大學(xué)鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提升策略研究

摘 要：鋼琴演奏是一門很有品位的藝術(shù)，在普通高等院校中，它也是一個(gè)非常受歡迎的專業(yè)。在當(dāng)今社會(huì)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)習(xí)鋼琴的人也越來(lái)越多。這對(duì)我國(guó)的鋼琴教學(xué)起到了很大的推動(dòng)作用。鋼琴作為一種表演藝術(shù)，具有獨(dú)特的表現(xiàn)力，需要足夠的技術(shù)支撐。但是，目前的大學(xué)鋼琴教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的演奏技能，而忽略了對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)?；诖耍U述音樂(lè)表現(xiàn)力的概念以及提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的前提，探討提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的原則，提出在鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的有效策略，以期更好地提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)鋼琴教學(xué)；鋼琴演奏；音樂(lè)表現(xiàn)力

注：本文系2019年湖南省教育廳資助項(xiàng)目“鋼琴音樂(lè)史與風(fēng)格研究”（201901000024）階段性成果。

近年來(lái)，在國(guó)家教育體制改革的推動(dòng)下，音樂(lè)教育迅速發(fā)展。同時(shí)，鋼琴也逐漸成為一門熱門學(xué)科。在鋼琴演奏中，應(yīng)將“演”和“奏”相結(jié)合，從而創(chuàng)作出溫暖人心的樂(lè)曲。演奏者只有對(duì)作品的內(nèi)涵、意境有充分的認(rèn)識(shí)，才能投入感情，才能真正地投入音樂(lè)表演。目前我國(guó)普通高校鋼琴教學(xué)還存在著諸多問(wèn)題，其中最突出的就是學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力不足。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，要注重對(duì)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

一、音樂(lè)表現(xiàn)力的概念

音樂(lè)表現(xiàn)力是指演奏者通過(guò)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，把握作品的特征，在表演中把自己的感情抒發(fā)出來(lái)。在鋼琴演奏過(guò)程中，節(jié)奏、旋律、演奏技巧三者的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了鋼琴演奏的音樂(lè)表現(xiàn)力。在鋼琴表演中，演奏者運(yùn)用自己的思維方式，以及精湛的鋼琴技術(shù)，將作品的內(nèi)涵與情感傳達(dá)出來(lái)。這樣，聽眾就能進(jìn)入音樂(lè)的意境，并產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。演奏者在一首樂(lè)曲中所表現(xiàn)內(nèi)容的深度與廣度，是其音樂(lè)表現(xiàn)力的集中體現(xiàn)。演奏者的音樂(lè)表現(xiàn)力越高，其內(nèi)容越豐富，也更加深刻。鋼琴演奏水平的高低，還取決于演奏者自身的音樂(lè)表達(dá)能力與演奏水平。作為一名鋼琴演奏家，除了要具備高超的演奏技巧之外，還需要對(duì)作品有深入的了解，將作品中所要表現(xiàn)的內(nèi)容與情緒進(jìn)行梳理，將藝術(shù)情緒與精神表達(dá)用演出的方式傳遞給聽眾，從而更好地影響聽眾。在鋼琴演奏中，音樂(lè)的表現(xiàn)力是十分關(guān)鍵的。對(duì)聽眾來(lái)說(shuō)，直接讀懂樂(lè)譜上的音符是一件非常困難的事情。而演奏者能從樂(lè)譜中還原出音樂(lè)符號(hào)，并把它所蘊(yùn)含的想法與情緒轉(zhuǎn)換成一種能被人接受的形式。在這樣的音樂(lè)表現(xiàn)形式下，演奏者能夠更好地傳達(dá)樂(lè)曲的思想內(nèi)涵，并對(duì)作品的藝術(shù)價(jià)值有更深的理解[1]。

二、提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的前提

（一）音樂(lè)的感受力

對(duì)音樂(lè)的感受能力是一種審美。要先了解音樂(lè)作品的作曲者與背景，了解作品的演奏技巧，才能深入體會(huì)并了解作品。經(jīng)典作品之所以經(jīng)久不衰，是因?yàn)楦鱾€(gè)時(shí)代的演奏者對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟與領(lǐng)悟能力各有差異，每一位作曲家都將自己深厚的情感與獨(dú)特的感覺融入其中，所呈現(xiàn)出來(lái)的作品也就永遠(yuǎn)是新穎的。情感是一種抽象的東西，其可以音樂(lè)為媒介表達(dá)出來(lái)。在一定程度上，音樂(lè)的表現(xiàn)形式也可以被看作演奏者的自我認(rèn)知，包含了音樂(lè)的聲音特性、情感特性等。演奏者必須在演奏之前就對(duì)樂(lè)曲產(chǎn)生特殊的情感，才能演奏出富有活力、富有感染力的樂(lè)曲。因此，在高校鋼琴教學(xué)中，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)敏感性的培養(yǎng)，以提升其音樂(lè)表現(xiàn)力。

