“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)對策研究

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，通信技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變革，通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。為適應(yīng)這一變化，本文從通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性出發(fā)，分析通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)和“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的人才培養(yǎng)優(yōu)勢，并提出優(yōu)化課程體系、培養(yǎng)軟技能、加強校企合作、完善評價體系等切實可行的策略建議，以期為通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)改革提供理論基礎(chǔ)和實踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；通信工程；人才培養(yǎng)

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”并非互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的簡單疊加，而是深度融合、全面賦能下產(chǎn)生的新型發(fā)展模式。通過跨越行業(yè)藩籬并促進資源優(yōu)化利用和創(chuàng)新，“互聯(lián)網(wǎng)+”為經(jīng)濟和社會進步注入了新的動力。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動下，各行各業(yè)煥發(fā)出新的生機：如智能制造提高了生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)化和價值提升；共享經(jīng)濟和智能交通系統(tǒng)優(yōu)化了出行方式，提高了出行效率和便捷性等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息技術(shù)的興起重塑了通信工程行業(yè)的格局?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”理念的興起，正在推動通信工程行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，相應(yīng)地，其對通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求。通信工程是工程教育領(lǐng)域的重要專業(yè)。培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、扎實專業(yè)知識和實踐能力的通信工程人才，對促進國家信息化建設(shè)和經(jīng)濟社會發(fā)展至關(guān)重要。然而，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的人才需求，亟須探索新的人才培養(yǎng)模式。

二、通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性/必要性

（一）通信工程專業(yè)人才的重要性

通信工程引領(lǐng)當今世界的技術(shù)變革。從智能手機的無縫連接到自動駕駛汽車的實時通信，通信工程無處不在。正因如此，通信工程專業(yè)人才對現(xiàn)代社會至關(guān)重要。專業(yè)人才負責(zé)設(shè)計、開發(fā)和維護通信網(wǎng)絡(luò)，為互聯(lián)網(wǎng)、電話和無線通信提供動力。此外，他們促進全球連接，打破距離障礙，將人和企業(yè)聯(lián)系起來，促進全球經(jīng)濟、貿(mào)易合作和文化交流。在國家安全領(lǐng)域，通信工程專業(yè)人才開發(fā)和維護安全可靠的通信系統(tǒng)，保護企業(yè)、政府機構(gòu)和其他關(guān)鍵部門的基礎(chǔ)設(shè)施。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，社會對通信工程專業(yè)人才的需求持續(xù)增加，5G 網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備和衛(wèi)星通信等新興技術(shù)正在改變?nèi)藗兣c世界互動的方式，創(chuàng)造新的經(jīng)濟機會并應(yīng)對全球挑戰(zhàn)，為了跟上這一快速發(fā)展的步伐，培養(yǎng)一支熟練且適應(yīng)能力強的通信工程專業(yè)人才隊伍至關(guān)重要。

（二）通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)

通信工程專業(yè)是信息技術(shù)領(lǐng)域的重要基石，因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、專業(yè)技術(shù)過硬的通信工程人才至關(guān)重要?？萍嫉母咚龠M步正在重塑通信領(lǐng)域，督促通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)適應(yīng)這一快速發(fā)展的步伐。

1.技術(shù)更新?lián)Q代迅速

通信技術(shù)以驚人的速度不斷發(fā)展。新一代技術(shù)如 5G 和 6G 相繼誕生，對通信工程師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，倒逼他們在掌握傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，不斷加強對新技術(shù)的了解和掌握。新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，通信工程師需要持續(xù)更新知識結(jié)構(gòu)，掌握最新的技術(shù)原理和應(yīng)用方法，知識更新壓力大；同時，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容往往難以跟上技術(shù)更新的速度、人才培養(yǎng)周期較長，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)。

2. 跨學(xué)科融合要求高

現(xiàn)代通信技術(shù)與人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)等多個學(xué)科高度融合，要求通信工程專業(yè)人才具備更廣泛的知識基礎(chǔ)。通信工程專業(yè)人員除了掌握通信理論和實踐技能外，還需要具備計算機科學(xué)、數(shù)學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的扎實基礎(chǔ)。因此，學(xué)生不僅需要掌握最基本的軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)分析等能力，同時還要掌握機器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語言處理等人工智能技術(shù)，能夠運用人工智能算法優(yōu)化通信系統(tǒng)性能。

