淮北理工學(xué)院體育俱樂部開展現(xiàn)狀及對策研究

摘要：淮北理工學(xué)院按照國家教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》政策和學(xué)校精神，實(shí)行體育俱樂部改革。通過一個學(xué)期的實(shí)地考察、對全體參加俱樂部學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、對參與體育俱樂部教師進(jìn)行訪談和各俱樂部學(xué)生代表進(jìn)行訪談，經(jīng)過匯總和分析，認(rèn)為體育俱樂部開展情況如下：當(dāng)前，我校成立了15個體育俱樂部，俱樂部運(yùn)行已步入正軌，規(guī)章制度基本健全，學(xué)生認(rèn)可度較高，教師結(jié)構(gòu)較為合理，初步形成大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容個性化、形式多樣化、安排生活化、評價過程化、管理網(wǎng)絡(luò)化、課內(nèi)課外一體化、學(xué)練賽結(jié)合全面化的“體育課程俱樂部制”體育教學(xué)模式。在俱樂部實(shí)施的初期，仍存在一些問題：經(jīng)費(fèi)與場地器材不足、俱樂部活動和賽事未能有效開展、俱樂部學(xué)生管理機(jī)制未能有效運(yùn)行、俱樂部教學(xué)模式未能完全轉(zhuǎn)型、俱樂部課程結(jié)構(gòu)與學(xué)生需求存在差異，未能形成包含大三、大四學(xué)生的俱樂部全員參與機(jī)制等問題，本文根據(jù)以上問題提出相應(yīng)的對策，促進(jìn)體育俱樂部進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育俱樂部" 現(xiàn)狀調(diào)查

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-08-061-3-ZL

體育俱樂部是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的重要方式之一，深受廣大學(xué)生的喜愛，對于推進(jìn)課內(nèi)外教學(xué)一體化具有積極作用?；幢崩砉W(xué)院按照國家教育部印發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》和中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》的政策和學(xué)校精神，實(shí)行體育俱樂部改革，成立了15個體育俱樂部，初步形成大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容個性化、形式多樣化、安排生活化、評價過程化、管理網(wǎng)絡(luò)化、課內(nèi)課外一體化、學(xué)練賽結(jié)合全面化的“體育課程俱樂部制”體育教學(xué)模式。

1、研究對象及方法

1.1、研究對象

本文的研究對象是淮北理工學(xué)院體育俱樂部。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

本文以高校體育俱樂部為關(guān)鍵詞，在中國知網(wǎng)、萬方等多個網(wǎng)上圖書館等進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)資料檢索，并對檢索到的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，了解當(dāng)前研究現(xiàn)狀，為研究提供理論指導(dǎo)。

（2）問卷調(diào)查法。

本文通過對淮北理工學(xué)院的學(xué)生和相關(guān)體育教師、教學(xué)管理人員和學(xué)校管理層人員進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，深入分析淮北理工學(xué)院實(shí)施體育俱樂部教學(xué)模式的實(shí)施情況。

（3）實(shí)地考察法。

在2023年9月至2024年1月，作者通過深入淮北理工學(xué)院體育俱樂部，了解體育俱樂部開展的整個過程，觀察淮北理工學(xué)院15個體育俱樂部的實(shí)際運(yùn)行情況，詳實(shí)地獲得體育俱樂部的開展情況。

（4）歸納分析法。

本研究通過對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納分析，總結(jié)歸納出當(dāng)前淮北理工學(xué)院體育俱樂部教學(xué)設(shè)施狀況、教學(xué)開展現(xiàn)狀、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀、學(xué)生對俱樂部的參與意向等內(nèi)容。

2、淮北理工學(xué)院體育俱樂部改革方略

2.1、明確俱樂部指導(dǎo)思想

淮北理工學(xué)院著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和未來發(fā)展。明確“以人為本、健康第一、面向全體、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念和管理理念、優(yōu)化整合教育資源，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程教學(xué)內(nèi)容個性化、形式多樣化、安排生活化、評價過程化、管理網(wǎng)絡(luò)化、課內(nèi)課外一體化、學(xué)練賽結(jié)合全面化。努力培養(yǎng)學(xué)生的“終生體育”意識和能力，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣。

2.2、確立俱樂部發(fā)展理念

在“以人為本、健康第一，面向全體、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想引領(lǐng)下，體育俱樂部著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和未來發(fā)展。與此同時，學(xué)校力求轉(zhuǎn)變教育觀念和管理理念、優(yōu)化整合教育資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程內(nèi)容個性化、課程形式多樣化、課程安排生活化、課程評價過程化、課程管理網(wǎng)絡(luò)化、課內(nèi)課外一體化，努力培養(yǎng)學(xué)生“終生體育”意識和能力，養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣。