（二）音樂(lè)的理解力

要想成功地表現(xiàn)一部作品的內(nèi)涵，就要正確、深刻地了解作品。因此，要想彈好鋼琴，就要有對(duì)音樂(lè)的理解能力。在鋼琴演奏中，對(duì)音樂(lè)的理解包括對(duì)作品創(chuàng)作背景、意圖的把握，以及對(duì)作品所蘊(yùn)含的情感的理解。對(duì)于同樣一部作品，不同的解讀方式會(huì)產(chǎn)生不同的解讀，同時(shí)使人們產(chǎn)生不同的感覺。演奏者必須對(duì)音樂(lè)作品有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)與感悟，才能形成屬于自己的音樂(lè)風(fēng)格。演奏者應(yīng)深入理解作曲者的創(chuàng)作背景與用意，理解作品自身所蘊(yùn)含的音樂(lè)情感，對(duì)作品進(jìn)行細(xì)致的詮釋[2]。

三、提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的原則

（一）與原作品內(nèi)容相符合的原則

一般而言，第一次創(chuàng)作就已經(jīng)決定了一部樂(lè)曲的節(jié)奏與風(fēng)格。作曲家在創(chuàng)作過(guò)程中會(huì)受到自己文化背景的影響，把自己的人生體驗(yàn)與感悟融入自己的作品，并在此基礎(chǔ)上，將自己的情感表達(dá)出來(lái)。要使鋼琴演奏具有較好的音樂(lè)表現(xiàn)力，就需要對(duì)作品有全面的認(rèn)識(shí)，把握作品的意境以及作者所要傳達(dá)的思想感情，并通過(guò)自己的演奏技巧將其完美地表現(xiàn)出來(lái)。這些都是演奏者在提升音樂(lè)表現(xiàn)力時(shí)必須遵循的根本原則[3]。

（二）對(duì)音樂(lè)作品的二次創(chuàng)作原則

在音樂(lè)演奏中，演奏者要對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行二次創(chuàng)作，這是一項(xiàng)十分重要的工作。演奏者在對(duì)作品深入了解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自身的演奏技巧，將自己的感悟和情緒與演奏相結(jié)合，使作品煥發(fā)出新的生機(jī)。音樂(lè)表演中的二次創(chuàng)作，是將演奏者的表現(xiàn)特征融入原作，對(duì)其進(jìn)行二次加工的過(guò)程。這對(duì)于增強(qiáng)音樂(lè)演出的感染力有著重要的作用。因此，在鋼琴教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表達(dá)能力的同時(shí)，要培養(yǎng)其對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作的能力。

