故事你就知道了。

一天下午，我寫作業(yè)寫累了，剛拿出奶茶、餅干，想要大快朵頤，哪知，耳邊傳來一陣欣喜的叫聲：“哥哥，你吃啥好吃的呢？這么香？”我回頭一看，只見小凱正貓著身子，站在門口向屋里張望?！安缓?，可不能讓他發(fā)現(xiàn)，否則會(huì)被他吃個(gè)‘一干二凈’！”一想到他那貪吃的模樣，我趕緊把東西藏了起來?？伤闷鹉滩?，咕嘟咕嘟一口氣全喝了。望著空空如也的奶茶杯，我欲哭無淚。

吃完晚飯，嬸嬸正在教小凱看圖識(shí)字。望著圖畫里紅彤彤的大蘋果、黃澄澄的大香蕉，小凱開始念叨：“媽媽，小凱最喜歡吃水果了，蘋果甜甜的，橘子酸酸的……媽媽，我想吃水果……”望著喃喃自語(yǔ)的小凱，嬸嬸忍不住笑了起來。

怎么樣，我的弟弟是不是名副其實(shí)的“小饞貓”呢？

——《“小饞貓”弟弟》

作者先在開頭交代了弟弟的性格特征——嘴饞，接著，用兩件具體的事例突出弟弟嘴饞的特點(diǎn)，結(jié)尾用反問的方式再次點(diǎn)題，照應(yīng)前文?？偡挚偸降淖魑慕Y(jié)構(gòu)，讓全文中心明確，結(jié)構(gòu)完整，散而不亂。

二、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)

遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，文章的各部分內(nèi)容之間屬于層層遞進(jìn)的關(guān)系，有利于突出中心思想。在議論文中，時(shí)常能看見遞進(jìn)式作文結(jié)構(gòu)的身影。例如，在一篇名為《帶著感動(dòng)出發(fā)》的作文中，作者先從個(gè)人的角度出發(fā)，在第一自然段表明“帶著感動(dòng)出發(fā)，人生將會(huì)變得溫馨而美好”；緊接著，從自然的角度出發(fā)，在第二自然段闡述“帶著感動(dòng)出發(fā)，行走于自然之中，將會(huì)收獲發(fā)人深省的哲理”；之后，從社會(huì)的角度出發(fā)，表明“帶著感動(dòng)出發(fā)，將在社會(huì)中收獲溫暖”；最后，表明應(yīng)當(dāng)將感動(dòng)傳遞給更多的人。層層深入，讓作文的主旨和思想在遞進(jìn)中得以升華。同學(xué)們寫議論文時(shí)，不妨借鑒這種寫作手法，以層層遞進(jìn)、步步深入的方式梳理作文結(jié)構(gòu)，使議論文中的道理更加發(fā)人深省，如：

溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，一帆風(fēng)順的人生也難以培育杰出的人才，縱觀古今，逆境方出人才！

逆境讓人堅(jiān)強(qiáng)！溫室里的花朵是經(jīng)不起風(fēng)雨的，只是依靠肥沃的土壤存活，卻不會(huì)拼盡全力汲取營(yíng)養(yǎng)，因?yàn)樗鼡碛袃?yōu)渥的生存條件——安逸。一旦暴風(fēng)雨席卷而來，那嬌艷欲滴的花朵便會(huì)頃刻間不復(fù)存在。相比之下，懸崖峭壁上的花朵雖然沒有溫室里的花朵鮮艷，可它們散發(fā)出的幽香卻無花能比，即使遭遇風(fēng)吹雨打、日曬雨淋，仍然能傲然屹立于懸崖之上。正是逆境，讓它們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)！

逆境使人拼搏！逆境中，有很多困難是我們無法預(yù)料的，這些困難如螞蟻一般不斷蠶食我們的軀體，消損我們的意志，卻也讓我們鼓起勇氣。著名的北宋文學(xué)家范仲淹，少時(shí)家貧，卻嗜書如命。他對(duì)讀書的熱愛最終感動(dòng)了寺院的長(zhǎng)老，使他獲得了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從此，他努力學(xué)習(xí)知識(shí)，終于憑毅力獲得了成功。

逆境助人成功！“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”，面對(duì)長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻，革命先輩沒有被這些困難所擊倒，而是以積極樂觀的精神去面對(duì)，最終迎來了革命的勝利。

