在活動當(dāng)中提高幼兒的能力

祁亞軍

【摘? ? 要】幼兒教學(xué)當(dāng)中活動占了主要的內(nèi)容，幼兒在活動的過程中，能夠?qū)W習(xí)科學(xué)文化知識，掌握一定的生活技能，構(gòu)建自己的理想王國。幼兒活動的內(nèi)容多種多樣，教學(xué)的時候選擇合適的活動內(nèi)容，能夠發(fā)展幼兒的語言能力、繪畫能力、欣賞能力，以此提高幼兒的各種能力。每一種教學(xué)活動都要在實踐當(dāng)中反反復(fù)復(fù)地試驗，才能總結(jié)出科學(xué)有效的教學(xué)方法。幼兒教學(xué)的經(jīng)驗也需要在反復(fù)的教學(xué)實踐活動當(dāng)中去總結(jié)，這樣才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。這樣通過活動，讓幼兒掌握基本的技能，提高自身的綜合能力以及綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;綜合能力：活動;美術(shù)素養(yǎng)

中圖分類號：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）10-0185-02

Improving the Capacity of Young Children in Activities

（Dongyuan Kindergarten， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） QI YaJun

【Abstract】Activities occupies the main content of children's teaching. In the process of activities， children can learn scientific and cultural knowledge， master certain life skills， and build their own ideal kingdom. The content of children's activities is diverse. Choosing appropriate activities during teaching can develop children's language ability， drawing ability， and appreciation ability， so as to improve children's various abilities. Each teaching activity must be repeatedly tested in practice to sum up a scientific and effective teaching method. The experience of children's teaching also needs to be summarized in repeated teaching and practice activities， so as to better improve the quality of education and teaching and promote the overall development of children. In this way， through activities， children can master basic skills and improve their own comprehensive abilities and comprehensive qualities.

【Keywords】Early childhood education; Comprehensive ability; Activities; Art literacy

一、加強(qiáng)班級活動管理，培養(yǎng)幼兒的各種能力

在實際的教學(xué)中細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)那些喜歡活動的幼兒，思維敏捷、反應(yīng)迅速、思考能力非常強(qiáng)。有的幼兒因為喜歡活動，養(yǎng)成了助人為樂的好品質(zhì)，經(jīng)常能夠第一時間發(fā)現(xiàn)其他幼兒的困難，馬上就去幫助他們。有的好動的幼兒，他們的生活能力比較強(qiáng)，往往比懶于活動的幼兒生活能力強(qiáng)。

好動的幼兒，他們的語言能力、思考問題的能力，也往往比其他幼兒強(qiáng)，總是能說會道，在班級中號召力比較強(qiáng)。所以，教師換位思考之后就能發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的閃光點，然后揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)他們的長處，對他們進(jìn)行科學(xué)有效的教育。所以在幼兒園的班級活動中需要精細(xì)化管理，活動中的任何一個細(xì)節(jié)都不能放過，這樣才能在以后的活動當(dāng)中全面照顧每個幼兒，讓他們能夠把各自的能力發(fā)揮出來，以此提高他們的各種活動能力。幼兒教學(xué)，加強(qiáng)班級管理，促進(jìn)幼兒在活動當(dāng)中的能力展現(xiàn)，讓他們在陽光下健康快樂地成長，在成長中逐漸提高自身的素質(zhì)，為將來進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、在活動中加強(qiáng)幼兒的實踐能力

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)積極開展適合幼兒的體育活動，充分利用日光、空氣、水等自然因素以及本地自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力?！蓖瑫r還明確指出：“正常情況下，每日戶外體育活動不得少于1小時?！痹趯嶋H管理中就會發(fā)現(xiàn)每個幼兒的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后因勢利導(dǎo)進(jìn)行積極的培養(yǎng)，幫助他們健康茁壯地成長，成長為社會主義事業(yè)建設(shè)的接班人。班級管理的過程中，通過每一件事的成功，就會有一次新的收獲，一次新的體驗，一次新的管理經(jīng)驗。人們經(jīng)常說，興趣是最好的老師，那么在課堂教學(xué)中如何調(diào)動幼兒主動求知的欲望呢？在設(shè)計活動的時候，要根據(jù)幼兒的實際情況，提前預(yù)設(shè)活動的趣味性，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。如果活動活動設(shè)計得當(dāng)、科學(xué)合理，那么在活動時，幼兒就會表現(xiàn)出自己最好的優(yōu)良品質(zhì)，釋放自身最好的潛能，教學(xué)時抓住最好時機(jī)，培養(yǎng)他們的思考能力、觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

