數(shù)字賦能高校體育發(fā)展：機(jī)遇與挑戰(zhàn)

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字賦能已成為推動(dòng)各行業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵力量。在高校體育領(lǐng)域中，數(shù)字賦能不僅為體育運(yùn)動(dòng)提供了更為便捷的管理與運(yùn)營(yíng)方式，也為體育教學(xué)、科研以及學(xué)生健康管理等方面帶來(lái)了新的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。本文旨在深入探討數(shù)字賦能對(duì)高校體育發(fā)展的影響，并提出相應(yīng)的發(fā)展策略，以期為高校體育事業(yè)的發(fā)展提供有效參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字賦能" 高校體育" 機(jī)遇" 挑戰(zhàn)

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-08-148-3-ZL

前言

伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，數(shù)字化已然成為當(dāng)今社會(huì)的重要特征之一。數(shù)字賦能作為數(shù)字化時(shí)代的核心思想，正深刻改變著各領(lǐng)域的發(fā)展模式。在高校體育領(lǐng)域當(dāng)中，數(shù)字賦能同樣正在發(fā)揮著日益重要的作用。本文將從數(shù)字賦能的概念、高校體育的現(xiàn)狀以及數(shù)字賦能對(duì)高校體育發(fā)展的影響等方面展開(kāi)論述，旨在為高校體育事業(yè)的發(fā)展提供理論和實(shí)踐的導(dǎo)向。

1、數(shù)字賦能與高校體育的現(xiàn)狀

1.1、數(shù)字賦能的概念及特點(diǎn)

數(shù)字賦能是指利用數(shù)字技術(shù)和信息化手段，賦予個(gè)體、組織或者社會(huì)更多的能力和機(jī)會(huì)，以提升效率、創(chuàng)造價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。這一概念強(qiáng)調(diào)了數(shù)字技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，通過(guò)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化的手段，實(shí)現(xiàn)信息的高效獲取、加工和利用，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人、組織和社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。數(shù)字賦能不僅關(guān)注技術(shù)本身的應(yīng)用，更注重技術(shù)與人、組織之間的互動(dòng)與整合，促進(jìn)各方在數(shù)字化時(shí)代的共同發(fā)展與繁榮。

數(shù)字賦能是利用數(shù)字技術(shù)賦予個(gè)體、組織或社會(huì)更多能力和機(jī)會(huì)的過(guò)程。其特點(diǎn)包括信息化、智能化、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、個(gè)性化定制、跨界融合和持續(xù)創(chuàng)新，通過(guò)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化手段，實(shí)現(xiàn)更高效的信息處理和服務(wù)提供，推動(dòng)不同領(lǐng)域間的資源共享與協(xié)同創(chuàng)新，為持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新提供了有力支撐。

1.2、高校體育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（1）體育資源不均衡。

在現(xiàn)今的教育大環(huán)境中，體育資源不均衡的現(xiàn)象尤為突顯，且這種現(xiàn)象在高校領(lǐng)域中表現(xiàn)得較為顯著。具體而言，高校的體育資源在不同學(xué)校之間存在著明顯的差異。一些久負(fù)盛名、實(shí)力超群的名校，擁有著一應(yīng)俱全且極為先進(jìn)的體育設(shè)施，同時(shí)還具備豐富多元的相關(guān)資源。然而，形成鮮明對(duì)比的是，相當(dāng)一部分普通院?？赡苊媾R著體育設(shè)施嚴(yán)重短缺、運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)極度匱乏等棘手問(wèn)題。這種體育資源不均衡的狀況，在相當(dāng)大的程度上對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展構(gòu)成了制約，也給體育教育的質(zhì)量帶來(lái)了重大影響。

（2）體育課程設(shè)置不合理。

關(guān)于體育課程設(shè)置不合理的問(wèn)題，在一部分高校中體現(xiàn)得相當(dāng)突出。具體而言，相當(dāng)數(shù)量的高校其體育課程的設(shè)置呈現(xiàn)出過(guò)度單一的狀態(tài)，極為明顯地缺乏多樣化及個(gè)性化的相關(guān)元素。這種課程設(shè)置無(wú)法滿足學(xué)生們多種多樣的需求，也難以契合他們各不相同的興趣偏好，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于體育課程的參與程度處于相對(duì)較低的水平。此種狀況對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響，也無(wú)法切實(shí)有效地達(dá)成體育教育所設(shè)定的目標(biāo)。

