劉老師，我卸掉了假睫毛

“劉老師，劉老師，我發(fā)現(xiàn)你班小琪嫁接了假睫毛，好幾個女生正圍著她‘欣賞’呢！”說這話時，同事望著我，似乎要我立刻給她一個解釋。

開學(xué)已經(jīng)三天了，我卻沒有發(fā)現(xiàn)，自責之余，還是感到意外，小琪平時表現(xiàn)很好，乖巧懂事，違反學(xué)生守則的事情，她怎么會做？我決定去確認一下。早讀過后，我悄然走到她的身邊，留心了她的長睫毛，卷翹之中亦銜了一絲靈動如精靈的美意，很是好看。她抬頭看著我，雙眸微睜，眸底清亮。我并沒有說一句，而是轉(zhuǎn)身離開了她的視線……

之后的幾節(jié)課，我便留意著她的舉動。課上，她眨著靈動的雙睫，筆尖游走穿梭于紙上；課下，是有幾個女生湊到她身邊，刻意看她的美睫，空氣中不時傳來銅鈴般清脆的笑聲。

愛美之心，人皆有之。六年級的女孩子有些已邁進了青春期，開始注重自己的儀容。結(jié)合對她的觀察，我認為假睫毛是春節(jié)過后留下的“佳作”，并非刻意“個性化”的行為。美睫對她來說并沒有影響學(xué)習(xí)和生活，反而讓她變得更加自信、美麗。但這激起了其他同學(xué)的好奇、羨慕，甚至“從眾心理”，所以，我有必要當“壞人”，對其行為進行干預(yù)。

我找到她，直接問了她嫁接睫毛的事。她面色略沉了沉，嘴角的笑意淺淡得如同遠處縹緲的山嵐。也正如我所預(yù)料的，寒假時，她所在的舞蹈班有迎新年演出活動，為了更好的舞美效果，她便接了睫毛，開學(xué)前，也沒舍得卸掉……“老師，我這周末就去卸掉。”話語間淚眼婆娑。正如我意。我順勢輕撫她鬢角道：“你的睫毛很好看，女孩子愛美很正常，我還擔心你會不高興，但你并沒有，值得肯定呢！”她垂著眼瞼，濃密的睫毛覆在她白皙的面孔上，似連山蒙蒙的影子，裊裊沉靜。我繼續(xù)道：“但是，你有沒有發(fā)現(xiàn)，班級里幾個女生下課總是過來看你的睫毛，她們也很愛美，也很容易引起她們的模仿。作為學(xué)生，是不適合做美睫的，老師相信你，周末肯定能把睫毛卸掉，干凈清爽，這樣會更美?！毙＄魃斐鍪?，輕輕抹去了腮邊的幾滴淚珠。

轉(zhuǎn)眼到了周一，誰承想……長長的睫毛如鵲羽般纖細，在眼下染就成淡青色的陰影。小琪依舊端坐在教室里，書聲瑯瑯，我的心卻如初春般寒涼，我自信地認為對她的教育已經(jīng)起了作用，她也會信守承諾。瞬間，一股灼熱之氣從我的體內(nèi)噴涌直上：“小琪，你怎么回事，說好卸掉睫毛的？！”她淡漠地揚了揚嘴角，從嗓子里擠捏出微弱的聲音道：“周末忘記了，這周去。”長長的睫毛變得格外刺眼。我想要不要聯(lián)系她的家長，也想過要不要周五的時候再提醒她一次，而我什么都沒做。

又是周一，如翼般的睫毛依舊在，而我失望的心也像一撮葉子被反復(fù)揉搓于掌心。我覺得必須再次抓住教育契機，找她談話，點明現(xiàn)在問題的關(guān)鍵—“信守承諾”。我也表示，很理解因為各種原因而忘記或者不去，但“承諾”的意義就是需要我們克服困難去執(zhí)行。終于，事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機……

三月的風(fēng)輕柔綿長，芽兒初露，花兒微紅。一天早上，她如飛燕般跑來找我，眨著她本就靈動的雙眸，喜色落在眉梢，望向我說：“劉老師，我卸掉了假睫毛?！蔽叶苏萆⑽㈩h首，莞爾一笑道：“我很高興你遵守了我們之間的約定。”花一般的年紀，仿若一枝柔軟的花蔓，旖旎生姿。書聲瑯瑯，回蕩在校園的每個角落。我并沒有深問，為什么兩周的時間都沒有去，而昨晚就去了呢？我猜，也許是之前阻礙她的那些“困難”被克服了，或是她的內(nèi)心意識到了“承諾”的價值，但我相信，她成長了。

從“美睫”到“信守承諾”，我一直在和這個女孩平等地交流對事物的看法，也盡量去尊重她，理解她行為背后的意義，雖然中途我有失望，甚至痛心，但我一直相信教育和等待的力量。每一個孩子都有想變好的欲望，而他們的身上又存在著很多可抗和不可抗的因素。而我們的教育也不應(yīng)該是急功近利，期待播種一天就能收獲滿園春色。

教師如園丁，在教育的大花園里澆水、除草、扶苗，盡量引導(dǎo)這些花草茁壯且有個性的成長。至于，會不會滿園春色，會不會開花結(jié)果，時間會告訴我們答案。