融合繼傳統(tǒng) 剪刻中華韻

剪紙是我國傳統(tǒng)藝術(shù)之一，具有深厚的歷史和文化內(nèi)涵。為了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的文化自信，從2016年調(diào)入學(xué)校、成立剪紙社團(tuán)以來，筆者和團(tuán)隊一直在探索全員普及剪紙學(xué)習(xí)的有效途徑，將剪紙教學(xué)打造成為我校地域特色課程之一。在學(xué)?！昂腿诠采?健康發(fā)展”辦學(xué)理念指導(dǎo)下，我們秉承“以人為本”課程理念，構(gòu)建地域性、特色性、多元性相融合的立體課程體系，將剪紙教學(xué)與美術(shù)教學(xué)相融合，以美術(shù)課堂為主陣地，結(jié)合學(xué)校藝術(shù)活動和剪紙社團(tuán)活動，開展系列剪紙?zhí)厣顒樱渣c帶面，全員參與，滿足學(xué)生對藝術(shù)的興趣和需求，將“忠孝仁義禮智信”等優(yōu)良品質(zhì)內(nèi)化為學(xué)生的人格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升，實現(xiàn)立德樹人、以美育人的教育目標(biāo)。

一、了解中華剪紙歷史，做傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者

在剪紙教學(xué)中，我們鼓勵學(xué)生課前搜集剪紙的資料，以加深對剪紙的了解。利用美術(shù)課堂，讓學(xué)生了解中華剪紙歷史，認(rèn)識剪紙非遺傳承人，欣賞名家剪紙作品，并開展剪紙專題講座等活動，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地深入了解中華剪紙藝術(shù)的魅力，開闊視野，激發(fā)興趣。

通過觀看剪紙歷史視頻，學(xué)生認(rèn)識了最早的剪紙《對猴》，初步感受動物形象在剪紙中的夸張與變形的趣味。通過欣賞圖片，學(xué)生還知道了早在漢、唐時代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，人們用色紙剪成各種花草、動物或故事人物，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。在小組剪紙?zhí)骄繉W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體驗到剪紙這一傳統(tǒng)技藝在歷史長河中，為百姓的生活增添了無限的樂趣，對剪紙的興趣也油然而生。

二、臨摹經(jīng)典剪紙作品，做傳統(tǒng)文化的傳承者

面對剪紙“小白”，我們引導(dǎo)學(xué)生通過臨摹經(jīng)典剪紙作品，豐富審美體驗。作為中國傳統(tǒng)藝術(shù)的一種形式，剪紙獨特的線條美和色彩搭配，能夠讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)略到中國傳統(tǒng)文化的魅力。學(xué)生在臨摹的過程中，不僅鍛煉了動手能力，也提升了對美的感知力。他們細(xì)心觀察每一個細(xì)節(jié)，用心刻畫每一條線條，全身心投入創(chuàng)作之中。這種專注的態(tài)度，正是我們所倡導(dǎo)的藝術(shù)精神。在臨摹過程中，我們還開展“我與大師PK”剪紙紋樣設(shè)計比賽。通過對比原作和自己的作品，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而產(chǎn)生自我提高的動力。

三、嘗試表現(xiàn)剪紙作品，做傳統(tǒng)文化的傳播者

通過前期的耳濡目染，學(xué)生對剪紙產(chǎn)生了極大的興趣，能夠關(guān)注生活中隨處可見的剪紙元素，感受剪紙藝術(shù)獨特的魅力。我們趁熱打鐵，充分發(fā)揮學(xué)校植物園的優(yōu)勢，利用美術(shù)課堂帶領(lǐng)學(xué)生走出教室、走進(jìn)校園，選擇自己喜歡的植物對景寫生，在描繪剪刻中培養(yǎng)學(xué)生蓬勃上進(jìn)、和融向真的心態(tài)。

寫生練習(xí)為剪紙紋樣設(shè)計積累豐富的素材和創(chuàng)作的靈感，接下來就是設(shè)計剪紙紋樣。需要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線描作品確定好陰刻、陽刻或者陰陽結(jié)合的形式，再圍繞主要形式進(jìn)行修改設(shè)計稿，紋樣設(shè)計好了就可以剪了。由于學(xué)生使用剪刀比較生疏，一幅剪紙作品經(jīng)常因為一些細(xì)小復(fù)雜的紋樣沒剪好而報廢。為此，我們開會討論，針對學(xué)生實際情況進(jìn)行調(diào)整，先從簡單的對稱花卉紋樣小練習(xí)開始，實在有困難的學(xué)生可以從紋樣的局部，如一個花瓣或一片葉子進(jìn)行嘗試，有了剪刻的經(jīng)驗后再嘗試稍微復(fù)雜的紋樣。如此循序漸進(jìn)，寫生—設(shè)計—剪刻，引導(dǎo)學(xué)生慢慢掌握剪紙設(shè)計與表現(xiàn)的方法、步驟，讓每個參與其中的學(xué)生都成為傳統(tǒng)剪紙的傳承者。