（3）科研水平不高。

當(dāng)下，高校體育的狀況顯現(xiàn)出了部分亟須處理的難題，科研水平不高變成了限制其發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。從學(xué)術(shù)角度來(lái)看，不難察覺(jué)，高校體育于科研領(lǐng)域的投入相對(duì)匱乏，致使研究基礎(chǔ)相對(duì)單薄。具體體現(xiàn)于以下若干方面：首先，科研成果的數(shù)量有限，質(zhì)量良莠不齊。和其他學(xué)科相比，高校體育的科研成果在數(shù)量方面存在顯著差距，并且在質(zhì)量上也有待提升；其次，科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)遲緩，缺少高水準(zhǔn)的學(xué)科引領(lǐng)者。致使科研工作難以形成系統(tǒng)性及連貫性，對(duì)整體科研水平的提高產(chǎn)生了影響；再次，科研方法與手段相對(duì)單一，缺乏創(chuàng)新性。多數(shù)研究依舊停留在傳統(tǒng)的方式和手段上，難以契合現(xiàn)代科學(xué)研究的發(fā)展需求；最后，學(xué)術(shù)交流與合作不夠頻繁和深入。高校體育領(lǐng)域的學(xué)者之間交流有限，國(guó)際合作更是相對(duì)稀缺，對(duì)學(xué)術(shù)視野的拓展和研究水平的提升形成了限制。

（4）學(xué)生體質(zhì)下降。

當(dāng)前社會(huì)，科技的迅猛發(fā)展致使生活方式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。部分高校學(xué)子愈發(fā)傾向久坐及長(zhǎng)時(shí)使用電子設(shè)備等。此種生活方式的改變致使其參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)減少，身體活動(dòng)程度降低。學(xué)生體育鍛煉匱乏，直接對(duì)其身體素質(zhì)產(chǎn)生影響。身體機(jī)能的降低或體現(xiàn)于耐力、力量、速度等方面的弱化。這不單對(duì)他們的身體健康構(gòu)成威脅，亦可能增添罹患各類疾病的風(fēng)險(xiǎn)。而且，體質(zhì)的下降還會(huì)給學(xué)生的心理健康帶來(lái)消極影響。缺乏運(yùn)動(dòng)可能會(huì)引發(fā)情緒波動(dòng)、焦慮、壓力等心理問(wèn)題的產(chǎn)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活質(zhì)量造成影響。為扭轉(zhuǎn)這一局面，高校應(yīng)著重關(guān)注體育教育，安排更多的體育課程和活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生踴躍參與體育鍛煉。與此同時(shí)，學(xué)生自身也應(yīng)確立正確的健康理念，培養(yǎng)優(yōu)良的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，以提升自身的身心健康水準(zhǔn)。

2、數(shù)字賦能對(duì)高校體育發(fā)展的影響

2.1、提升管理效率

數(shù)字賦能給高校體育發(fā)展帶來(lái)的影響之一為提升管理效率。借由數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用，高校體育管理能夠達(dá)成像場(chǎng)館預(yù)約、器材管理、人員調(diào)度等方面的自動(dòng)化與智能化，降低了繁雜的手工操作量，使管理效率得到提高。同時(shí)，數(shù)字化平臺(tái)能夠供應(yīng)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)分析與監(jiān)控功能，助力管理者實(shí)時(shí)知悉體育活動(dòng)的狀況，進(jìn)而更為科學(xué)地展開(kāi)資源分配與決策制定，進(jìn)一步提高管理效率與決策水平。

2.2、優(yōu)化體育教學(xué)

數(shù)字賦能對(duì)于高校體育發(fā)展的影響之一在于優(yōu)化體育教學(xué)。憑借數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，高校能夠構(gòu)建在線教學(xué)平臺(tái)，供應(yīng)多樣化的教學(xué)資源以及課程內(nèi)容，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地展開(kāi)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)還可提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃以及評(píng)估機(jī)制，依照學(xué)生的興趣、能力與學(xué)習(xí)風(fēng)格，定制專屬教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及效果。另外，虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的運(yùn)用亦可豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)教學(xué)效果，令學(xué)生更為深入地理解并掌握體育知識(shí)與技能。