四、在鋼琴教學(xué)中提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的

有效策略

（一）注重對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練

鋼琴教師要從多個(gè)角度出發(fā)，細(xì)化教學(xué)目的，循序漸進(jìn)地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)，在潛移默化中提升他們的綜合能力。音樂(lè)是一種“聽”的藝術(shù)，除了觀眾“聽”之外，還需要演奏者自己細(xì)心地“聆聽”。良好的聽力可以讓學(xué)生對(duì)作品有更深入的理解，并有自己獨(dú)到的見解，從而把新的元素融入自己的演奏。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的聽覺能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升其對(duì)音樂(lè)的感知，使其能夠有意識(shí)地將各種聲音區(qū)別開來(lái)，增強(qiáng)對(duì)音高、音量、音色、樂(lè)感等的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生聆聽演奏的樂(lè)曲，讓其感受自己演奏過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。學(xué)生不能只跟著自己的感覺進(jìn)行演奏，而要自覺地檢查自己彈出來(lái)的曲子。其次，音色的好壞直接影響到整個(gè)演奏的水準(zhǔn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己演奏的音色進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生需要學(xué)習(xí)辨別什么樣的音色是悅耳的并且符合整個(gè)樂(lè)曲的風(fēng)格，而什么樣的音色在情感上與樂(lè)曲的風(fēng)格格格不入。另外，在鋼琴教學(xué)中，可以讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典作品的演奏，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感覺與鑒賞能力，同時(shí)還可以從其他藝術(shù)家那里學(xué)習(xí)到音樂(lè)表現(xiàn)的技巧。比如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生觀看演奏示范，并把每個(gè)動(dòng)作都記下來(lái)。通過(guò)重復(fù)演示，學(xué)生可以通過(guò)這些記憶來(lái)建構(gòu)自己的行為，進(jìn)而提升自己的表演能力。通過(guò)基礎(chǔ)音樂(lè)聽力技巧的訓(xùn)練，可以提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力[4]。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演奏技巧的培養(yǎng)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼琴演奏技巧的培養(yǎng)，是提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的有效方法。鋼琴既是一門藝術(shù)，又是一門技術(shù)性學(xué)科。要想把鋼琴演奏好，僅有足夠的肌肉力量、充沛的情感以及良好的藝術(shù)思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前，鋼琴教學(xué)中存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，那就是學(xué)生的手指十分靈活，而其音樂(lè)表現(xiàn)力不夠強(qiáng)。這就造成了學(xué)生演奏出來(lái)的鋼琴作品呆板生硬，與鋼琴藝術(shù)的美學(xué)要求相去甚遠(yuǎn)。這要求教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們的演奏技巧才會(huì)提升。只有具備良好的演奏技巧，才能將作品的內(nèi)涵與意境完美地表現(xiàn)出來(lái)，使聽眾體會(huì)到音樂(lè)的美。例如在學(xué)習(xí)車爾尼作品Op.299 No.1時(shí)，要重點(diǎn)把握以下三點(diǎn)。其一，聲音要有顆粒性，而且均勻清晰。演奏者從一開始就要清楚手指的變化，保持手指的獨(dú)立和靈活。其二，大拇指從中指、無(wú)名指以下穿過(guò)，或中指、無(wú)名指越過(guò)大拇指，動(dòng)作要快，音量和音質(zhì)要統(tǒng)一，不能走音。同時(shí)，手臂和手腕不能上下移動(dòng)，要完全放松，讓自己的身體自然下垂。其三，中指、無(wú)名指、小拇指要有自主活動(dòng)的能力，特別要注重?zé)o名指、小拇指的平衡。在鋼琴教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演奏技巧的訓(xùn)練，才能更好地提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

（三）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣

在鋼琴演奏中，良好的讀譜習(xí)慣是進(jìn)行音樂(lè)表達(dá)的先決條件。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地記譜。首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音符與節(jié)拍是正確演奏一段樂(lè)曲的根本。在演奏過(guò)程中，要靈活運(yùn)用多種演奏方式，如連續(xù)、斷續(xù)、跳躍等。其次，必須認(rèn)真地閱讀樂(lè)譜中的速度、強(qiáng)弱標(biāo)記。如果能夠精準(zhǔn)地把握一首樂(lè)曲的節(jié)奏，就可以使演奏更加精確；掌握好力度強(qiáng)弱，演奏者可以更好地掌握樂(lè)曲的旋律，表現(xiàn)出樂(lè)曲的音高和音低，將作曲家的創(chuàng)造性與情感傳遞給聽眾，增強(qiáng)其對(duì)作品的理解。如在學(xué)習(xí)《茉莉花》鋼琴曲時(shí)，應(yīng)先對(duì)作品的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，再對(duì)作品的節(jié)奏、快慢等進(jìn)行研究，最后再對(duì)作品中的音高、情感的表現(xiàn)進(jìn)行探討。學(xué)習(xí)一部作品也許不會(huì)馬上產(chǎn)生重要的發(fā)現(xiàn)，但是可以進(jìn)行多次分析。正如諺語(yǔ)所說(shuō)：“書讀百遍，其義自見?！睂?duì)于音樂(lè)的研究也是如此，養(yǎng)成好的讀譜習(xí)慣，才能在將來(lái)取得更好的成績(jī)[5]。

