積極老齡化視角下老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與影響因素研究

摘要：為深入推進(jìn)老年群體數(shù)字化學(xué)習(xí)，從積極老齡化理論視角出發(fā)，利用401份長沙市關(guān)于老年群體數(shù)字化學(xué)習(xí)參與的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過二元logistic回歸法進(jìn)行驗證，對老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與影響因素進(jìn)行分析。結(jié)果表明，居住方式、學(xué)習(xí)資源滿足學(xué)習(xí)需求的程度、求助時對方的態(tài)度對老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與影響顯著，基于此，提出營造良好的社會氛圍、加強學(xué)習(xí)資源建設(shè)、健全社會支持體系的對策建議。

關(guān)鍵詞：積極老齡化；老年人；數(shù)字化學(xué)習(xí)參與

中圖分類號：C913.6;G777文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2024）16-0040-05

A Study on the Influential Factors of Digital Learning Engagement

of the Elderly from the Perspective of Active Aging

—An Empirical Analysis in Changsha City

Yi JinglinyiJiang Xinyang

（Changsha Open University， Changsha 410000）

Abstract： In order to promote the digital learning of the elderly， this paper， from the perspective of active aging， analyzes the influential factors of the digital learning engagement of the elderly. Based on the data collected from 401 questionnaires concerning digital learning engagement of the elderly in Changsha， this paper analyzes the influential factors of digital learning engagement of the elderly with the verification by binary logistic regression. The results show that the living style， the extent to which learning resources meet the learning needs， and the attitudes of the others when they are seeking for assistance have a significant impact on the digital learning engagement of the elderly. Therefore， it is proposed that a good social atmosphere should be created， the construction of learning resources should be strengthened， and the social support system should be improved.

Keywords： active aging; the elderly; digital learning engagement

國務(wù)院《“十四五”國家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》指出要在全社會倡導(dǎo)積極老齡觀，引導(dǎo)老年群體根據(jù)自身情況，積極參與家庭、社區(qū)和社會發(fā)展，其目的在于推動全社會以積極的態(tài)度應(yīng)對社會老齡化，讓老年人按照自己的需求、愿望和能力去參與社會。隨著社會數(shù)字化程度不斷加深，老年人如何跨越“數(shù)字鴻溝”，更好地參與社會生活，已成為一項重要的社會議題，其中數(shù)字化學(xué)習(xí)是老年人適應(yīng)現(xiàn)代生活的關(guān)鍵。本文擬從積極老齡化視角出發(fā)，將老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)視為一種社會參與，利用401份長沙市關(guān)于老年群體數(shù)字化學(xué)習(xí)參與的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，運用logistic回歸法進(jìn)行驗證.，對其影響因素做分析研究，以提出推進(jìn)老年群體數(shù)字化學(xué)習(xí)的思考建議。

一、理論視角與文獻(xiàn)述評

社會參與是積極老齡化的重要表征，即個體以各種方式直接或者間接地投入經(jīng)濟(jì)活動、政治活動、社會活動中，強調(diào)個體與社會之間融入的主動性與自我價值的實現(xiàn)［1］。學(xué)界對老年人社會參與研究主要集中于參與的現(xiàn)狀、參與的影響因素、參與的路徑三方面［2］，其中對于老年人社會參與的影響因素研究，多從個人內(nèi)部與社會外部兩個方面進(jìn)行分析。如Kamidi提出年齡、性別、經(jīng)濟(jì)和教育四個方面的特征差異在中國老年人社會參與的能力、意愿、需求等方面產(chǎn)生著巨大影響［3］。徐杰，劉云瑞、徐燁等認(rèn)為配偶支持是影響老年人長期參加社會活動的重要因素［4］。張聰，慈勤英通過研究發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施越完善，越有助于老年參與社會活動，老年人主觀幸福感也會越高［5］。鄭紅，王麗麗認(rèn)為傳統(tǒng)觀念束縛、參與平臺少，參與渠道缺乏、社會支持體系不健全是影響老年人社會參與的主要原因［6］。