2.3、拓展科研領(lǐng)域

數(shù)字賦能給高校體育發(fā)展帶來(lái)的影響之一是拓寬科研領(lǐng)域。借由數(shù)字化技術(shù)的施用，高校能夠構(gòu)建數(shù)據(jù)采集及分析平臺(tái)，實(shí)時(shí)匯集并剖析運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)、生理指標(biāo)等信息，向科研人員給予充裕的數(shù)據(jù)資源。同時(shí)，數(shù)字化技術(shù)還能夠支撐虛擬仿真、計(jì)算模擬等技術(shù)手段，助力科研人員展開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)的建模與模擬研究。除此之外，數(shù)字化平臺(tái)也能夠推動(dòng)科研成果的共享與交流，強(qiáng)化不同學(xué)科領(lǐng)域之間的協(xié)作與交流，推進(jìn)體育科研的跨領(lǐng)域融合及創(chuàng)新發(fā)展。

2.4、促進(jìn)學(xué)生健康管理

數(shù)字賦能對(duì)高校體育發(fā)展形成的影響之一為推動(dòng)學(xué)生健康管理。經(jīng)由數(shù)字化技術(shù)的運(yùn)用，高校能夠創(chuàng)建健康管理平臺(tái)，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)指標(biāo)、運(yùn)動(dòng)狀況以及健康數(shù)據(jù)加以監(jiān)測(cè)，給學(xué)生提供個(gè)性化的健康管理計(jì)劃和提議。同時(shí)，數(shù)字化平臺(tái)還可提供健康課程、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)等服務(wù)，助力學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的生活習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，提升身心健康水平。另外，數(shù)字化平臺(tái)還能強(qiáng)化學(xué)校同學(xué)生、家長(zhǎng)間的交流與協(xié)作，一同關(guān)注學(xué)生的健康狀況，適時(shí)介入并處理健康問(wèn)題，全方位提高學(xué)生的身心健康水平。

3、數(shù)字賦能在高校體育中的應(yīng)用案例分析

3.1、體育場(chǎng)館管理系統(tǒng)

在高校體育中，體育場(chǎng)館管理系統(tǒng)之?dāng)?shù)字賦能運(yùn)用乃促進(jìn)管理效率與資源利用的典型范例。以某一高校來(lái)說(shuō)，其引入一套智能化的體育場(chǎng)館管理系統(tǒng)。此系統(tǒng)借由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與移動(dòng)應(yīng)用，達(dá)成了學(xué)生、教師預(yù)約體育場(chǎng)館的便捷操作。學(xué)生能通過(guò)手機(jī)APP或網(wǎng)頁(yè)平臺(tái)隨時(shí)查看場(chǎng)館的空閑時(shí)段，并實(shí)施預(yù)約。系統(tǒng)依照學(xué)生的身份信息與課程安排，智能化地分配場(chǎng)地資源，規(guī)避了排隊(duì)等待與資源浪費(fèi)的情況。再者，體育場(chǎng)館管理系統(tǒng)亦達(dá)成了設(shè)備管理的數(shù)字化。管理者可借由系統(tǒng)記錄并查詢體育設(shè)施的使用狀況與維護(hù)記錄，適時(shí)安排設(shè)備的維修與保養(yǎng)，保證設(shè)施的正常運(yùn)行。系統(tǒng)還配置了安全監(jiān)控功能，透過(guò)攝像頭達(dá)成對(duì)場(chǎng)館的實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)發(fā)覺(jué)并處理安全隱患，確保了師生的安全。另外，該系統(tǒng)亦具備數(shù)據(jù)分析功能，實(shí)時(shí)收集并分析場(chǎng)館使用數(shù)據(jù)，涵蓋使用頻率、高峰時(shí)段等信息。管理者可借由系統(tǒng)生成報(bào)表與統(tǒng)計(jì)分析，為體育場(chǎng)館的管理與決策提供數(shù)據(jù)支撐，優(yōu)化場(chǎng)館資源配置與管理策略，進(jìn)一步提升了管理效率與服務(wù)質(zhì)量。