3. 應(yīng)用場景復(fù)雜多變

通信技術(shù)廣泛應(yīng)用于智能制造、智慧城市、無人駕駛等各行各業(yè)，應(yīng)用場景復(fù)雜多變。這要求通信工程人才具備較強的適應(yīng)能力，能夠根據(jù)不同的應(yīng)用場景合理設(shè)計和優(yōu)化通信系統(tǒng)。在智能制造領(lǐng)域，針對工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、機器視覺、遠程控制等，通信工程人才需要了解制造工藝流程，并設(shè)計穩(wěn)定可靠的通信系統(tǒng)，以滿足工業(yè)環(huán)境中的高可靠性、低時延和高吞吐量要求；在智慧城市領(lǐng)域，針對智慧城市建設(shè)需要大規(guī)模的通信技術(shù)支撐，如物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等，通信工程人才需要熟悉智慧城市中的各種應(yīng)用場景，如智能交通、智能安防、智能醫(yī)療等，并能夠設(shè)計出滿足不同場景需求的通信系統(tǒng)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下人才培養(yǎng)優(yōu)勢

在數(shù)字經(jīng)濟時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正以驚人的速度融入社會生活的方方面面，顛覆了人們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為推動經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級的新引擎，也對人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，人才作為經(jīng)濟社會發(fā)展的基石，需要適應(yīng)新的要求。一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，催生了對新興技術(shù)人才的迫切需求。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也為人才培養(yǎng)帶來了新的機遇，打破了傳統(tǒng)教育的時空限制，提供了海量的教育資源，促進了個性化學(xué)習(xí)和跨學(xué)科融合。

（一）無界化教育資源

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了傳統(tǒng)教育的時空藩籬，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，提升了教育的公平性和可及性。在線教育平臺、數(shù)字圖書館、開放教育資源（OER）、虛擬實驗室和仿真系統(tǒng)、教育社交媒體等平臺和資源的涌現(xiàn)，使學(xué)習(xí)者可以隨時隨地獲取知識，不受地域、時間和條件的限制。這些無界化的教育資源拓寬了學(xué)習(xí)者的視野，彌補了傳統(tǒng)教育資源的不足，為人才培養(yǎng)提供了廣闊的發(fā)展空間。

（二）個性化學(xué)習(xí)

在互聯(lián)網(wǎng)時代，個性化學(xué)習(xí)已成為人才培養(yǎng)的主流模式。通過在線教育平臺，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身興趣、能力和需求定制學(xué)習(xí)計劃，自主安排學(xué)習(xí)進度和方法。這些平臺利用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，構(gòu)建學(xué)習(xí)者畫像，為學(xué)習(xí)者提供量身定制的學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源，有助于提升學(xué)習(xí)效率和效果。個性化學(xué)習(xí)賦予學(xué)習(xí)者根據(jù)自身情況選擇最優(yōu)學(xué)習(xí)路徑和節(jié)奏的自主權(quán)，從而實現(xiàn)因材施教。這種方式充分考慮了學(xué)習(xí)者的差異化需求，提升了學(xué)習(xí)效率，讓每個人都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。除此之外，在線教育平臺還提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括視頻課程、互動練習(xí)、在線討論等，使學(xué)習(xí)者能夠充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的批判性思維和解決問題的能力，從而為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的多元化發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

（三）促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。高校和教育機構(gòu)應(yīng)積極探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，鼓勵開展在線項目實踐、虛擬仿真實驗等創(chuàng)新活動，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新思維、解決問題的能力和團隊合作精神。同時，加強與企業(yè)的合作，為學(xué)習(xí)者提供參與真實項目、創(chuàng)業(yè)孵化的機會，使他們能夠?qū)⒗碚撝R與實踐經(jīng)驗相結(jié)合，培養(yǎng)出適應(yīng)未來社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。為了培養(yǎng)創(chuàng)新人才，高校應(yīng)以創(chuàng)新型課程體系建設(shè)為重點，開設(shè)融合跨學(xué)科領(lǐng)域的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的跨界思維和創(chuàng)新精神，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（四）跨學(xué)科融合

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，跨界融合已成為一大特色，推動著不同學(xué)科之間相互融合、共同發(fā)展。當前，越來越多的高校致力于打破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，開設(shè)跨學(xué)科專業(yè)和課程，鼓勵學(xué)生選修不同領(lǐng)域的課程，培養(yǎng)跨學(xué)科思維和能力。通過加強與企業(yè)的合作，探索產(chǎn)學(xué)研一體化合作模式，共同開發(fā)跨學(xué)科人才培養(yǎng)項目，培養(yǎng)既懂技術(shù)又懂業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。以跨學(xué)科融合的方式進行人才培養(yǎng)，學(xué)生不再局限于單一學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是體系化地開展多學(xué)科的學(xué)習(xí)。這種方式有助于培養(yǎng)具有寬廣知識面、創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題能力的復(fù)合型人才，從而滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代多元化的就業(yè)需求和社會發(fā)展需要。

