大思政育人格局下高校圖書館體驗(yàn)式紅色閱讀推廣實(shí)踐探索

摘 要：圖書館是高校大思政育人格局不可或缺的組成部分，閱讀推廣工作是高校圖書館落實(shí)思政育人功能的有效途徑。金陵科技學(xué)院圖書館經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，總結(jié)出一條高校圖書館紅色閱讀推廣新路徑——體驗(yàn)式紅色閱讀推廣。該閱讀推廣以學(xué)生為中心，從研學(xué)訪談、展覽展示、藝術(shù)體驗(yàn)和志愿服務(wù)四個(gè)方面為學(xué)生打造沉浸式體驗(yàn)的紅色閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受紅色文化，引起情感共鳴，增強(qiáng)文化自信。

關(guān)鍵詞：大思政育人格局；高校圖書館；體驗(yàn)式閱讀；紅色閱讀推廣

Exploring and Implementing Experiential Red Reading Promotion within the Framework of Ideological and Political Education

Abstract Libraries are an integral component of the ideological and political education system in universities， and promoting reading is an effective means for university libraries to fulfill their ideological and political education functions. After years of exploration and practice， the Jinling University of Science and Technology Library has devised a novel approach to promoting red reading in university libraries—experiential red reading promotion. This approach places students at the center， offering immersive experiences in red reading through activities such as research interviews， exhibitions， creative projects， volunteer services， and art displays. Through these initiatives， students are encouraged to immerse themselves in red culture， fostering emotional resonance and nurturing cultural confidence.

Key words great ideological and political education; university library; experiential reading; reading promotion

2021年3月6日，習(xí)近平在看望參加全國政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)，首次提出了“大思政課”理念。2022年8月，教育部等十部門印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，該方案指出，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人[1]。高校作為立德樹人的主陣地，要充分貫徹“大思政課”理念，完善創(chuàng)新思想政治理論課體系，調(diào)動(dòng)高校各部門及全社會(huì)力量和資源，堅(jiān)持開門辦思政課，突出實(shí)踐導(dǎo)向，通過建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”，幫助學(xué)生建立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。

習(xí)近平總書記指出，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線[2]。高校圖書館作為高校的文獻(xiàn)信息中心和文化育人的重要陣地，融服務(wù)與教育為一體，不僅能利用豐富的文獻(xiàn)資源滿足師生的精神文化需求，而且可以利用其獨(dú)具的資源參與到大思政課堂中，為學(xué)校開展思政育人搭建平臺。

1 體驗(yàn)式紅色文化閱讀推廣為思政育人提供新路徑

教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出，高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地[3]。在大思政育人格局下，圖書館是高校育人體系不可或缺的組成部分，要將思政育人融入圖書館工作全過程，推動(dòng)思政教育與圖書館同向同行。閱讀推廣服務(wù)是高校圖書館的一項(xiàng)重要工作，也是高校圖書館落實(shí)思政育人功能的有效途徑。立足思政育人開展閱讀推廣服務(wù)，能夠?qū)㈤喿x推廣服務(wù)與高?，F(xiàn)有育人模式實(shí)踐雙向滲透，既可以把閱讀推廣服務(wù)融入“大思政課”建設(shè)，也可以為閱讀推廣服務(wù)注入思政元素?；诙嘣?、立體化的活動(dòng)模式，以大學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，引導(dǎo)和促進(jìn)高校大學(xué)生思想政治覺悟和水平不斷提高。

高校圖書館作為高校思政育人的“第二課堂”和閱讀推廣的中堅(jiān)力量，具有天然的信息資源優(yōu)勢。當(dāng)今大學(xué)生個(gè)性鮮明、思想多元、自我意識強(qiáng)、注重自我感受，隨著互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的閱讀推廣服務(wù)已不能滿足當(dāng)今大學(xué)生的心理需求。金陵科技學(xué)院圖書館經(jīng)過多年探索與實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一條紅色閱讀推廣的新路徑——體驗(yàn)式紅色閱讀推廣。通過營造沉浸式推廣場景，加深閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受紅色文化，引起情感共鳴，形成文化自信。