四、多元創(chuàng)意剪紙作品，做傳統(tǒng)文化的發(fā)揚者

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中強調(diào)：“重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；注重藝術(shù)與自然、生活、社會、科技的關(guān)聯(lián)，汲取豐富的審美教育元素，傳遞人與自然和諧共生理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展?！蔽覀冊谶M(jìn)行剪紙教育過程中尤其注重跨學(xué)科融合，讓學(xué)生在多領(lǐng)域感受剪紙藝術(shù)的獨特魅力。

（一）剪紙文化與美術(shù)教材相融合，全員參與，普及剪紙教育

為每個學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會。利用美術(shù)課堂，以班級為單位開展黃河主題剪紙教學(xué)活動，以級部為單位進(jìn)行作品展示，不斷提高全體學(xué)生對傳統(tǒng)文化精神的了解與傳承。比如，將“生肖文化”與初一美術(shù)教材“親切的使者”相結(jié)合，學(xué)習(xí)設(shè)計剪刻黃河文化吉祥物，學(xué)生不僅掌握了剪紙的基本技法，還了解了我國生肖文化與黃河文化的關(guān)系，在潛移默化中感悟到和融向善、積極進(jìn)取的黃河精神。

（二）學(xué)科融合開展主題剪紙活動，自主參與，豐富校園文化

注重推進(jìn)跨學(xué)科教學(xué)，在細(xì)節(jié)中實現(xiàn)對全體學(xué)生的藝術(shù)熏陶，融素質(zhì)教育于無痕中。我們將剪紙教育與多學(xué)科相融合，以級部為單位，開展不同主題的剪紙展示活動，為剪紙表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生提供更多展示的機(jī)會，讓大家在欣賞交流的過程豐富傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。比如，將剪紙與歷史學(xué)科相融合，引導(dǎo)學(xué)生查閱關(guān)于黃河文化不同發(fā)展時期的經(jīng)典故事和重要人物事跡，在繪制紋樣和剪刻過程中感受華夏文明的血脈綿延和璀璨。將剪紙與政治學(xué)科相融合，重點引導(dǎo)學(xué)生感受改革開放以來偉大祖國的發(fā)展巨變及取得的矚目成就，用藝術(shù)的形式呈現(xiàn)社會主義先進(jìn)文化。

（三）將剪紙教學(xué)與社會、生活相融合，實現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)

剪紙教育的目標(biāo)不僅僅是發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，更重要的是創(chuàng)造美。我們始終堅持把育人作為美育的目標(biāo)，將剪紙教學(xué)與社會發(fā)展、生活實踐緊密結(jié)合，以美育人，由美創(chuàng)新，讓剪紙成為表達(dá)的一種方式，實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

第一，利用傳統(tǒng)節(jié)日開展剪紙活動，突出剪紙文化的中國韻味。將剪紙文化與傳統(tǒng)節(jié)日相融合，引導(dǎo)學(xué)生在了解社會民風(fēng)民俗的過程中增長見識、陶冶情操、明確價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德。比如，學(xué)校在春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日，由剪紙社團(tuán)的隊員帶領(lǐng)學(xué)生剪刻傳統(tǒng)節(jié)日海報，從而了解社會民風(fēng)民俗，增長知識，陶冶情操，明確人生價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德。

第二，利用重大節(jié)日開展剪紙活動，突出剪紙文化的精神內(nèi)涵。黃河紅色文化處處彰顯著中國共產(chǎn)黨的初心和使命，每年在國慶節(jié)前夕，學(xué)校開展紅色主題類教育活動，引導(dǎo)學(xué)生以剪紙形式表現(xiàn)人民英雄故事，進(jìn)一步理解中國革命的紅色文化基因是中國革命的精神之源。學(xué)生創(chuàng)作的剪紙作品懸掛在校園的每個角落，在傳承中創(chuàng)新，于潛移默化中傳播黃河精神。

總之，多元融合，以美育人，已經(jīng)成為我校剪紙教學(xué)的特色。在實施剪紙?zhí)厣逃^程中，中國傳統(tǒng)文化中豐富的教育資源、藝術(shù)精華、精神積淀、審美情趣，以及靈活多樣的美術(shù)特色主題活動培養(yǎng)了一中學(xué)子兼容并舉的美術(shù)素養(yǎng)和知行合一的道德情操。我校剪紙作品多次在省、市、區(qū)級比賽中獲獎，真正將剪紙文化素養(yǎng)融入學(xué)生的思維、融進(jìn)學(xué)生的生活。今后，我們將繼續(xù)砥礪前行，讓美育伴隨學(xué)生健康成長。

（作者單位：山東省威?；鹁娓呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)）