區(qū)域化黨建背景下高職院校與社區(qū)融合路徑研究

摘要：隨著區(qū)域化黨建的深入推進，高職院校與社區(qū)之間的融合成為一個重要議題。本文首先闡述了區(qū)域化黨建的內(nèi)涵及其對高職院校與社區(qū)融合的影響，接著分析了當前高職院校與社區(qū)融合的現(xiàn)狀及存在的問題，并提出了相應的融合路徑和建議。

關(guān)鍵詞：區(qū)域化黨建；高職院校；社區(qū)融合；三維度融合；路徑研究

一、引言

隨著社會的發(fā)展和城市化進程的加速，高職院校作為地方高等教育的重要組成部分，其與社區(qū)的關(guān)系日益緊密。區(qū)域化黨建作為一種新型的黨建模式，強調(diào)黨組織在區(qū)域內(nèi)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和資源共享，為高職院校與社區(qū)的融合提供了新的思路和機遇。在區(qū)域化黨建的背景下，高職院校與社區(qū)的融合有助于提升黨建工作質(zhì)量，能夠促進教育資源的共享和社區(qū)的和諧發(fā)展。然而，當前高職院校與社區(qū)在融合過程中還存在一些問題，比如，合作機制不健全、利益訴求不一致、文化差異的影響等。如何有效地解決這些問題，實現(xiàn)高職院校與社區(qū)的深度融合，成為了當前亟待研究的課題。

二、區(qū)域化黨建的內(nèi)涵及其對高職院校與社區(qū)融合的影響

區(qū)域化黨建是指通過整合區(qū)域內(nèi)的黨建資源，實現(xiàn)黨建工作的區(qū)域化、網(wǎng)絡化、社會化和民主化。在區(qū)域化黨建的推動下，高職院校與社區(qū)之間的融合呈現(xiàn)出以下趨勢：一是資源共享，高職院校的教育資源可以為社區(qū)提供服務，社區(qū)的實踐經(jīng)驗也可以為高職院校的教學提供參考；二是優(yōu)勢互補，高職院校在人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等方面具有優(yōu)勢，而社區(qū)在社會服務、文化傳承等方面也有其獨特之處；三是協(xié)同發(fā)展，高職院校與社區(qū)在黨建、文化、教育等領(lǐng)域可以開展深度合作，實現(xiàn)互利共贏。對教育教學上也有一定影響。

（一）課程內(nèi)容的更新與拓展

隨著區(qū)域化黨建的深入推進，高職院校的課程內(nèi)容得到了及時更新和拓展。學校開始將黨的最新理論成果、政策導向以及區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略納入教學大綱，使學生能夠及時了解和掌握黨的最新精神和要求。

（二）教學方法的創(chuàng)新與實踐

區(qū)域化黨建的實施促進了高職院校教學方法的創(chuàng)新與實踐。學校開始注重理論與實踐的結(jié)合，鼓勵學生通過實地考察、社會調(diào)查等方式，將課堂所學知識應用到實際生活中。

（三）師資隊伍的建設(shè)與提升

區(qū)域化黨建對高職院校師資隊伍建設(shè)提出了新的要求。學校開始注重引進和培養(yǎng)一批既懂專業(yè)技術(shù)又具備良好政治素質(zhì)的教師，以滿足新時代教育教學的需要。同時，學校還鼓勵教師參與區(qū)域黨建活動，提升自己的政治素養(yǎng)和業(yè)務能力。

（四）校園文化的熏陶與塑造

區(qū)域化黨建對高職院校的校園文化建設(shè)產(chǎn)生了積極影響。學校開始注重培育積極向上、團結(jié)和諧的文化氛圍，通過舉辦各種形式的活動，如文化活動、主題演講比賽等，弘揚社會主義核心價值觀，增強學生的社會責任感和使命感。

