紅色歌曲融入中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的研究與實(shí)踐

作為中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系重要內(nèi)容的紅色歌曲，是偉大民族精神的重要傳播載體，是紅色文化資源的有機(jī)組成部分，蘊(yùn)含著豐富的黨史教育內(nèi)容和思想政治教育資源。紅色歌曲既是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也是提升中小學(xué)思想政治教育實(shí)效的途徑之一。中小學(xué)音樂(lè)教師要充分認(rèn)識(shí)紅色歌曲所蘊(yùn)含的育人價(jià)值，在施教過(guò)程中要積極把紅色歌曲教學(xué)納入其中，將紅色歌曲所蘊(yùn)含的崇高的革命精神、深厚的愛(ài)國(guó)情懷和高尚的道德情操等育人元素運(yùn)用到引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)好音樂(lè)、促進(jìn)成才中去，在講好紅色故事中唱響主旋律，引導(dǎo)青少年感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走，起到以歌融情、以歌促知、以歌勵(lì)志、以歌篤行的作用。

一、紅色歌曲蘊(yùn)含的教育價(jià)值及其作用

（一）蘊(yùn)蓄豐富的德育價(jià)值，培育中小學(xué)生正確價(jià)值觀念

音樂(lè)具有德育功能，它是通過(guò)音樂(lè)簡(jiǎn)潔而深刻的歌詞和朗朗上口的節(jié)奏旋律進(jìn)行展現(xiàn)的。紅色歌曲產(chǎn)生于特定的歷史時(shí)期，有著極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和深刻的思想教育性。在新時(shí)期的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入紅色歌曲教育能夠幫助中小學(xué)生了解紅色歌曲背后的英雄事跡，減輕中小學(xué)生與革命事件的生疏感，幫助正處于拔節(jié)育穗期的中小學(xué)生由淺到深、由感性到理性地理解其中的家國(guó)情懷，感悟當(dāng)下幸福生活的來(lái)之不易，進(jìn)而激勵(lì)他們?cè)诟兄枨馓N(yùn)中樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，逐步培養(yǎng)和激發(fā)出愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神。

（二）蘊(yùn)含高尚的情感價(jià)值，塑造中小學(xué)生美好健全人格

音樂(lè)藝術(shù)的核心是情感表達(dá)，它寄托著創(chuàng)作者的情感與思想，反映著創(chuàng)作者的心靈與期許。通過(guò)音樂(lè)升華情感，可以使人的靈魂得到震撼、情操得到陶冶。紅色歌曲有著比通俗歌曲更深刻、更多樣的思想情感，是當(dāng)時(shí)條件下革命實(shí)踐真實(shí)寫(xiě)照的集中展現(xiàn)形式之一，具有激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)民意識(shí)和增強(qiáng)民族認(rèn)同感的情感價(jià)值。紅色歌曲為中小學(xué)生審美教育提供了正向積極的有效載體，有助于中小學(xué)生擺脫低級(jí)的價(jià)值趣味和抵制不良的審美傾向，幫助學(xué)生凈化心靈、塑造正確的審美價(jià)值觀，自覺(jué)將紅色歌曲所蘊(yùn)含的崇高革命精神、家國(guó)情懷以及高尚道德情操內(nèi)化于心、外化于行。

（三）蘊(yùn)藏深厚的紅色基因，鼓勵(lì)中小學(xué)生樹(shù)立文化自信

紅色歌曲有助于傳承紅色文化，是講述黨史故事、傳承紅色基因的重要傳播載體與途徑，它用音樂(lè)旋律將革命精神、英雄事跡等具象化，蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系，凝結(jié)著中華民族生生不息的精神密碼。每一首紅色歌曲都有其特定的歷史創(chuàng)作背景，深刻反映著特定時(shí)期的革命內(nèi)涵，在革命時(shí)期很好地鼓舞了黨帶領(lǐng)人民不屈不撓的抗?fàn)幣c奮斗。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中融入紅色歌曲學(xué)唱和鑒賞，可以幫助學(xué)生感悟其中的藝術(shù)魅力和人文價(jià)值，增強(qiáng)他們對(duì)我們黨艱苦奮斗歷史足跡的了解和認(rèn)識(shí)，增進(jìn)他們對(duì)紅色文化的價(jià)值認(rèn)同和情感認(rèn)同，進(jìn)而引導(dǎo)他們以對(duì)紅色文化的認(rèn)同增強(qiáng)民族自豪感，為堅(jiān)定文化自信奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、影響紅色歌曲融入中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的因素

（一）學(xué)習(xí)興趣不濃厚、積極性不高

生活在安定繁榮國(guó)度和幸福安康社會(huì)的中小學(xué)生對(duì)蘊(yùn)含著崇高理想信念的紅色歌曲興致不高、興趣不濃，他們往往更容易接受內(nèi)容通俗、寓意淺顯、形式活潑的流行歌曲。為此，亟須在加強(qiáng)中小學(xué)生理想信念教育的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)寓意更加深刻的紅色經(jīng)典歌曲的了解，逐步激發(fā)出他們對(duì)紅色歌曲的求知欲。