數(shù)字化學(xué)習(xí)運用最新的多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)來改善學(xué)習(xí)質(zhì)量，以促進(jìn)資源與服務(wù)的獲取和遠(yuǎn)程的交流與合作，保證了任何學(xué)習(xí)者在任何時間、地點都能自由地獲取在線數(shù)字資源［7］，與老年群體實現(xiàn)隨時可學(xué)、隨處可學(xué)的終身學(xué)習(xí)需求相契合，但也對老年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心理以及信息素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。對此，當(dāng)前研究從老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)或數(shù)字融入存在的困難和障礙，如體質(zhì)下降、視聽退化等生理因素，動機缺乏、自信心流失等心理因素，資源投放、平臺設(shè)計、家庭等外部支持因素等入手進(jìn)行分析［8］。若要將數(shù)字化學(xué)習(xí)視作一種社會參與，其本質(zhì)應(yīng)是關(guān)注學(xué)習(xí)者的參與，有學(xué)者對數(shù)字化學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者參與進(jìn)行研究，將其分為行為參與、認(rèn)知參與、情感參與以及社會性參與［9］，其中行為參與指是否實施了一系列的課程學(xué)習(xí)行為，如學(xué)習(xí)者有沒有登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，在平臺里停留了多長時間等，這作為表現(xiàn)形式是可以被觀察和測量的［10］。鑒于當(dāng)前我國老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)仍處于初始階段，本研究主要對行為參與及其影響因素進(jìn)行測量和分析。

綜上所述，年齡、受教育程度、身體狀況、居住方式、社區(qū)支持等因素會對老年人社會參與產(chǎn)生影響，若這些因素也會對老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，結(jié)合相關(guān)理論與數(shù)據(jù)，可以對長沙市老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的影響因素進(jìn)行探討。

二、研究假設(shè)

基于現(xiàn)有研究成果，老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的影響因素可分為兩類，即個人因素與社會因素，提出如下假設(shè)

假設(shè)1：個人特征變量會對老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與產(chǎn)生影響。（1）年齡。低齡老年人的數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與可能性更高。（2）學(xué)歷。學(xué)歷層次越高的老年人越有可能進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。（3）身體狀況。身體越健康，老年人越有可能進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與。（4）視力與聽力情況。視力和聽力好的老年人，更容易進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。（5）自我感知的性格傾向。自我感知性格越外向，數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的可能性更高。

假設(shè)2：社會支持變量會對老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與產(chǎn)生影響。（1）居住方式。與家人一起居住的老年人，數(shù)字化學(xué)習(xí)參與可能性更大。（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源情況。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源越能滿足學(xué)習(xí)需求，老年人越有可能參與數(shù)字化學(xué)習(xí)。（3）他人的幫助。能夠感受到他人幫助的老年人，更有可能參與數(shù)字化學(xué)習(xí)。（4）社區(qū)的支持。在社區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)知識科普或智能技術(shù)教學(xué)支持下，老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)的可能性更大。

三、數(shù)據(jù)來源及樣本情況

（一）數(shù)據(jù)來源

本研究數(shù)據(jù)來自2023年5月對湖南省長沙市9個區(qū)縣（市）55歲及以上老年人的線上問卷調(diào)查，采用隨機抽樣的方式，共回收401份有效問卷。內(nèi)容涉及老年人的基本特征包括性別、年齡、職業(yè)、受教育程度等指標(biāo)，以及感知的社會支持包括社區(qū)是否提供智能技術(shù)教學(xué)等指標(biāo)。其中反映數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的問題是“使用線上平臺（網(wǎng)站、微信公眾號、小程序、手機App）進(jìn)行學(xué)習(xí)的頻率為？”相應(yīng)有三種答案：一周3次以上、一周1到3次、從未。選擇前兩個答案視為有數(shù)字化行為參與，選擇“從未”則沒有。

（二）樣本情況

調(diào)查結(jié)果顯示，87.28%的人有數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與，還有12.72%從未使用過數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺。表1是個人基本特征以及感知的社會支持在數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與中的分布情況，其中哪些是影響老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的因素，需要做進(jìn)一步分析。

四、實證分析

（一）二元Logistic回歸模型

二元Logistic回歸是一個概率型模型，適用于因素分析，在本研究中因變量是數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與，參與賦值1，沒有賦值0，初步設(shè)定的影響因素即自變量為個人特征變量，包括年齡、學(xué)歷、身體狀況、視力與聽力情況、自我感知性格傾向；社會支持變量包括居住方式、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源滿足學(xué)習(xí)需求的程度、求助時對方的態(tài)度、社區(qū)提供科普或教學(xué)情況，變量描述見表2。

（二）結(jié)果分析

將自變量納入二元Logistic回歸模型中，得到分析結(jié)果，如表3所示，其中居住方式、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源滿足學(xué)習(xí)需求的程度、尋求幫助時對方的態(tài)度這三個因素的P值在0.05水平上顯著。

居住方式對老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與有顯著影響。結(jié)果顯示，與孩子共同居住的老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的可能性只有獨居老年人24.6%，即獨居的老年人更有可能進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，與原假設(shè)不符。原因可能在于對比其他社會參與，基于互聯(lián)網(wǎng)以及智能技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)對于子女幫助的要求不高，但能在豐富獨居老人精神生活，代替子女陪伴方面發(fā)揮作用。