——《逆境出人才》

作者圍繞“逆境出人才”這個(gè)總觀點(diǎn)，提出了“逆境讓人堅(jiān)強(qiáng)”“逆境使人拼搏”“逆境助人成功”這三個(gè)觀點(diǎn)，并用具體事例佐證了這些觀點(diǎn)，這三個(gè)觀點(diǎn)之間存在循序漸進(jìn)、逐步深化的關(guān)系，堅(jiān)強(qiáng)的性格方能讓人拼搏，而唯有敢于拼搏才能迎來成功。層層遞進(jìn)的作文結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了觀點(diǎn)的說服力。

三、轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)

轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)，也被稱作“欲揚(yáng)先抑”或者“先抑后揚(yáng)”，即在作文的前半部分以負(fù)面的感情色彩表明對(duì)某個(gè)人或者某種事的看法，后文卻筆鋒一轉(zhuǎn)，以正面的感情色彩對(duì)人或物予以肯定，進(jìn)而營(yíng)造“柳暗花明又一村”的感覺。例如，在課文《蟬》中，作者先在作文的開頭表明蟬的叫聲惹人討厭，在后文卻解讀蟬的生命意義，褒揚(yáng)了蟬“為生命盡情綻放”的勇氣。在課文《母雞》中，作者在前半部分描寫母雞“欺軟怕硬”“無病呻吟”的性格，表明了對(duì)母雞的厭惡，后文卻筆鋒一轉(zhuǎn)，贊揚(yáng)了母雞的慈愛和勇敢，進(jìn)而在反差之中讓母雞的形象更加深入人心。同學(xué)們不妨借鑒這類寫作手法，將轉(zhuǎn)折式的作文結(jié)構(gòu)應(yīng)用于寫人類型的作文中，凸顯人物的性格特征，如：

我的同桌李明是出了名的“小氣包”。

每當(dāng)我邀請(qǐng)他去買玩具時(shí)，他總是不去；每當(dāng)我買完早飯順便買點(diǎn)小零食時(shí)，他總是買完早飯就走。在我看來，他就是個(gè)“異類”。

不久前，班上有位同學(xué)受傷住院，班里組織慈善捐款。大家都已經(jīng)捐款完畢，李明才慢悠悠地站起來。班上幾十雙眼睛注視著他的一舉一動(dòng)，可能大家心里的想法與我一樣吧：就李明這“吝嗇”勁兒，能捐個(gè)五塊、十塊都?jí)蚨嗔?，甚至有可能更少。想到這，我在心里不由得鄙視起他來。他淡定自若地走上講臺(tái)，表情嚴(yán)肅地掏了掏口袋，從里面拿出一張張鈔票，往募捐箱里塞去。五塊、十塊……李明一共捐了150元錢，大家都驚訝得目瞪口呆。很多同學(xué)見到此情此景，甚至羞紅了臉、低下了頭，教室里爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲……

看到李明，聯(lián)想起以前他的種種行為，我才明白，“小氣包”不是真小氣，只是節(jié)儉的生活方式。這樣的同桌，怎能讓我不敬佩？

——《“小氣包”同桌》

作者用轉(zhuǎn)折式的寫作結(jié)構(gòu)，先在作文前半部分用具體事例表明同桌是如何“小氣”，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，寫出了同桌的“大方”，在強(qiáng)烈的反差中讓同桌的性格躍然于紙上。

四、順序式結(jié)構(gòu)

順序式寫作結(jié)構(gòu)，多見于游記類或者敘事性的作文，是按照時(shí)間順序、空間順序，或者事情發(fā)展順序描寫景物或者記錄事情的方式。這種作文結(jié)構(gòu)雖然不華麗，卻能讓作文內(nèi)容豐富、條理清晰，讓讀者清晰了解整個(gè)事情的來龍去脈。例如，在課文《記金華的雙龍洞》中，作者以游覽順序?yàn)榫€索，描寫了游覽雙龍洞的經(jīng)過，使筆下的景色更加生動(dòng)且立體。在課文《麻雀》中，作者以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索，以“打獵歸來”開頭，接著描寫自己與獵狗在路上偶遇麻雀的情形，使事情的發(fā)展流暢且自然?？梢姡樞蚴綄懽鹘Y(jié)構(gòu)是常用的寫作方式，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用，如：

每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中，都會(huì)歷經(jīng)無數(shù)的第一次，那是屬于自己的故事，一個(gè)個(gè)用微笑、淚水、失敗和成功裝點(diǎn)人生的故事。