（二）內(nèi)涵認(rèn)知不全面、理解不透徹

由于所處的時(shí)代與紅色歌曲創(chuàng)作年代的差異，生活在當(dāng)下的中小學(xué)生對(duì)紅色歌曲創(chuàng)作背景和其中所蘊(yùn)含的精神往往只知其一不知其二，這導(dǎo)致不少中小學(xué)生在學(xué)習(xí)和鑒賞紅色歌曲過(guò)程中常常僅是過(guò)程性參與。為此，不妨以學(xué)習(xí)紅色歌曲為契機(jī)，持續(xù)加強(qiáng)中學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)中小學(xué)生深入透徹挖掘紅色歌曲所反映的革命事跡、英雄形象、精神內(nèi)涵和家國(guó)情懷。

（三）情感表達(dá)不到位、感情不真摯

如前文所述，如果對(duì)紅色歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景和歷史事件沒(méi)有充足的了解，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)和鑒賞紅色歌曲過(guò)程中就缺少代入感，不能將歌曲的情感準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)紅色歌曲的情感進(jìn)行深入體驗(yàn)和感悟。

三、紅色歌曲融入中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐

（一）以歌促知，創(chuàng)設(shè)歷史情境，深化培養(yǎng)理性認(rèn)知

處于身心快速發(fā)展期的中小學(xué)生要扣好人生第一?？圩?，可在汲取紅色歌曲所蘊(yùn)含的黨史知識(shí)中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)自身積極正確的理想認(rèn)知和思維能力。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要選擇黨在不同時(shí)期具有代表性的紅色經(jīng)典歌曲，通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生插上想象的翅膀，在回眸歷史事件、深思當(dāng)下生活和展望美好未來(lái)中，設(shè)身處地地了解歷史、感悟精神。當(dāng)學(xué)生對(duì)紅色歌曲鮮明的時(shí)代烙印和鮮活的歷史畫(huà)卷有了全面深入的認(rèn)知后，必然會(huì)有效激發(fā)他們對(duì)紅色文化的認(rèn)同感和向心力。

（二）以歌融情，品味思想感情，著重激發(fā)正向情感

在紅色歌曲學(xué)習(xí)和鑒賞教學(xué)中，教師要在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟紅色歌曲所蘊(yùn)含的深厚情感和壯烈情懷的基礎(chǔ)上，有效激發(fā)他們對(duì)黨、對(duì)國(guó)家的深情熱愛(ài)。為此，教師可以通過(guò)范唱、提問(wèn)等方法，融入情感教育，實(shí)現(xiàn)以情帶聲、以聲促情，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)唱、聯(lián)想、討論、觀摩等方式全方面深入體驗(yàn)紅色歌曲的思想感情和精神內(nèi)涵，深入分析該歌曲的音樂(lè)要素，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)深入思考和表達(dá)觀點(diǎn)深化對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵和情感的感悟，以期對(duì)作品進(jìn)行全面的賞析，進(jìn)而塑造出高尚的情感和健全的人格。

（三）以歌勵(lì)志，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，樹(shù)立堅(jiān)定理想信念

青少年是家庭的希望，更是國(guó)家的未來(lái)。將紅色歌曲融入中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，最重要的還是要發(fā)揮紅色歌曲所蘊(yùn)含的精神偉力的思想引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生有效激發(fā)感黨恩、聽(tīng)黨話、跟黨走和勵(lì)志成長(zhǎng)報(bào)效國(guó)家的內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)“三觀”的正確、及時(shí)定型。為此，音樂(lè)教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)形式與方法，以紅色歌曲教學(xué)增加音樂(lè)教學(xué)的歷史厚重感和理論縱深感，以紅色經(jīng)典歌曲所蘊(yùn)含的深刻的價(jià)值意蘊(yùn)幫助學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中樹(shù)立起崇高的理想信念。

（四）以歌篤行，堅(jiān)持知行統(tǒng)一，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)作為品格

作為音樂(lè)教學(xué)重要內(nèi)容資源的紅色歌曲教學(xué)，不但可以?xún)艋瘜W(xué)生心靈、塑造健全人格和培養(yǎng)正確審美價(jià)值觀念，還可以引領(lǐng)學(xué)生的行動(dòng)方向。將紅色歌曲融入中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，音樂(lè)教師要讓學(xué)生感知和體悟紅色歌曲，不但知其然，還要知其所以然；同時(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐參與感，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)真正將紅色歌曲蘊(yùn)含的紅色基因內(nèi)化為學(xué)生的素養(yǎng)和品格，外化為學(xué)生的日常行為中。如教學(xué)《過(guò)雪山草地》，要引導(dǎo)學(xué)生品味紅軍長(zhǎng)征途中不畏艱辛戰(zhàn)勝重重困難的大無(wú)畏精神，并自覺(jué)在日常學(xué)習(xí)和生活中傳承和踐行不屈不撓、永不言棄的精神品質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)以紅色歌曲為特色的音樂(lè)教學(xué)課程思政新局面，有助于拓展中小學(xué)音樂(lè)課程的教育資源和育人路徑。新形勢(shì)下，中小學(xué)音樂(lè)教師要充分利用校園文化熏陶、教學(xué)做一體化設(shè)計(jì)等方式，以紅色歌曲學(xué)習(xí)和鑒賞為切入點(diǎn)，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感和參與感，積極構(gòu)建出紅色文化教育內(nèi)容體系。

（作者單位：山東省濟(jì)南第十四中學(xué)）