三、高職院校與社區(qū)融合的現(xiàn)狀及問題

（一）融合現(xiàn)狀

當前，高職院校與社區(qū)在融合方面已經(jīng)取得了一些成果。一些高職院校建立了與社區(qū)的合作機制，共同開展黨建活動、志愿服務、文化交流等活動；一些社區(qū)也積極利用高職院校的教育資源，開展各種教育培訓活動，提升社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。

1.合作項目的增多：近年越來越多的高職院校積極與社區(qū)開展合作項目，如社區(qū)服務、文化活動、技能培訓等，這些項目既豐富了社區(qū)居民的生活，也為高職院校學生提供了實踐平臺。

2.資源共享的初步實現(xiàn)：在區(qū)域化黨建的推動下，高職院校與社區(qū)開始共享資源，如圖書館、體育場館等，有助于提高資源利用效率，促進雙方的共同發(fā)展。

3.黨員作用的發(fā)揮：高職院校的黨員教師和學生黨員積極參與社區(qū)建設(shè)，發(fā)揮先鋒模范作用，為社區(qū)的和諧穩(wěn)定做出了貢獻。

（二）存在問題

高職院校與社區(qū)在融合過程中還存在一些問題，主要是：

1.合作機制不健全。缺乏長期穩(wěn)定的合作協(xié)議和有效的協(xié)調(diào)機制，缺乏有效的合作機制和溝通平臺導致合作項目難以持續(xù)推進。

2.利益訴求不一致。高職院校更注重技能研究和人才培養(yǎng)，而社區(qū)則更看重實際效益和社會服務，利益訴求的不一致可能導致合作難以深入。融合效果不夠明顯。

3.文化差異的影響。高職院校與社區(qū)在文化背景、價值觀念等方面存在差異，這可能導致雙方在合作過程中出現(xiàn)誤解和沖突，影響合作效果。融合程度不夠深入，大多數(shù)合作還停留在表面層次，缺乏深入的合作項目和長期的合作規(guī)劃。

四、高職院校與社區(qū)融合的路徑研究

（一）建立完善的合作機制

高職院校與社區(qū)應該建立長期穩(wěn)定的合作機制，明確雙方合作目標、合作內(nèi)容和合作方式?？梢院炗喓献鲄f(xié)議、建立聯(lián)席會議制度等方式，加強雙方合作和溝通。高職院校應與社區(qū)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，制定詳細的合作協(xié)議，明確雙方的權(quán)益和義務，確保合作項目能夠順利實施。如“一月一課一片一實踐”主題黨日活動方案制定，強化每月上一堂黨課，至社區(qū)開展一次志愿實踐活動。

（二）加強溝通協(xié)調(diào)深化合作內(nèi)容和形式

雙方應定期召開合作會議，就合作項目進行深入交流和討論，及時解決合作過程中的問題，增進彼此的理解和信任。深化合作內(nèi)容和形式，開展更加深入廣泛的合作項目?？梢怨餐_展黨建活動、志愿服務、文化交流等活動。

1.學院舉辦學生辯論賽，比如，辯論“大學生是先就業(yè)還是先擇業(yè)”等問題，邀請社區(qū)工作人員來當評委；高效利用校園時光學好專業(yè)課程、打好專業(yè)基礎(chǔ)，找準自身定位、樹立職業(yè)目標，積累專業(yè)經(jīng)驗，做好職前準備，提升擇業(yè)能力。

2.學院與社區(qū)共同開展《向職場出發(fā)——大學生就業(yè)指導》職前準備篇講座，邀請社區(qū)市場精英來主講創(chuàng)業(yè)就業(yè)的事跡，讓學生更加了解行業(yè)發(fā)展形勢，更好地明確就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變觀念；樹立正確的成才觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀，科學合理地規(guī)劃學習與生活，為職業(yè)生涯筑牢地基；促進學院的就業(yè)工作開展。