2.3、制定俱樂部制度

在指導(dǎo)思想和理念的引領(lǐng)下，淮北理工學(xué)院制定了《淮北理工學(xué)院體育俱樂部管理辦法》，明確了我校體育俱樂部的性質(zhì)，確定了體育俱樂部的宗旨，規(guī)定了體育俱樂部的任務(wù)，確立了體育俱樂部的組織機(jī)構(gòu)，在《淮北理工學(xué)院體育俱樂部管理辦法》中提出了體育俱樂部按照會員制運(yùn)行，并對會員的加入辦法、等級評定、權(quán)利義務(wù)等做出了細(xì)致的安排。

2.4、變革俱樂部課程

體育俱樂部的課程較之以往的體育課，表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）教學(xué)安排生活化。

體育俱樂部將體育教學(xué)和訓(xùn)練等活動的安排最大限度地融入學(xué)生的日常生活，充分利用學(xué)生的課余時間，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）教學(xué)內(nèi)容個性化。

體育俱樂部實(shí)行選課制，設(shè)立了籃球、足球、排球、橄欖球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、啦啦操、體育舞蹈、花樣跳繩、瑜伽、武術(shù)、健身健美運(yùn)動、田徑運(yùn)動（體能素質(zhì)拓展）15個俱樂部，學(xué)生可根據(jù)自身興趣和條件選擇適合自己的俱樂部。

（3）教學(xué)形式多樣化。

俱樂部課程教學(xué)將不局限于傳統(tǒng)體育課的形式，將各種體育活動均納入俱樂部課堂的范疇，課上學(xué)習(xí)、課外鍛煉、競賽活動等都屬于體育教學(xué)內(nèi)容。

（4）教學(xué)評價過程化。

體育俱樂部將擺脫傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價方式，強(qiáng)化過程性評價，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的體育參與度，注重對學(xué)生鍛煉習(xí)慣、道德品質(zhì)、合作精神等方面的培養(yǎng)。

（5）教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化。

體育俱樂部制定了課外打卡制度，學(xué)生除了要完成課內(nèi)體育課程外，還要在課后進(jìn)行課外鍛煉，學(xué)校借助“體育運(yùn)動考勤”系統(tǒng)對全院學(xué)生學(xué)習(xí)情況和各種參與體育俱樂部課外鍛煉情況進(jìn)行有效管理。

（6）課內(nèi)課外一體化。

學(xué)校將通過體育俱樂部搭建體育活動平臺，連接體育教學(xué)、課余訓(xùn)練、競賽以及課外體育活動等，服務(wù)于大學(xué)體育課程的總體教學(xué)目標(biāo)。

（7）學(xué)練賽結(jié)合全面化。

體育俱樂部規(guī)定了體育教學(xué)、課外訓(xùn)練和活動競賽的統(tǒng)一整體，明確了三者的關(guān)系，體育教學(xué)、課外訓(xùn)練和活動競賽都是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，三者結(jié)合有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.5、淮北理工學(xué)院體育俱樂部目標(biāo)

（1）通過兩個“一體化”實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育 “兩個延伸”。

通過構(gòu)建“課內(nèi)外一體化”的俱樂部課程體系和搭建“教團(tuán)學(xué)一體化”的俱樂部管理平臺，學(xué)校體育工作逐步實(shí)現(xiàn)體育課程向校園體育活動、訓(xùn)練、競賽的延伸，體育管理向?qū)W生體育社團(tuán)、院系、學(xué)生會、班級的延伸。

（2）學(xué)校體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)“七個轉(zhuǎn)化”。

通過轉(zhuǎn)變課程理念、優(yōu)化整合課程資源，淮北理工學(xué)院體育俱樂部將實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容個性化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)安排生活化、教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)評價過程化、課內(nèi)課外一體化、學(xué)練賽結(jié)合全面化。

（3）轉(zhuǎn)變教師角色功能。

在體育俱樂部的管理模式下，教師角色功能逐步由主導(dǎo)地位向引導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變，由管理向指導(dǎo)轉(zhuǎn)變。充分提高學(xué)生的自主能動性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理，組建了俱樂部學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，形成中高級會員帶領(lǐng)初級會員的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方式。