體驗(yàn)是指通過親身實(shí)踐而獲得經(jīng)驗(yàn)的過程，是人類獲取認(rèn)知的一種有效方式。體驗(yàn)式閱讀是通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓讀者主動(dòng)參與，親歷探索，通過觀察、思考、合作、感悟，搜集和處理信息，分析和解決問題，從而獲得新知識的過程[4]。體驗(yàn)式閱讀推廣將“體驗(yàn)”元素融入到閱讀推廣實(shí)踐中，具有以下特點(diǎn)：（1）強(qiáng)調(diào)讀者的主動(dòng)性和體驗(yàn)感。讀者可按照自己的興趣有選擇地參加活動(dòng)。體驗(yàn)式閱讀通過營造特定閱讀場景，調(diào)動(dòng)讀者的感官體驗(yàn)，喚起他們的情感共鳴，讓體驗(yàn)過程更放松和愉悅，同時(shí)激發(fā)讀者的閱讀興趣，促進(jìn)閱讀行為的產(chǎn)生。（2）強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的實(shí)踐性。體驗(yàn)活動(dòng)中融入實(shí)踐，可以讓讀者把閱讀獲得的知識在實(shí)踐中通過探究和思考內(nèi)化于心，激發(fā)讀者深度閱讀愿望，提高推廣成效。體驗(yàn)式閱讀推廣從讀者角度出發(fā)，縮短了讀者與閱讀推廣的距離，豐富了閱讀形式，增強(qiáng)了閱讀魅力，更容易打動(dòng)讀者的內(nèi)心，提高讀者對活動(dòng)的認(rèn)可度。體驗(yàn)式閱讀的獨(dú)特性更有利于推動(dòng)思政教育與紅色文化資源的融合、與大學(xué)生自身成長成才的結(jié)合，提升閱讀推廣的時(shí)效，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)機(jī)和對紅色文化的探索精神，進(jìn)而把紅色閱讀推廣發(fā)展為范圍覆蓋更廣、影響更為深入的“思政大課堂”。

2 體驗(yàn)式紅色文化閱讀推廣的實(shí)踐探索

為了更好地融入大思政育人格局，自2021年以來，金陵科技學(xué)院圖書館以建黨、建團(tuán)百年為契機(jī)，圍繞“建黨百年”“建團(tuán)百年”“五四青春”三個(gè)主題連續(xù)三年舉辦了體驗(yàn)式紅色閱讀推廣系列活動(dòng)。閱讀推廣活動(dòng)以紅色館藏資源為依托，采取以圖書館為主體，館院地三方聯(lián)動(dòng)的組織形式，堅(jiān)持“以讀助行、以行促讀、知行合一”的原則，建設(shè)形成了“百年潮已起，青春起而行”紅色閱讀系列文化品牌，助力構(gòu)建立體化大思政育人格局。金陵科技學(xué)院圖書館結(jié)合大學(xué)生們的心理需求和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，以研學(xué)訪談、展覽展示、藝術(shù)體驗(yàn)和志愿服務(wù)等形式，開展形式多樣的體驗(yàn)式紅色閱讀推廣活動(dòng)。

2.1 研學(xué)訪談

研學(xué)訪談是體驗(yàn)式紅色閱讀推廣的重要形式。研學(xué)訪談主要是將研學(xué)、閱讀、紅色理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在研學(xué)的過程中獲得真實(shí)的閱讀體驗(yàn)。金陵科技學(xué)院圖書館聯(lián)合二級學(xué)院設(shè)置紅色研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)主題，鼓勵(lì)大學(xué)生們走出校門，將閱讀與體驗(yàn)相結(jié)合，教育與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀紅色經(jīng)典的興趣，提高了解紅色文化的動(dòng)力。組織大學(xué)生前往愛國主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地探訪，通過查閱歷史資料，觀看相關(guān)視頻，聆聽有聲讀物，尋訪先進(jìn)人物，真切體驗(yàn)紅色文化的獨(dú)特內(nèi)涵。

2021年7月初，為慶祝建黨百年，依托圖書館和相關(guān)學(xué)院，金陵科技學(xué)院圖書館成立“金科學(xué)子專訪百名基層黨員實(shí)踐團(tuán)”，引導(dǎo)大學(xué)生們以訪談促閱讀，開展立體化紅色活動(dòng)。圖書館前期對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生系統(tǒng)全面地了解黨的相關(guān)知識，推薦紅色經(jīng)典書籍和紅色主題影視作品。學(xué)生們利用暑期，尋訪家鄉(xiāng)或身邊的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，聆聽基層黨員聲音，學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀黨員事跡。對尋訪過程、采訪過程、心得體會(huì)進(jìn)行記錄，拍攝、錄制視頻等，并閱讀相關(guān)資料和書籍，形成實(shí)踐報(bào)告。學(xué)生與先進(jìn)人物近距離交流，最大限度地感受到榜樣的力量，更深層次體會(huì)到共產(chǎn)黨員這個(gè)稱謂背后沉甸甸的使命和不能忘卻的初心。同學(xué)們將感悟轉(zhuǎn)化為思想認(rèn)識，在思想和行為上向優(yōu)秀黨員看齊，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，提升了思想境界。