（四）增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力以及表達(dá)能力

在鋼琴教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，提高他們的音樂(lè)感受能力。對(duì)音樂(lè)有較強(qiáng)的感知能力與表達(dá)能力，能幫助學(xué)生更好地把握作品的內(nèi)涵與情感。通過(guò)把自己的情感與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，演奏者可以更好地把自己的感情、作者的感情傳遞給聽眾，使聽眾更加深刻地體會(huì)到作品的意蘊(yùn)。因此，在鋼琴教學(xué)中，教師應(yīng)該把理論聯(lián)系實(shí)際，引進(jìn)新的教學(xué)方式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并對(duì)各種音樂(lè)作品進(jìn)行深度的探究和剖析，以此增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的感知和表達(dá)能力。比如，在演奏一段音樂(lè)時(shí)，首先要了解作曲家和他的創(chuàng)作特點(diǎn)，再理解他所處的環(huán)境以及他的創(chuàng)作思想，這樣才能使演奏更加精準(zhǔn)。其次要對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行樂(lè)段劃分，明確各個(gè)樂(lè)段的作曲特征及風(fēng)格，以便更好地把握樂(lè)曲的實(shí)質(zhì)，更好地表現(xiàn)樂(lè)曲。同時(shí)確定一首樂(lè)曲的調(diào)也很重要，大小調(diào)的音色各不相同，大調(diào)活潑明亮，小調(diào)深沉陰郁。在一些復(fù)調(diào)作品中，還應(yīng)認(rèn)真地進(jìn)行聲部的劃分，把重點(diǎn)放在主題的表達(dá)上，進(jìn)行多聲部的練習(xí)。這樣才能使聲部之間互相配合，將各個(gè)聲部的旋律情緒更好地表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力以及表達(dá)能力，可以有效地提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

（五）鍛煉學(xué)生的演奏心理素質(zhì)

鋼琴演奏是一種涉及演奏者心理健康的表演藝術(shù)，其演奏心理素質(zhì)關(guān)系到演奏水平的高低。對(duì)此，可以從以下三個(gè)方面鍛煉學(xué)生的演奏心理素質(zhì)。第一，增強(qiáng)學(xué)生的演奏信心。在鋼琴教學(xué)中，教師往往可以利用小規(guī)模的音樂(lè)會(huì)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造演奏氛圍。教師需要在學(xué)生出場(chǎng)前給予心理輔導(dǎo)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)、指導(dǎo)，緩解他們的緊張，將他們優(yōu)秀的表演記錄下來(lái)，增強(qiáng)他們的信心。第二，重視對(duì)學(xué)生良好心態(tài)的培養(yǎng)。鋼琴教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。在平時(shí)的交往與溝通中，教師應(yīng)注重采用合適的教育方式，關(guān)注學(xué)生的情感。教師要以良好的心態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響，使其在課堂教學(xué)中形成良好的心態(tài)。第三，重視對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)。應(yīng)變能力是一種非常重要的能力，可以讓學(xué)生在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，也能從容、順暢地演奏，并將樂(lè)曲完整地呈現(xiàn)出來(lái)。這種能力需要有大量的演奏經(jīng)驗(yàn)作為支撐，因此教師要讓學(xué)生在平時(shí)的生活中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在演奏過(guò)程中要有明確的思路，還要注意平時(shí)的訓(xùn)練，使自己完全沉浸于音樂(lè)演奏之中。另外，學(xué)生也可以在不同場(chǎng)合、不同環(huán)境中進(jìn)行表演，以此加深對(duì)各種事物的認(rèn)識(shí)，從而積累演奏經(jīng)驗(yàn)，提升音樂(lè)表現(xiàn)力[6]。

五、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)鋼琴教學(xué)中，音樂(lè)表現(xiàn)力是影響一個(gè)人演奏水平高低的一個(gè)重要因素，因此必須對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力給予足夠的重視。在鋼琴教學(xué)中，教師不僅要注重技術(shù)的訓(xùn)練，還應(yīng)注重提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力不同，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要有針對(duì)性地提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，使其更好地掌握作品，展現(xiàn)出音樂(lè)的美。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐紅茹.大學(xué)鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的方法探究[J].學(xué)周刊，2023（30）：9-11.

[2]陳嫣.在高校鋼琴演奏教學(xué)中提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的方法探究[J].戲劇之家，2023（21）：106-108.

[3]梁青.高校鋼琴教學(xué)中如何提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力[J].戲劇之家，2023（3）：105-107.

[4]李濤，金宇彤.鋼琴演奏教學(xué)中如何提升學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力[J].藝術(shù)家，2021（9）：55.

[5]王晗.淺談如何在鋼琴教學(xué)中提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力[J].大眾文藝，2021（12）：137-138.

[6]王巖.大學(xué)鋼琴教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力[J].大觀（論壇），2020（8）：132-133.

作者單位：

湖南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院