用詩詞涵養(yǎng)學(xué)生文化自信

黨的二十大報(bào)告指出，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會主義文化新輝煌。這為新時(shí)代新征程上社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)進(jìn)一步指明了前進(jìn)方向。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是凝聚中華民族的精神紐帶，更是涵育中華兒女愛國情懷的文化沃土，是青少年堅(jiān)定文化自信的深厚底氣，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命力要有堅(jiān)定信心。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里，楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲等古典詩詞，是一座座中華文化高峰，是一個(gè)個(gè)中華文化生命力不竭的源泉，也是涵養(yǎng)學(xué)生文化自信的寶貴資源。平時(shí)，讓學(xué)生要多讀詩詞，能夠涵養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

多讀詩詞，增強(qiáng)熱愛祖國之情。要么讀書，要么旅行，身體和心靈總有一個(gè)要在路上。學(xué)生時(shí)間有限，少有時(shí)間和機(jī)會來一場說走就走或者規(guī)劃良久的旅行，多數(shù)只能借助于書本、借助于詩詞來領(lǐng)略祖國壯麗山河。在詩詞的中國里，忽兒遇見“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的泰山，忽兒欣賞“雁到衡陽不南飛，客到南岳不思?xì)w”的衡山。在詩詞的碧波上，抬頭仰望黃河之水天上來，俯身縱目奔流到海不復(fù)回，放眼長江之水滾滾東逝，感嘆逝者如斯夫。在詩詞時(shí)光里，“吹面不寒楊柳風(fēng)”那是江南的微風(fēng)拂過小橋流水，“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”那是塞外的寒風(fēng)掠過大漠長河。學(xué)生們在江山壯麗、風(fēng)起云涌中感受祖國的山河之美，增強(qiáng)愛國之情。

多讀詩詞，感受華夏人文之美。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。學(xué)生的生活經(jīng)歷有限，要感受中華民族的人文之美，更多的是從書本、從閱讀、從詩詞中獲取?！白钕残和鲑?，溪頭臥剝蓮蓬”的和樂親情，“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”的纏綿愛情，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的灑脫友情，情情可愛?！捌埨麌疑酪?，豈因禍福避趨之”的態(tài)度，“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”的情懷，“壯夫思報(bào)國，志士竊憂時(shí)”的憂國憂民、擔(dān)當(dāng)有為。品味詩詞，學(xué)生擁有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信，感受到人生“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”的立志，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的苦苦追求，“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的風(fēng)雨兼程，“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的人生轉(zhuǎn)機(jī)。學(xué)生們沐浴在詩詞晨風(fēng)里，一方面從詩詞中學(xué)習(xí)、學(xué)會禮敬先賢，學(xué)會尊重民族文化，同時(shí)也積極地將這些轉(zhuǎn)化為生活中的日常。

多讀詩詞，體悟最美語言之精。法國作家福樓拜有一句名言：“你要描寫一個(gè)動作，就要找到那個(gè)唯一的動詞；你要描寫一種形狀，就要找到那個(gè)唯一的形容詞?！惫诺湓娫~，詞賦連體，語之高峰，言之最美?！傍B宿池邊樹，僧敲月下門”的推與敲，“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的錘與煉，讓學(xué)生悟出用字準(zhǔn)確之美。在一次習(xí)作教學(xué)中，訓(xùn)練主題是“刻畫細(xì)節(jié)，突出形象”。備課時(shí)我偶然讀到曹植的《洛神賦》：“翩若驚鴻，婉若游龍……肩若削成，腰如約素。延頸秀項(xiàng)，皓質(zhì)呈露。芳澤無加，鉛華弗御。云髻峨峨，修眉聯(lián)娟。丹唇外朗，皓齒內(nèi)鮮，明眸善睞，靨輔承權(quán)……”，我如獲至寶。上課時(shí)，雖然學(xué)生們對文言詞匯不是太懂，但經(jīng)過我簡單的提示，體會肩、腰、頸項(xiàng)、皓質(zhì)、云髻、修眉、丹唇、皓齒、明眸等的描寫，再輔之以“翩若驚鴻，婉若游龍，輕云蔽月，流風(fēng)回雪”的想象，字字不離宓妃之美，句句更增宓妃之美。學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫有所悟、有所借、有所成。

賞詩詞之美、立文化之志、鑄民族之魂。千千萬萬的中華詩詞中，總有一句詩、一首詞，會在人心里生根發(fā)芽，終能照亮前行之路，點(diǎn)亮美麗中國。