2022年適逢建團(tuán)百年，金陵科技學(xué)院圖書館與二級學(xué)院團(tuán)總支聯(lián)合成立“團(tuán)史故事聽我講”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，讓大學(xué)生們在親身實(shí)踐“大思政課”中，邊實(shí)踐，邊閱讀，邊總結(jié)，邊提高，以實(shí)際行動(dòng)踐行青春誓言。團(tuán)員們立足家鄉(xiāng)紅色印記，積極學(xué)習(xí)共青團(tuán)史，閱讀共青團(tuán)相關(guān)書籍，講好紅色故事。社會(huì)實(shí)踐團(tuán)組織團(tuán)員們赴全國各地開展實(shí)踐活動(dòng)，尋找紅色記憶。團(tuán)員們在活動(dòng)前期閱讀相關(guān)書籍和史料，撰寫拍攝腳本，進(jìn)行實(shí)地拍攝，后期將學(xué)習(xí)過程及成果拍攝剪輯成“團(tuán)史故事聽我講”系列視頻，圖書館擇優(yōu)在圖書館大屏幕和公眾號播放。學(xué)生通過學(xué)團(tuán)史講團(tuán)史，學(xué)團(tuán)員講團(tuán)員的方式，講好家鄉(xiāng)紅色故事，筑牢理想信念。

2.2 展覽展示

展覽展示是體驗(yàn)式紅色閱讀推廣常用的活動(dòng)形式，與純文字閱讀相比，在形象性、多樣性和吸引力方面都有顯著優(yōu)勢。它通過視覺手段吸引讀者，更加直觀地展示信息內(nèi)容，同時(shí)引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

金陵科技學(xué)院圖書館外聯(lián)借力、融匯創(chuàng)新，積極與公共圖書館合作，讓富有特色的紅色文化走進(jìn)校園，構(gòu)建多樣化的校園紅色元素，打造紅色特色人文校園。金陵科技學(xué)院圖書館與金陵圖書館聯(lián)合舉辦“閱美新時(shí)代，幸福新征程”——建黨百年農(nóng)民畫藝術(shù)展系列展覽活動(dòng)。此次畫展分為“萬家燈火”“日新月異”“國富民安”“強(qiáng)富美高”四個(gè)系列，共展出60幅優(yōu)秀作品。農(nóng)民畫是承載鄉(xiāng)愁、展現(xiàn)新時(shí)代鄉(xiāng)村文明風(fēng)貌、增強(qiáng)民族文化自信的重要載體，江蘇省內(nèi)六大畫鄉(xiāng)的農(nóng)民畫家，通過寓意深刻的主題，勾勒出在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，新時(shí)代新農(nóng)村實(shí)現(xiàn)振興、培育鄉(xiāng)村文化的發(fā)展歷程。通過畫展，學(xué)生們了解了新時(shí)代農(nóng)民的生產(chǎn)生活和精神風(fēng)貌，紛紛表示要致力于把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來，努力發(fā)揮專業(yè)所學(xué)，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，為繪就新時(shí)代鄉(xiāng)村振興新圖景貢獻(xiàn)青春力量。

2.3 藝術(shù)體驗(yàn)

常規(guī)的紅色文化閱讀推廣活動(dòng)形式往往缺乏創(chuàng)意，難以引起大學(xué)生的共鳴。為滿足大學(xué)生多元化的閱讀需求，金陵科技學(xué)院圖書館結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，將一些手作元素引入閱讀推廣中，提升學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在動(dòng)手過程中感受閱讀的樂趣，提升紅色閱讀推廣的趣味性。