3.2、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練輔助平臺(tái)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練輔助平臺(tái)是數(shù)字賦能在高校體育中的應(yīng)用之一，是提升運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效率和質(zhì)量的典型案例。以某高校為例，引入了一套智能化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練輔助平臺(tái)。該平臺(tái)整合了虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)據(jù)分析和個(gè)性化訓(xùn)練等技術(shù)，為體育教練和運(yùn)動(dòng)員提供了全方位的訓(xùn)練支持。首先，該平臺(tái)通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為運(yùn)動(dòng)員提供了高度仿真的訓(xùn)練環(huán)境。運(yùn)動(dòng)員可以通過(guò)VR設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練，感受到真實(shí)的比賽場(chǎng)景和對(duì)手的競(jìng)技?jí)毫?，提升了?xùn)練的效果和真實(shí)感；其次，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練輔助平臺(tái)還具備數(shù)據(jù)分析功能。平臺(tái)可以實(shí)時(shí)收集和分析運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練數(shù)據(jù)，包括運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)、速度、力量等指標(biāo)。教練可以通過(guò)系統(tǒng)生成的數(shù)據(jù)報(bào)告，對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練狀態(tài)和進(jìn)展進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，調(diào)整訓(xùn)練方案，提高訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。此外，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練輔助平臺(tái)還支持個(gè)性化訓(xùn)練。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的體能水平、技術(shù)特點(diǎn)和訓(xùn)練需求，平臺(tái)可以為每個(gè)運(yùn)動(dòng)員定制個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃和課程，運(yùn)動(dòng)員可以通過(guò)平臺(tái)隨時(shí)查看個(gè)人訓(xùn)練計(jì)劃和指導(dǎo)，提高了訓(xùn)練的個(gè)性化和針對(duì)性。

3.3、健康管理與數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)

在數(shù)字賦能的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)之下，健康管理與數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)于高校體育領(lǐng)域中呈現(xiàn)出廣泛而深入的運(yùn)用態(tài)勢(shì)。該平臺(tái)依托先進(jìn)的數(shù)據(jù)采集與分析技術(shù)，對(duì)高校體育教育予以全面的優(yōu)化與提升。通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體健康數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)與精細(xì)剖析，為個(gè)性化的體育教學(xué)與訓(xùn)練提供了科學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)的健康管理。同時(shí)，基于大數(shù)據(jù)的支撐，平臺(tái)能夠深入洞悉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)與身體狀況，為高校體育教育的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的改進(jìn)以及競(jìng)技體育的發(fā)展提供了有力的支撐。數(shù)字賦能背景下的健康管理與數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)，不僅有力推動(dòng)了高校體育教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，更助力高校培養(yǎng)出具有良好身體素質(zhì)與健康意識(shí)的卓越人才。

4、數(shù)字賦能下的高校體育發(fā)展策略

4.1、加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為促進(jìn)高校體育發(fā)展的關(guān)鍵策略?；A(chǔ)設(shè)施的完備對(duì)高校體育事業(yè)的發(fā)展極為重要，其直接關(guān)乎體育教學(xué)、科研以及學(xué)生體質(zhì)鍛煉的質(zhì)量與成效。首先，高校應(yīng)增加對(duì)體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)設(shè)備等硬件設(shè)施的投入，構(gòu)筑現(xiàn)代化、多功能的體育場(chǎng)館，滿足不同體育項(xiàng)目的需求；其次，高校還需重視信息技術(shù)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的運(yùn)用，憑借數(shù)字化技術(shù)達(dá)成對(duì)設(shè)施的智能化管理與監(jiān)控，提升設(shè)施的利用效率與安全性；最后，要強(qiáng)化針對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的規(guī)劃與管理，充分思考學(xué)校體育發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需求，合理配置資源，確?；A(chǔ)設(shè)施的可持續(xù)發(fā)展。綜上所述，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是數(shù)字賦能下高校體育發(fā)展的重要策略，需通過(guò)提升硬件設(shè)施的質(zhì)量與智能化水平，推動(dòng)高校體育事業(yè)朝著數(shù)字化、智能化方向前行。