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源滿足學(xué)習(xí)需求的程度對老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與有顯著影響。研究顯示這一變量的β值小于0，OR值為0.309，說明選擇完全滿足、基本滿足、不太滿足的老年人進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的概率是逐級降低的，即資源滿足學(xué)習(xí)需求的程度與數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與是正相關(guān)關(guān)系，與原假設(shè)相符。

求助時對方的態(tài)度對老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與有顯著影響。這一變量的β值小于0，OR值為0.487，即感到對方非常不耐煩的老年人進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的可能性只有感到有時不耐煩的老年人的48.7%，說明老年人越能感受到他人的幫助，其進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的可能性更大，符合原假設(shè)。

年齡、學(xué)歷、身體狀況、視力與聽力情況、自我感知性格傾向以及社區(qū)提供互聯(lián)網(wǎng)知識科普或智能技術(shù)教學(xué)的情況對老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的影響不顯著，原因可能在于低齡老年人身體更健康、社交更活躍，因此傾向于線下學(xué)習(xí)參與，如老年大學(xué)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊等等；同時，較低學(xué)歷的老年人出于知識補償目的對數(shù)字化學(xué)習(xí)參與有一定需求，性格較內(nèi)向的老年人也有社會參與的需求，數(shù)字化學(xué)習(xí)者足不出戶就能學(xué)習(xí)的特點與這部分老年人的性格特質(zhì)相契合，并且數(shù)字化學(xué)習(xí)參與也能一定程度上回應(yīng)行動不便、身體不佳的老年人的學(xué)習(xí)需求。

五、結(jié)論與思考

根據(jù)上述分析及實證檢驗結(jié)果，本研究就如何推動老年人實施數(shù)字化學(xué)習(xí)行為做以下思考：

（一）營造良好的社會氛圍是前提

數(shù)字化學(xué)習(xí)是新時代老年人社會參與的重要途徑，政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過各種大眾傳播媒介，宣揚“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時時可學(xué)”的終身學(xué)習(xí)理念，打造樂學(xué)、好學(xué)、崇尚知識的社會風(fēng)氣，樹立典型學(xué)習(xí)榜樣，廣泛宣傳學(xué)習(xí)事跡，構(gòu)建老年人友好型數(shù)字化社會，將積極主動給予數(shù)字化學(xué)習(xí)幫扶納入全社會敬老愛老的具體實踐中，讓老年人接收到被尊重接納、友好對待的正向反饋，形成推動和鼓勵老年人參與數(shù)字化學(xué)習(xí)的社會環(huán)境與氛圍。

（二）加強學(xué)習(xí)資源建設(shè)是關(guān)鍵

以豐富多樣、人性靈活的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源助推老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與。一方面要在充分了解老年人學(xué)習(xí)需求，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)傾向的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與建設(shè)，類別劃分、內(nèi)容設(shè)置等應(yīng)符合老年人的學(xué)習(xí)訴求；另一方面要注意學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)平臺的適老化設(shè)計，如盡量簡化注冊與登錄步驟，支持子女或者監(jiān)護(hù)人賬號綁定進(jìn)行學(xué)習(xí)輔助，視頻類資源需要控制播放速度、調(diào)大音量和字體，增強在線學(xué)習(xí)的互動交流功能等等。

（三）健全社會支持體系是保障

社會支持因素影響老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與，既體現(xiàn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)的社會參與屬性，也說明全社會應(yīng)該為老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。一是政府給予政策支持，制定相應(yīng)政策法規(guī)，明確數(shù)字化學(xué)習(xí)在積極老齡化和老年教育中的功能地位，落實相關(guān)部門職責(zé)，支持老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)；二是提升社區(qū)指導(dǎo)力，作為社會有機體的基本單位，社區(qū)與居民聯(lián)系緊密，應(yīng)加大宣傳力度，加強設(shè)施設(shè)備建設(shè)，豐富學(xué)習(xí)活動內(nèi)容和形式，完善社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)；三是引導(dǎo)社會組織參與，依托社工組織、志愿者隊伍、學(xué)習(xí)團(tuán)隊等建立老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)的支持團(tuán)體，鼓勵多元化的社會主體如企事業(yè)單位、高校、職業(yè)院校等參與到老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)中，擴大社會支持的覆蓋面。

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作者簡介：易靜林怡（1994—），女，苗族，湖南吉首人，單位為長沙開放大學(xué)，研究方向為終身學(xué)習(xí)、老年教育。

蔣新?lián)P（1984—），男，漢族，湖南邵陽人，單位為長沙開放大學(xué)，研究方向為社區(qū)教育、高教管理。

（責(zé)任編輯：楊超）