在創(chuàng)意手作需求背景下，金陵科技學(xué)院圖書館“妙趣手工坊”應(yīng)時(shí)而生，開展了一系列紅色主題的手作活動(dòng)。每次活動(dòng)聚焦一個(gè)主題，以弘揚(yáng)紅色文化為宗旨，通過創(chuàng)意手作的制作過程，讓大學(xué)生體驗(yàn)手作之樂，感悟閱讀之美?！爸戮聪攘摇獣r(shí)間兩岸的對話”繪制明信片活動(dòng)，讓大學(xué)生在創(chuàng)作中閱讀，在閱讀中創(chuàng)作。通過閱讀走入作者的創(chuàng)作背景，了解革命先烈的生活環(huán)境，從而產(chǎn)生豐富的閱讀情感，然后將自己的情感用畫筆描繪，把自己對先烈的崇敬之情和緬懷的感言寄語寫在明信片上，用此與先烈對話，致敬榜樣。2022年10月，“妙趣手工坊”開展了“圖解二十大思想，構(gòu)建新時(shí)代藍(lán)圖”手賬設(shè)計(jì)活動(dòng)。同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)議內(nèi)容，繪制了一張張制作精美、充滿創(chuàng)意又簡潔明了的手繪圖，體現(xiàn)出了個(gè)人對國家大事的關(guān)注與關(guān)心，展現(xiàn)出了“知黨恩，感黨恩，聽黨話，跟黨走”的新時(shí)代青年氣象，把青春奮斗融入時(shí)代主題。為紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)，“妙趣手工坊”開展了“感悟青春，五四青春詩會(huì)，幕府拼貼詩苑”活動(dòng)。學(xué)生們用事先準(zhǔn)備好的素材，通過拼貼的形式重組為一首新的詩詞。通過詩歌創(chuàng)作，表達(dá)對青春、對堅(jiān)守、對奮斗的感悟。通過“妙趣手工坊”開展的創(chuàng)意手作活動(dòng)，拉近了學(xué)生與歷史的距離，在沉浸體驗(yàn)中寓教于樂，加深了學(xué)生對紅色文獻(xiàn)的理解。

2.4 志愿服務(wù)

在大思政育人體系中，志愿服務(wù)是高校思政育人的重要平臺，是落實(shí)高校立德樹人的重要途徑。習(xí)近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來?！盵5]學(xué)生在參加志愿服務(wù)過程中，可以加深對社會(huì)的認(rèn)識，提高自身對社會(huì)的適應(yīng)能力，增強(qiáng)社會(huì)歸屬感。高校圖書館依托文獻(xiàn)資源和文化傳播的優(yōu)勢，走出圖書館，通過開展志愿服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在良好的道德品質(zhì)氛圍中不斷提升自身的道德修養(yǎng)，在實(shí)踐中堅(jiān)定理想信念，增加知識見識，拓寬視野，厚植愛國情懷。

金陵科技學(xué)院圖書館將志愿服務(wù)融入體驗(yàn)式紅色閱讀推廣，成立“四葉草志愿服務(wù)社團(tuán)”，把閱讀推廣輻射到周邊小學(xué)和社區(qū)，開拓了實(shí)踐育人的新陣地。金陵科技學(xué)院圖書館組織社團(tuán)志愿者每月一次走進(jìn)南京市棲霞區(qū)幕府山莊小學(xué)，開展“共讀紅色經(jīng)典，傳統(tǒng)文化潤童心”志愿服務(wù)活動(dòng)。以“大手拉小手”的形式，寓教于實(shí)踐，大、小學(xué)生共讀紅色經(jīng)典，走進(jìn)紅色記憶，傳承紅色基因，攜手成長。從2021年社團(tuán)成立至今，已開展志愿活動(dòng)20余次。志愿活動(dòng)的開展提升了圖書館育人功能，也充分發(fā)揮了高校圖書館閱讀推廣服務(wù)社會(huì)和價(jià)值引領(lǐng)的作用。

金陵科技學(xué)院圖書館將黨建工作與閱讀推廣業(yè)務(wù)相融合，開展面向黨員的紅色閱讀推廣志愿服務(wù)。金陵科技學(xué)院圖書館黨支部與屬地基層社區(qū)結(jié)對，向南京市棲霞區(qū)燕子磯街道曉莊村社區(qū)書屋捐贈(zèng)黨史相關(guān)書籍，共同打造黨史讀書角。讀書角收錄了黨史學(xué)習(xí)教育經(jīng)典圖書、報(bào)紙、雜志等紅色讀物。圖書館黨支部利用黨日活動(dòng)，借助專業(yè)優(yōu)勢，對社區(qū)書屋的圖書進(jìn)行分類、排序上架，大大提高了借閱效率，優(yōu)化了讀者的閱覽體驗(yàn)。