（4）形成校園體育俱樂部文化。

通過改革，學(xué)校力求構(gòu)建一個以弘揚(yáng)體育精神、培養(yǎng)學(xué)生道德人格為核心，以體育課程、管理制度、行為規(guī)范、俱樂部、場館設(shè)施條件為支撐，以體育教學(xué)、運(yùn)動、訓(xùn)練、競賽、校園特色體育、運(yùn)動會、經(jīng)典賽事等為內(nèi)容的校園體育文化，自從體育俱樂部改革以來，校園中體育氛圍日漸濃厚，課余時間田徑場、體育館、籃球場、足球場、乒乓球館、羽毛球場到處都是參與運(yùn)動的學(xué)生，學(xué)生遵從體育俱樂部的管理，積極參與各項(xiàng)俱樂部活動，營造了一個積極、健康、向上、可持續(xù)的校園體育文化氛圍。

3、淮北理工學(xué)院俱樂部開展現(xiàn)狀

3.1、體育俱樂部類型

淮北理工學(xué)院根據(jù)本校學(xué)生意愿、師資力量和場地設(shè)施，在本學(xué)期開設(shè)了15個體育俱樂部，分別是：籃球、足球、排球、橄欖球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、啦啦操、體育舞蹈、花樣跳繩、瑜伽、武術(shù)、健身健美運(yùn)動、田徑運(yùn)動（體能素質(zhì)拓展），俱樂部類型較為豐富，基本能夠滿足學(xué)生對體育運(yùn)動多樣化的需求。

3.2、體育俱樂部師資

通過對淮北理工學(xué)院師資力量的調(diào)查，得知，淮北理工學(xué)院體育俱樂部教師結(jié)構(gòu)較為合理，15個體育俱樂部都有相關(guān)專業(yè)的體育教師，各專項(xiàng)體育教師基本能夠滿足俱樂部的運(yùn)行和課外指導(dǎo)的需求。

3.3、體育俱樂部班級

通過調(diào)查，得知淮北理工學(xué)院體育俱樂部開班情況，除了田徑運(yùn)動外，各俱樂部開班人數(shù)較少，田徑運(yùn)動開班數(shù)為51個班級，其原因主要是學(xué)校為提高學(xué)生對于大學(xué)生體質(zhì)測試的重視，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)各種體育技能的同時，不忘提升基本的身體素質(zhì)，因此學(xué)校把學(xué)生體質(zhì)測試的成績作為俱樂部期末考核和會員升級的指標(biāo)，規(guī)定大一新生入學(xué)的第一學(xué)期必須要參加田徑運(yùn)動，學(xué)習(xí)大學(xué)生體質(zhì)測試的內(nèi)容。

3.4、體育俱樂部設(shè)施

學(xué)校目前有室外田徑場地1個，綜合體育館1個（館內(nèi)設(shè)有：籃球場地2塊，羽毛球場地6塊，乒乓球臺12個，體育舞蹈與健美操教學(xué)區(qū)2塊），舞蹈房2間，室外籃球場地14塊，羽毛球場地18塊，排球場地2塊，各種運(yùn)動場地護(hù)欄和擋網(wǎng)若干。學(xué)校場館設(shè)施較為齊全，基本滿足開展體育俱樂部的要求。

但是在開展過程中，由于缺乏網(wǎng)球場地，網(wǎng)球俱樂部暫時在室外籃球場上課；室內(nèi)籃球場只有兩塊場地，遇到下雨天氣或者炎熱天氣，會在一定程度上影響籃球俱樂部的課程。

由于體育俱樂部初步運(yùn)行，還缺少相關(guān)的體育器材，特別是健身健美運(yùn)動，缺少相關(guān)健身器械，因此，健身健美俱樂部只能進(jìn)行徒手練習(xí)。

3.5、體育俱樂部教學(xué)

在體育俱樂部開展之前，各俱樂部教師均制定了相關(guān)的課程大綱，針對不同級別的會員制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價制訂了詳實(shí)的計(jì)劃。在俱樂部課程開展過程中，各俱樂部教師在教學(xué)內(nèi)容上能夠有效落實(shí)，但是在教學(xué)方法、教學(xué)方式以及教學(xué)評價中，則依然沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，未能充分發(fā)揮體育俱樂部制度的優(yōu)勢。

3.6、學(xué)生參與體育俱樂部情況

通過調(diào)查得知，大一、大二學(xué)生能夠根據(jù)個人興趣和身體條件選擇相應(yīng)的體育俱樂部，正是因?yàn)樵擉w育項(xiàng)目是自己感興趣的，因此在體育學(xué)習(xí)和體育活動中能夠積極主動參與，不只是為了獲得學(xué)分而被動參與，所以學(xué)生在體育活動中的積極性很高。