上周，學(xué)校組織了一次義賣報(bào)紙的活動(dòng)。一向積極的我，怎能錯(cuò)過這難得的機(jī)會(huì)？于是，我毫不猶豫地報(bào)名了。那天我很興奮，一大早，匆匆吃過早飯，便迫不及待地趕到了南禪寺。本來以為我是第一個(gè)到的，沒想到早有同學(xué)捷足先登了。老師發(fā)給我們每個(gè)人十份報(bào)紙，接著叮囑我們：“賣報(bào)紙時(shí)嘴巴要甜一點(diǎn)，臉皮要厚一點(diǎn)，說話語(yǔ)速別太快，要放機(jī)靈些，知道了嗎？知道了就行動(dòng)起來吧！”

——《第一次賣報(bào)紙》

作者按照事情發(fā)展順序講述了自己第一次賣報(bào)紙，使敘事更加真實(shí)、描寫更加生動(dòng)。順序式的寫作結(jié)構(gòu)，清晰地闡明了事情的來龍去脈，讓讀者能在閱讀過程中產(chǎn)生很強(qiáng)的代入感。

佳作展示

我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)是一個(gè)風(fēng)景怡人的地方，這里一年四季有不同的美景，每種景色都各有風(fēng)采，令人神往。

桃樹開花的時(shí)候，那是春天來了?？諝庵袕浡一ǖ那逵南銡猓鞘谴禾斓臍庀?。早起上學(xué)時(shí)，桃花散發(fā)出的迷人清香總是讓我沉醉，令我對(duì)一整天的生活都充滿了期待。不僅是香氣，桃花的用處可多了，花瓣可以泡茶喝呢！清晨，奶奶總會(huì)細(xì)心地把還帶有露珠的桃花一朵一朵地從樹上采摘下來，均勻攤開，然后找個(gè)陽(yáng)光充足的地方，將它們曝曬至下午三點(diǎn)，再找個(gè)瓶子，把曬干的花瓣密封起來。這樣，我們就能喝到清香可口的桃花茶了，這茶用來招待客人是極好的。

桃花謝后，落英繽紛。隨著天氣日益變暖，家鄉(xiāng)人逐漸感覺到炎熱的時(shí)候，夏之仙女——荷花悄然登場(chǎng)了。池塘里，擠滿了宛如圓盤一般碧綠的荷葉。荷花開得正艷，那粉紅的花瓣就像粉色的火焰。仔細(xì)看，能發(fā)現(xiàn)花瓣里面還有個(gè)像小碗的東西，碗里裝著一顆顆可以食用的小果子，我不由得想起“江南可采蓮，蓮葉何田田”這句詩(shī)來。

秋天是一年中較為繁忙和隆重的季節(jié)了，每當(dāng)這時(shí)，家鄉(xiāng)人的臉上總會(huì)掛滿豐收的喜悅。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，各種各樣的果樹已經(jīng)結(jié)滿了枝頭。有黃黃的梨子、紅紅的山楂、又紅又黃的大石榴和又笨又重的大柚子。莊稼地里，麥子笑彎了腰，高粱羞紅了臉。一陣微風(fēng)拂過，吹起陣陣麥浪，好一副愜意悠閑的田園風(fēng)光圖！

最美的還要數(shù)冬天的景色了，特別是大雪紛飛的時(shí)候，整個(gè)家鄉(xiāng)都變成亮晶晶的一片。還沒等雪完全停下，我和小伙伴就已迫不及待地走出家門，開始堆雪人、打雪仗，別提多開心了。

怎么樣？這就是我的家鄉(xiāng)，一個(gè)美麗、富饒的地方，一個(gè)讓人喜愛的地方。我相信，我的家鄉(xiāng)在未來一定會(huì)更加輝煌且美麗！

點(diǎn)" 評(píng)

作者采用總分總式的寫作結(jié)構(gòu)，開頭用簡(jiǎn)單的幾句話總領(lǐng)全文，表明家鄉(xiāng)是個(gè)風(fēng)景怡人且令人神往的地方，接著對(duì)家鄉(xiāng)的四季之景進(jìn)行了詳細(xì)介紹，凸顯了家鄉(xiāng)的美麗和富饒，最后總結(jié)全文，展望未來，再一次呼應(yīng)了作文標(biāo)題。結(jié)構(gòu)井然有序，使作文內(nèi)容和中心緊緊相扣。