3 體驗(yàn)式紅色閱讀推廣服務(wù)的特色與成效

在全面推進(jìn)“大思政”背景下，金陵科技學(xué)院圖書館構(gòu)建“大思政課”協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新工作思路，開展紅色資源傳承與研究，在推進(jìn)紅色閱讀推廣過程中不斷努力和探索方向。在傳統(tǒng)閱讀推廣模式出現(xiàn)不足和局限性的背景下，金陵科技學(xué)院圖書館將紅色文化與大學(xué)生閱讀習(xí)慣相融合，創(chuàng)新推廣模式，推廣體驗(yàn)式紅色閱讀，共建“大思政”育人體系。

3.1 館院地聯(lián)動(dòng)，建立育人協(xié)同機(jī)制

為樹立圖書館閱讀推廣工作與大思政課同向同行的教育理念，打造大思政育人格局，金陵科技學(xué)院圖書館建立館院地聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，與二級學(xué)院、校外其他相關(guān)機(jī)構(gòu)，如金陵圖書館、南京市棲霞區(qū)燕子磯街道曉莊村社區(qū)、南京市棲霞區(qū)幕府山莊小學(xué)等密切合作，外向借力，上下協(xié)同，建立多元協(xié)同機(jī)制。深度挖掘圖書館、學(xué)院、校外機(jī)構(gòu)的契合點(diǎn)，通過研學(xué)訪談、舉辦展覽、志愿服務(wù)、結(jié)對共建等形式，融合各個(gè)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢、特色、資源等，提高閱讀推廣的質(zhì)量，提升育人效果。通過同校外等機(jī)構(gòu)合作，豐富了紅色文化閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)涵，盤活了社會(huì)文化資源，為師生們提供了更加豐富多樣的主題活動(dòng)，形成了圖書館、學(xué)院、社會(huì)合力育人的良好氛圍。通過與學(xué)院建立長期合作，更能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情，建立館院地一體化的服務(wù)體系，打造長期穩(wěn)定的品牌項(xiàng)目。

3.2 以研學(xué)為先導(dǎo)，促進(jìn)紅色經(jīng)典閱讀

研學(xué)是將知識學(xué)習(xí)與紅色文化體驗(yàn)融于一體的活動(dòng)，讓閱讀走出了書本的框架，走出了圖書館的空間環(huán)境。將紅色主題閱讀與研學(xué)相結(jié)合，學(xué)生能夠充分感知紅色文化知識，提高對紅色文化資源的認(rèn)知和認(rèn)同，加強(qiáng)對紅色經(jīng)典書籍的深度閱讀與深入理解，從而產(chǎn)生真實(shí)的閱讀感悟。研學(xué)后還要撰寫調(diào)研報(bào)告，分享調(diào)研心得，交流調(diào)研收獲，展示調(diào)研成果，對于選定的書目，學(xué)生不僅要閱讀，更要用心去感悟，用情去交流。這種研學(xué)閱讀方式“以學(xué)生為中心”，為學(xué)生提供了真實(shí)的閱讀體驗(yàn)，更能深入學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的滿意度，提高閱讀推廣的成效。

3.3 以閱讀為基石，提升育人實(shí)效

筑牢校園思政閱讀主陣地，是紅色閱讀推廣的核心主題。豐富活動(dòng)內(nèi)涵，激活紅色文獻(xiàn)價(jià)值，充分發(fā)揮紅色文獻(xiàn)的精神引領(lǐng)、思想啟迪作用，從而涵養(yǎng)大學(xué)生的文化修養(yǎng)和價(jià)值觀念，幫助大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。

根據(jù)活動(dòng)主題，金陵科技學(xué)院圖書館對活動(dòng)參與者進(jìn)行基礎(chǔ)性理論知識補(bǔ)充，讓參與者對活動(dòng)內(nèi)容有一個(gè)整體性背景知識了解。通過紅色文獻(xiàn)推薦、導(dǎo)讀、書展、閱讀沙龍等方式，幫助學(xué)生高效選擇適合自身需求的閱讀資料，引導(dǎo)其深入閱讀與學(xué)習(xí)紅色文獻(xiàn)，將理論內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知，喚起學(xué)生的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同，促使學(xué)生將理論知識內(nèi)化于心、外化于行，提升紅色閱讀推廣的思想性、理論性和針對性。在閱讀實(shí)踐中傳承紅色基因，滋養(yǎng)紅色精神，培育新時(shí)代核心價(jià)值觀。