通過活動讓幼兒掌握一些基本的生活技能，是幼兒教育的一個教學(xué)目標(biāo)。比如，教學(xué)小班課程“有趣的味道”時，酸甜苦辣咸各種味道，幼兒在實際生活中都嘗過了，但是還無法把各種味道準(zhǔn)確地區(qū)分開來，那么在教學(xué)實踐當(dāng)中，教師就可以準(zhǔn)備酸甜苦辣咸各種食物，讓幼兒親自去嘗一嘗，加深他們對味道的理解。實踐活動中要根據(jù)學(xué)校的實際情況，準(zhǔn)備當(dāng)?shù)氐母鞣N食物進(jìn)行教學(xué)。我在教學(xué)活動中給幼兒準(zhǔn)備了沒有成熟的杏子，而且親自嘗試過非常酸的那一種;甜的物品是一罐蜂蜜;苦的食物是一截苦瓜;辣的食物是幾根朝天椒;咸的食物就是鹽。讓幼兒分別去嘗這幾種食物，親自體驗各種味道，然后說一說各種味道的區(qū)別。通過這樣的實踐活動，幼兒就記住了各種味道，加深了對味道的印象。這種和實踐活動結(jié)合起來的教學(xué)方法，在一定程度上是最好的教學(xué)方法，教學(xué)中要加以利用，提高課堂教學(xué)效率。

三、美術(shù)活動中發(fā)展幼兒的能力

美術(shù)是造型藝術(shù)，無論是古典還是現(xiàn)代，寫實還是抽象，傳統(tǒng)還是前衛(wèi)，都是以造型為載體的。無論美術(shù)教育怎么變革都是以造型為基礎(chǔ)的，其任務(wù)和目的就是創(chuàng)造出優(yōu)美的造型，從而表現(xiàn)我們的內(nèi)心世界。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)以學(xué)科為中心，過于強(qiáng)化美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，對學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的發(fā)展不夠重視。傳統(tǒng)的教學(xué)方式、思想意識已不適應(yīng)當(dāng)今課程改革和社會發(fā)展的需要。這就要求我們改變過去傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)方式，使學(xué)生在智力、道德和人格上獲得發(fā)展的同時，通過美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，不斷提高幼兒的造型與表現(xiàn)能力，為其全面發(fā)展莫定良好基礎(chǔ)。而如何更好地進(jìn)行美術(shù)教育改革，實施美術(shù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育就成為我們思考的問題。因此，自然界當(dāng)中，美無處不在;現(xiàn)實生活當(dāng)中，美處處存在，如何用美術(shù)的眼光，審視周圍的自然生活，就是幼兒美術(shù)生活化教育的內(nèi)容。通過生活化的美術(shù)教育，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自然生活當(dāng)中的美，感受美好的事物無處不在，從而創(chuàng)作自己心中美好的生活畫圖，表達(dá)自己對生活的熱愛情感，追求對生活化藝術(shù)的審美情趣。如在小班開展創(chuàng)意美術(shù)活動“秋葉”之前，帶領(lǐng)幼兒走出教室，走進(jìn)自然生活中，觀察每一片樹葉，欣賞大自然賜予人們的美術(shù)作品。觀察各種樹葉，比較各種樹葉的形狀有什么不同，顏色有什么不同，大小有什么不同。為什么秋天的原野上，有的樹葉呈現(xiàn)鮮紅的顏色，有些樹葉呈現(xiàn)金黃的顏色，有些樹葉呈現(xiàn)紫紅色，有些樹葉呈現(xiàn)深綠色……再觀察樹葉的形狀、大小，會發(fā)現(xiàn)有的樹葉呈圓形，有的樹葉是橢圓形，有的樹葉是長條形……各種樹葉形態(tài)各異，顏色不同，裝點自然美景。幼兒在這種自然美景的氛圍感染中，情操得到了陶冶，藝術(shù)感受力得到了提高，生活情趣得到了鍛煉，為他們的美術(shù)創(chuàng)作能力打下了厚實的基礎(chǔ)。

綜上所述，幼兒活動教學(xué)，有了幼兒的參與，活動的氣氛比較活躍，那么對于幼兒各種能力的提升，是非常有利的?；顒拥膬?nèi)容契合幼兒的年齡特點，就能調(diào)動他們活動的積極性，讓幼兒在活動當(dāng)中更好地學(xué)習(xí)各種各樣的技能，健康快樂地成長。幼兒活動教學(xué)，更應(yīng)該注重實踐體驗，讓幼兒能夠認(rèn)識到體驗的重要性，加深對生活的認(rèn)識。有的時候，需要引導(dǎo)幼兒走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，尋找美好的事物，探究美的藝術(shù)形式，凈化自己的心靈。幼兒教學(xué)，注重活動的實踐性，注重活動的科學(xué)性，就一定能夠讓幼兒在活動當(dāng)中有所收獲。

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（責(zé)編? 侯? 芳）