亦師亦良友，一恩一生情

憶起她，已忘卻她的臉龐如何可愛；想起她，只覺得一份溫暖流淌心中。??！我的老師，您如三月的風一般，溫柔拂心。

那天的雨伴隨著轟鳴雷聲，那天的我們?nèi)缤挵阆嘤?。鈴聲穿過一陣陣濕潤，傳遍校園的每一處角落。三月的雷雨聲很美，可一道背影卻詮釋著無助。

無心欣賞雨美，無人知我心意。

急匆匆的雨點噼里啪啦，敲打出四季的節(jié)奏?？杉贝掖业挠陻r不住急匆匆的老師，只是起身的瞬間，她的眼眸中便多了道稚嫩的身影。和陰沉的天幕形成了鮮明對比的，是她眼中泛起的光芒，那光似是一顆勞累整夜后迎接曙光的星。我本以為這是一場簡單的相遇，就像無數(shù)次在校門口遇到時那樣，抬頭、對視、問候、離開。但此刻我竟不知道我的眼神里是多么渴望一把能夠遮擋風雨的傘，我望向來來往往的人，一把把傘變成了一座座孤島，將人與暴雨割裂開來?？上]有一座“孤島”能夠容納下一個小小的我。我在暴雨里默默等待著，一次又一次地等待著。

我眼眶中打轉(zhuǎn)的那一抹溫熱，卻因她匆匆而來的身影而流回我的心底，化為一陣無言的感動。她的發(fā)絲被風揚起，手因為在風中奮力舉著傘而微微顫抖，白凈的臉龐上寫滿了焦急。不一會兒，她來到我的身邊?！翱靵?！要遲到了！”她一把拉過我到傘下，全然不顧早已被雨淋濕的半邊肩膀。在大雨傾盆的世界里，唯+Wy2NEO8aLo0GGOuyrkmdg==有她看到了一個小小的、被困在雨中的學生，就像在課堂上的每一次提問一樣，她的目光永遠溫柔地傾注在她的學生身上，無時無刻，無處不在。

就這樣，小小的傘下，小手牽大手，大手拉小手。無心欣賞雨美，唯有相扶心暖。收傘時，濕了半邊的身子，真的很冷；收傘時，憋住淚的笑容，真的很暖。

??！我的老師，您就像六月的雨，點滴可愛。

●點評

習作最大的亮點在于它的語言，優(yōu)美且富有詩意。習作以留白的方式記敘了雨中送傘的故事，寫出了老師對學生的點滴關懷，表達了小作者對老師細心體貼的贊美；同時，細膩的心理描寫也為習作增色不少，使作文的感情更為真摯動人。

【廣東佛山市順德區(qū)杏壇梁銶琚初級中學】