3.4 以體驗(yàn)為路徑，賡續(xù)紅色文脈

金陵科技學(xué)院圖書館積極探索符合時(shí)代主題的推廣路徑，創(chuàng)新閱讀體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來，提高閱讀推廣活動(dòng)的覆蓋面。每一類活動(dòng)從不同角度、不同維度給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的體驗(yàn)氛圍，在前期推廣、環(huán)節(jié)設(shè)定、活動(dòng)反饋等各個(gè)階段貫穿“沉浸體驗(yàn)”理念，充分提升讀者的感知體驗(yàn)，吸引學(xué)生從被動(dòng)參與到主動(dòng)體驗(yàn)，使紅色閱讀推廣活動(dòng)保持持久活力。體驗(yàn)式閱讀提升了大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)知和品德素養(yǎng)，推動(dòng)了高校閱讀推廣與大學(xué)生自身成長成才的結(jié)合。通過組織1 980名學(xué)生前往紀(jì)念館、博物館等紅色場館實(shí)地尋訪和598名學(xué)生專訪基層優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等活動(dòng)，幫助學(xué)生們在真實(shí)場景中喚起紅色記憶，汲取前行力量。

3.5 活動(dòng)成效

2023年9月，金陵科技學(xué)院圖書館召開了活動(dòng)總結(jié)研討會(huì)，對金陵科技學(xué)院圖書館體驗(yàn)式紅色閱讀推廣系列活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)分析。金陵科技學(xué)院圖書館體驗(yàn)式紅色閱讀推廣系列活動(dòng)參與人數(shù)共3 568人次，2 578人次返回家鄉(xiāng)參加實(shí)踐。收到958份實(shí)踐報(bào)告，凝練200篇采訪實(shí)錄和宣講稿，整理完成了20萬字實(shí)錄《與信仰對話》第一、二兩冊，總計(jì)55萬字。到訪全國40多個(gè)城市尋找紅色記憶，受到紅色基地實(shí)踐單位的一致好評，多名學(xué)生被評為優(yōu)秀講解員或志愿者。以與燕子磯街道曉莊村社區(qū)結(jié)對，建設(shè)紅色文化陣地為主題的“主題黨日活動(dòng)方案”“高校社區(qū)齊聯(lián)動(dòng)，互促共進(jìn)同發(fā)展，譜寫時(shí)代新篇章”獲金陵科技學(xué)院“主題黨日活動(dòng)方案”立項(xiàng)，并獲“最佳主題黨日活動(dòng)方案”一等獎(jiǎng)。以金陵科技學(xué)院圖書館體驗(yàn)式紅色閱讀推廣系列活動(dòng)為基礎(chǔ)申報(bào)的案例“館院地聯(lián)動(dòng)，共筑‘大思政’課堂——金陵科技學(xué)院圖書館紅色閱讀推廣模式探索與研究”獲2023年江蘇省高校圖書館閱讀推廣工作優(yōu)秀案例獎(jiǎng)。體驗(yàn)式紅色閱讀推廣活動(dòng)受到新華日報(bào)、江蘇文明網(wǎng)等多家媒體的宣傳報(bào)道。

4 結(jié)語

在大思政育人格局下，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮育人功能，建立以圖書館為主體，學(xué)校其他職能部門、二級學(xué)院以及校外博物館、檔案館、紅色基地、公共圖書館等多方聯(lián)動(dòng)的紅色資源共同體。以學(xué)生需求為著眼點(diǎn)創(chuàng)新活動(dòng)形式，建立“讀思行悟，知行合一”的推廣路徑，使紅色文化閱讀推廣活動(dòng)與時(shí)共進(jìn)，讓紅色閱讀成為大思政育人格局的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)紅色文化閱讀推廣目標(biāo)。

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作者簡介：張賢，碩士，金陵科技學(xué)院圖書館館員，研究方向?yàn)殚喿x推廣、學(xué)科服務(wù)；陳紫雯，碩士，金陵科技學(xué)院圖書館館員，研究方向?yàn)殚喿x推廣、圖書館信息化建設(shè)；徐鴻飛，金陵科技學(xué)院圖書館館員，研究方向?yàn)樽x者服務(wù)。

收稿日期：2023-11-14本文責(zé)編：李萍

本文系2021年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“基于服務(wù)學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向的高校圖書館數(shù)據(jù)存貯與管理研究”（項(xiàng)目編號：2021SJA0542）；南京圖書館學(xué)會(huì)2021—2022年度科研課題“高校圖書館科研數(shù)據(jù)平臺建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號：2022KT09）的研究成果之一。