4、淮北理工學(xué)院體育俱樂部存在的問題

4.1、經(jīng)費(fèi)與場地器材不足

體育俱樂部制度是高校體育教學(xué)的重要改革，改革過程中需要充足的經(jīng)費(fèi)支撐和完善的體育器材和場地，我校本學(xué)期開設(shè)了15個俱樂部，其中健身健美俱樂部、排球俱樂部因?yàn)槠鞑膱龅匾蛩?，?dǎo)致教學(xué)效果不理想，網(wǎng)球俱樂部因?yàn)槿鄙倬W(wǎng)球場導(dǎo)致網(wǎng)球俱樂部被迫取消。

4.2、俱樂部活動和賽事未能有效開展

活動和賽事是體育俱樂部的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性，促使學(xué)生不斷提高體育技術(shù)水平。目前，本校體育俱樂部在起步階段，學(xué)生的運(yùn)動水平還不足以參加校外較高水平的體育賽事，而校內(nèi)的體育賽事則需要學(xué)校各部門的配合和一定的經(jīng)費(fèi)支撐，目前也未能有效開展。在本學(xué)期的俱樂部教學(xué)中，教學(xué)模式未能完全轉(zhuǎn)型，依然是以傳統(tǒng)的體育教學(xué)為主，忽視了學(xué)生自主鍛煉和體育競賽活動，雖然啟動了運(yùn)動打卡系統(tǒng)，要求學(xué)生每學(xué)期參與課外打卡，各個俱樂部教師也在學(xué)生課余時間在固定的運(yùn)動場地指導(dǎo)學(xué)生鍛煉，但是在實(shí)施過程中，效果并不理想，部分學(xué)生打卡只是為了完成任務(wù)而流于形式，教師的課外指導(dǎo)也很少有學(xué)生主動參與。體育競賽更是因?yàn)槎喾N因素而未能有效落實(shí)。從而導(dǎo)致俱樂部的教學(xué)模式依然以體育教學(xué)為主導(dǎo)，體育俱樂部教學(xué)效果和傳統(tǒng)的體育教學(xué)并無顯著差異。

4.3、俱樂部學(xué)生管理機(jī)制未能有效運(yùn)行

在體育俱樂部運(yùn)行過程中，發(fā)揮學(xué)生體育骨干和積極分子在組織、管理學(xué)校體育活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性是俱樂部運(yùn)行的重要方式，但是由于俱樂部尚處于初級階段，教師教學(xué)管理水平和對體育俱樂部的理解不夠深刻，具體實(shí)施不夠深入，因此，未能充分發(fā)揮學(xué)生骨干在組織、管理和教學(xué)中的作用。

4.4、未能形成包含大三和大四學(xué)生的俱樂部全員參與機(jī)制

體育俱樂部實(shí)際上是面向全校學(xué)生開展的，但是在運(yùn)行過程中，只有大一和大二的學(xué)生，以必修課的形式參加，大三和大四的學(xué)生因?yàn)闆]有體育必修課，因此沒有參加體育俱樂部，導(dǎo)致體育俱樂部在實(shí)質(zhì)上還是以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)課，未能形成包含全校學(xué)生的體育俱樂部全員參與機(jī)制。

5、對策

增加經(jīng)費(fèi)投入，購置體育器材，建造體育場地。增加教師的課外指導(dǎo)費(fèi)用，給與學(xué)生骨干相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)酬勞，增加運(yùn)動賽事的投入；根據(jù)各體育俱樂部的需要，購置體育器材，滿足教學(xué)需要；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，合理建造相關(guān)體育場地，對不合理的場地及時改建；

按照淮北理工學(xué)院俱樂部改革方略，增進(jìn)各部門之間的協(xié)調(diào)配合和聯(lián)動，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動水平，開展俱樂部活動和賽事，組織較高水平的學(xué)生參加省市級比賽；

落實(shí)俱樂部學(xué)生管理機(jī)制，通過給予學(xué)分、酬勞、獎勵等多種途徑，充分調(diào)動學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的積極性，使得體育俱樂部充滿活力；

注重對各個俱樂部負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)和管理能力，增強(qiáng)教師對俱樂部運(yùn)行模式及教學(xué)的認(rèn)知，促進(jìn)體育俱樂部教學(xué)模式的完全轉(zhuǎn)型；

以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生需要，合理調(diào)整體育俱樂部課程結(jié)構(gòu)，使得課程結(jié)構(gòu)和數(shù)量與學(xué)生需求達(dá)到統(tǒng)一，同時引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的體育教師，改善部分體育俱樂部教師數(shù)量不足的情況；

采取有效措施，形成包含全校學(xué)生的體育俱樂部全員參與機(jī)制。學(xué)校可以采用比賽、獎勵學(xué)分等方法，鼓勵大三、大四學(xué)生參與體育俱樂部。

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作者簡介：蔡朝翔（1993-），男，漢族，安徽淮北人，碩士研究生，助教，研究方向：體育教育。