4.2、促進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用

促進(jìn)信息技術(shù)運(yùn)用成為強(qiáng)化高校體育發(fā)展的關(guān)鍵策略。信息技術(shù)的寬泛運(yùn)用為高校體育給予了新的發(fā)展契機(jī)，涵蓋但不限于體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育管理等層面。首先，高校應(yīng)強(qiáng)化針對(duì)信息化技術(shù)的探究與開(kāi)發(fā)，促進(jìn)數(shù)字化技術(shù)在體育教學(xué)方面的運(yùn)用，例如構(gòu)建在線教學(xué)平臺(tái)、研發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)體育課程等，以提升教學(xué)效果和質(zhì)量；其次，高校還需積極引入信息技術(shù)支撐體育管理工作，創(chuàng)建數(shù)字化的體育管理系統(tǒng)，達(dá)成體育場(chǎng)館預(yù)約、設(shè)備管理、人員調(diào)度等方面的智能化管理，提升管理效率和服務(wù)質(zhì)量。另外，高校亦應(yīng)激勵(lì)體育科研人員借助信息技術(shù)展開(kāi)體育科研工作，例如運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)挖掘、利用人工智能技術(shù)進(jìn)行體育訓(xùn)練輔助等，推動(dòng)體育科研的創(chuàng)新與進(jìn)步。綜上所述，推動(dòng)信息技術(shù)運(yùn)用是數(shù)字賦能下高校體育發(fā)展的重要策略，需要加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)與人才培育，充分施展信息技術(shù)在提升教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化管理效率和推動(dòng)科研創(chuàng)新方面的作用，推動(dòng)高校體育事業(yè)朝數(shù)字化、智能化方向前行。

4.3、培養(yǎng)數(shù)字化人才

高校體育發(fā)展策略漸趨注重?cái)?shù)字賦能，以培育數(shù)字化人才作為核心目標(biāo)。此策略意在整合諸如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)分析與人工智能等先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，用以提升體育教學(xué)、科研以及管理的水平。高校借由構(gòu)建智能化的體育設(shè)施、開(kāi)發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，以及引入跨學(xué)科的數(shù)字化體育課程，為學(xué)生提供具有較強(qiáng)學(xué)術(shù)性的數(shù)字化教育。這種教育模式不單強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，還著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及問(wèn)題解決能力。通過(guò)參與體育科研項(xiàng)目、技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)賽和實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生得以深入知曉數(shù)字技術(shù)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用，為日后成為數(shù)字化時(shí)代的體育專業(yè)人才奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

4.4、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作

在數(shù)字賦能的時(shí)代大流下，高校體育發(fā)展策略越發(fā)強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研合作，目的在于促使體育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐創(chuàng)新相互結(jié)合。借由緊密合作，高校與產(chǎn)業(yè)界以及科研機(jī)構(gòu)一同進(jìn)行數(shù)字化體育設(shè)施建設(shè)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)分析、健康管理等領(lǐng)域的合作項(xiàng)目，致力于把學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際應(yīng)用，并持續(xù)推進(jìn)數(shù)字化體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。這種產(chǎn)學(xué)研合作模式不但可以給高校提供更為廣闊的學(xué)術(shù)研究平臺(tái)，還給予了學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培育出更具學(xué)術(shù)性的數(shù)字化人才，為體育領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展注入新的活力和動(dòng)力。

5、結(jié)論

數(shù)字賦能為高校體育帶來(lái)了嶄新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)主動(dòng)抓住這一機(jī)遇，積極運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，以提升體育管理水平為重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式，開(kāi)拓科研領(lǐng)域，從而更好地滿足師生的健康需求。然而，數(shù)字化轉(zhuǎn)型也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)，包括管理體系的調(diào)整、技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)采取切實(shí)有效的措施，應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，共同努力推動(dòng)高校體育事業(yè)向著數(shù)字化、智能化的方向不斷邁進(jìn)。

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作者簡(jiǎn)介：王曉曉（1998-），女，湖北宜昌人，碩士在讀，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。