3.學院還與社區(qū)防疫中心共同開展“醫(yī)校聯(lián)動救在身邊”急救知識進校園健康教育活動，提高師生對急救知識的認識與重視，增強自救互救能力；普及急救技能，降低意外事件對師生安全的威脅；營造校園安全文化氛圍，促進校園和諧穩(wěn)定發(fā)展。

（三）加強宣傳和推廣培養(yǎng)共同價值觀

高職院校與社區(qū)應該加強宣傳和推廣工作，讓更多的人了解融合的重要性和意義?？梢酝ㄟ^媒體宣傳、校園宣講、社區(qū)講座等方式，提高雙方對融合的認識和參與度。充分利用各自的優(yōu)勢資源，實現(xiàn)互利共贏。通過舉辦主題活動與講座等，促進高職院校與社區(qū)的文化交流，培養(yǎng)雙方的共同價值觀，減少文化差異帶來的影響。

1.普及安全知識。為了加強學校與社區(qū)安全教育，樹牢安全責任意識，提高師生和民眾安全意識和自我防護能力，圍繞“人人講安全 個個會應急—暢通生命通道”的主題，邀請社區(qū)和學院的黨總支書記共同主講，圍繞交通安全、飲食安全、用電安全、校園防盜、防騙等多個方面展開，為廣大師生和民眾普及安全知識，營造安全和諧的居住環(huán)境。

2.共同開展傳統(tǒng)節(jié)慶活動。比如開展“品粽香端午 迎旅發(fā)盛會”端午節(jié)活動，進一步增進學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣，了解傳統(tǒng)文化的習俗，培養(yǎng)愛國主義情感，前往社區(qū)組織包粽子，邀請社區(qū)居民參與活動并送去節(jié)日問候。

3.學院到社區(qū)舉辦專業(yè)課程作品展。讓社區(qū)能了解學校的專業(yè)、學習內(nèi)容和未來發(fā)展方向，提升學生綜合素質(zhì)同時也收集到作品展的意見，以便提高教學水平。以此推動教育面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向。

（四）強化黨員引領(lǐng)作用

充分發(fā)揮黨員教師和學生黨員的先鋒模范作用，引導他們積極參與社區(qū)建設(shè)和志愿服務，帶動更多人參與到融合發(fā)展中來。

1.學院與社區(qū)中心聯(lián)合展開“我為群眾辦實事”志愿服務活動。幫助群眾了解“生在湖南，辦事不難—─湘易辦”APP，在手機上辦理各種業(yè)務，為群眾生活提供便利。

2.學院黨總支組織教師黨員和學生入黨積極分子到社區(qū)養(yǎng)老院開展“全國愛肝日”志愿服務。

3.我院與社區(qū)共同計劃組織開展“志愿服務我參與，雷鋒精神我傳遞”活動，邀請社區(qū)老黨員同志介紹雷鋒事跡，講述雷鋒故事，朗讀雷鋒名言，傳誦雷鋒日記，學唱雷鋒歌曲，分享助人為樂事跡，交流對雷鋒精神的理解、感悟和體會。

五、結(jié)論

在區(qū)域化黨建的背景下，高職院校與社區(qū)的融合具有重要的意義和價值。區(qū)域化黨建對高職院校的教育教學產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響，促進了課程內(nèi)容的更新和教學方法的創(chuàng)新，提升了師資隊伍的素質(zhì)，塑造了積極向上的校園文化氛圍。為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才提供了有力支撐。通過建立完善的合作機制、深化合作內(nèi)容和形式以及加強宣傳和推廣等措施，可以有效地推動高職院校與社區(qū)的深度融合。未來，隨著區(qū)域化黨建的深入推進和高職院校與社區(qū)合作的不斷加強，相信高職院校與社區(qū)的融合將會取得更加顯著的成果。

本文得到以下項目支持：湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃 2022 年度立項課題“區(qū)域化黨建背景下高職院校和社區(qū)黨建三維融合實證研究”（課題編號：ND228682，課題批準號：XJK22CZY063）。

（作者單位：郴州職業(yè)技術(shù)學院）