（五）實踐導(dǎo)向性

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的人才培養(yǎng)強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，通過在線教育平臺與企業(yè)深度合作，為學(xué)習(xí)者提供實習(xí)、項目實踐等機會，使其在實踐中鞏固所學(xué)知識，提高就業(yè)競爭力。例如，高校與企業(yè)聯(lián)合開設(shè)在線課程，聘請企業(yè)專家授課，并提供實踐項目；在線教育平臺與企業(yè)合作，推出企業(yè)導(dǎo)師計劃，為學(xué)習(xí)者提供在線指導(dǎo)和實習(xí)機會。通過這些以實踐為導(dǎo)向的舉措，學(xué)習(xí)者能將理論知識靈活運用于實際工作情境中，從而培養(yǎng)解決現(xiàn)實問題的能力，提升就業(yè)競爭力。此外，高校還可以建立虛擬仿真實驗室，為學(xué)習(xí)者提供安全、高效的實踐環(huán)境，彌補傳統(tǒng)實踐教學(xué)的不足，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)對策

高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，亟須改革創(chuàng)新通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

（一）優(yōu)化課程體系

為適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代通信工程產(chǎn)業(yè)的人才需求，高校需優(yōu)化通信工程專業(yè)課程體系，融入跨學(xué)科知識元素，如計算機科學(xué)、大數(shù)據(jù)、云計算等，拓寬學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的復(fù)合能力。高校通過提升實踐教學(xué)比重，開設(shè)項目實踐、實習(xí)實訓(xùn)等課程，提升學(xué)生的工程應(yīng)用能力。此外，高校應(yīng)重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并以此為目標設(shè)置創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)業(yè)實踐等課程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決復(fù)雜問題的能力，培養(yǎng)其成為具有扎實理論基礎(chǔ)、跨學(xué)科視野、創(chuàng)新能力和工程實踐經(jīng)驗的復(fù)合型通信工程專業(yè)人才。

（二）培養(yǎng)軟技能

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，通信工程專業(yè)人才不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)培養(yǎng)全面的軟技能，如溝通能力、項目管理能力和批判性思維能力。溝通能力至關(guān)重要，它使學(xué)生能夠有效地與團隊成員、客戶和利益相關(guān)者進行交流；項目管理能力對于組織、規(guī)劃、執(zhí)行和控制項目至關(guān)重要，是通信工程領(lǐng)域必備的技能；批判性思維能夠幫助學(xué)生獨立分析問題，有助于學(xué)生形成自己的觀點，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

高?？梢酝ㄟ^各種方式培養(yǎng)學(xué)生的軟技能，例如：1.開設(shè)專門的軟技能課程，教授學(xué)生溝通技巧、項目管理知識和批判性思維方法。2.在實踐教學(xué)中融入軟技能培養(yǎng)，如要求學(xué)生撰寫項目計劃書、進行團隊協(xié)作和成果展示等。3.通過組織學(xué)生參與創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)業(yè)實踐等競賽，讓學(xué)生在實踐中磨煉軟實力。通過培養(yǎng)全面的軟技能，通信工程專業(yè)人才能夠更好地適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的產(chǎn)業(yè)需求，成為具有創(chuàng)新思維、解決復(fù)雜問題能力和團隊協(xié)作能力的復(fù)合型人才。

（三）加強校企合作

加強校企合作是培養(yǎng)符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代需求的通信工程專業(yè)人才的重要途徑。高校應(yīng)積極與通信工程行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)建立合作關(guān)系，聯(lián)合培養(yǎng)，在企業(yè)建立校外實踐基地，為學(xué)生提供真實的實踐環(huán)境；聘請產(chǎn)業(yè)界專家擔任兼職教授，將企業(yè)最新的技術(shù)與實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)；開展校企聯(lián)合研發(fā)項目，讓學(xué)生參與實際工程項目，提升其解決實際問題的能力。通過加強校企合作，高?？梢猿浞掷闷髽I(yè)資源，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，一方面提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，另一方面為企業(yè)輸送急需的高素質(zhì)人才。

（四）完善評價體系

為了全面客觀地評價通信工程專業(yè)學(xué)生的綜合能力，高校需要完善評價體系。除了傳統(tǒng)的考試成績考核外，還應(yīng)加大實踐考核的比重，考察學(xué)生的動手能力、工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。高校應(yīng)設(shè)定多元化的評價方式，通過觀察、訪談等方法評價學(xué)生的溝通能力、項目管理能力和批判性思維能力，鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)業(yè)實踐等競賽，以此展示其創(chuàng)新思維和實踐成果，并作為評價的重要依據(jù)。通過建立科學(xué)完善的評價體系，高?？梢杂行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，為行業(yè)輸送高素質(zhì)的通信工程專業(yè)人才。

五、結(jié)束語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)需要不斷適應(yīng)社會需求和技術(shù)變革。因此，學(xué)校和教師應(yīng)采取優(yōu)化課程體系、培養(yǎng)軟技能、加強校企合作、完善評價體系等人才培養(yǎng)優(yōu)化策略，以培養(yǎng)具備專業(yè)技能、創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)通信工程專業(yè)人才，從而更好地滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的人才需求。

作者單位：蔣帥捷 南京工業(yè)大學(xué)

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