厚植家國(guó)情懷　深懷育人理想：探索開(kāi)創(chuàng)地方性農(nóng)業(yè)類高校思政課改革與創(chuàng)新新局面

高校思政課教育與教學(xué)是培養(yǎng)、造育新時(shí)代“德才兼?zhèn)洹薄拔奈潆p全”大學(xué)生的重要途徑，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，“事關(guān)社會(huì)主義辦學(xué)方向，事關(guān)億萬(wàn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”，思政課的課程要講深、講透、講活，不搞滿堂灌和一刀切；高校思政課課程與課堂，是培育、輸送中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)合格乃至優(yōu)秀建設(shè)者的重要陣地；高校思政課的實(shí)施者和傳授者——專任教師（包括專職輔導(dǎo)員），是培植和推出社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)合格乃至優(yōu)秀接班人的重要力量，他們是實(shí)施馬克思主義思想政治教育的專業(yè)化、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，“是新時(shí)代思政課創(chuàng)新改革取得預(yù)期成效的重要保障”。為黨育人、為國(guó)育才是高校責(zé)無(wú)旁貸的光榮使命與政治責(zé)任，學(xué)習(xí)和運(yùn)用、傳播和弘揚(yáng)馬克思主義理論及其相關(guān)學(xué)說(shuō)是從事馬克思主義教學(xué)與科研者的神圣職責(zé)和莊嚴(yán)承諾，根本目的在于讓黨的各項(xiàng)事業(yè)薪火相傳、后繼有人，為中華民族偉大復(fù)興提供源源不斷、生生不息的后備力量、儲(chǔ)備人才和智力支撐。因此，全國(guó)所有大學(xué)設(shè)置或者開(kāi)辦的思政課一般都是必修課，被譽(yù)為在校大學(xué)生的“第一課程”和“第一課堂”，馬克思主義學(xué)院被稱為“第一學(xué)院”。高校設(shè)立和開(kāi)展的思政課教育教學(xué)既要教給當(dāng)代大學(xué)生以做事的方法與處事的本領(lǐng)，更要涵養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)與個(gè)人能力，提升其道德修為、錘煉其做人品行、鍛造其政治素養(yǎng)，做到德才兼?zhèn)?、以德為先。與此同時(shí)，要為他們系好學(xué)業(yè)、事業(yè)和人生的“第一?？圩印?，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)、走好未來(lái)每一步路；要為他們把好“思想關(guān)”“政治關(guān)”這兩個(gè)“總開(kāi)關(guān)”，才能學(xué)有所成、成就自己的一番事業(yè)。

一、久久為功、持之以恒加強(qiáng)思政課理論學(xué)習(xí)。深入學(xué)習(xí)《習(xí)近平：思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課題》《新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定（教育部第46號(hào)令）》和廣東省“關(guān)于加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)”的相關(guān)系列文件精神，要在學(xué)習(xí)中體會(huì)、在學(xué)習(xí)中感受、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在學(xué)習(xí)中提高，邊學(xué)邊悟邊悟邊做、邊做邊總結(jié)、邊總結(jié)邊淬煉、邊淬煉邊進(jìn)步。一要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于高校思政課教育教學(xué)的相關(guān)論述及講話精神，切實(shí)把握各級(jí)教育會(huì)議及各項(xiàng)文件精神實(shí)質(zhì)和理論精髓，對(duì)馬克思主義理論及學(xué)說(shuō)要真學(xué)真懂、真信真用，對(duì)習(xí)近平總書記關(guān)于大學(xué)思政課教育思想要學(xué)深悟透、學(xué)思踐行，用馬克思主義武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，篤志立德育人、潛心鑄魂追夢(mèng)。不能蜻蜓點(diǎn)水、點(diǎn)到為止，不能雨過(guò)地皮、淺嘗則之，既不深入也不深刻、既不身入也不心入；不能流于表面、敷衍塞責(zé)、落入形式主義的窠臼；不能浮光掠影、走馬觀花、做天和尚撞天鐘。二要按照上級(jí)有關(guān)部門“深學(xué)細(xì)照、篤行實(shí)干”的總體要求和部署安排，學(xué)習(xí)要內(nèi)化于心、外化于行，一言一行作為學(xué)生的表率，一舉一動(dòng)成為學(xué)生的榜樣，真正做到“學(xué)以鑄魂、學(xué)以提能、學(xué)以增智、學(xué)以自信”，真正做到“學(xué)以有用、學(xué)以能用、學(xué)以好用、學(xué)以致用”；學(xué)習(xí)要內(nèi)練素質(zhì)、外樹(shù)形象，以優(yōu)秀的表現(xiàn)、高尚的情操、真實(shí)的才干、豐富的知識(shí)和深厚的人文涵養(yǎng)在大學(xué)生心目中樹(shù)立起高校思政課教師的良好形象，讓他們“親其師而信其教”，切實(shí)做到“口能言之、心能信之、身能行之”，切實(shí)做到“坐而論道、起而行之和知行合一”，切實(shí)將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為扎扎實(shí)實(shí)的教育素質(zhì)和教學(xué)能力，將新教育理念、新教育思維、新教育范式、新教育模式干在實(shí)處、落到實(shí)地、見(jiàn)到實(shí)效。

二、科學(xué)規(guī)劃、合理制訂獨(dú)具地方性農(nóng)業(yè)高校特色的新時(shí)代思政理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案。要根據(jù)國(guó)家教育行政主管部門的安排部署，結(jié)合廣東省情、廣東高等教育實(shí)情、學(xué)校校情（包括充分考慮學(xué)校發(fā)展歷史），立足仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院資源稟賦、符合農(nóng)業(yè)高等教育發(fā)展規(guī)律，科學(xué)規(guī)劃、合理制訂獨(dú)具地方性農(nóng)業(yè)類高校特色的新時(shí)代思政理論課創(chuàng)新與改革、提質(zhì)與增效的實(shí)施方案，并就實(shí)施方案的若干細(xì)節(jié)細(xì)則進(jìn)行理論上和實(shí)踐上的創(chuàng)新和創(chuàng)造，持續(xù)優(yōu)化學(xué)校“大思政課構(gòu)建”在課程設(shè)置、教學(xué)安排、成績(jī)登錄、績(jī)效考核、教學(xué)實(shí)踐、質(zhì)量監(jiān)督與測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

三、探索建設(shè)具有仲愷鮮明特色的“三農(nóng)+思政課課程體系”和“互聯(lián)網(wǎng)+思政教學(xué)”的創(chuàng)新體系。結(jié)合高校教書育人工作的實(shí)際實(shí)情、遵循高等農(nóng)業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，充分利用易班、優(yōu)課、學(xué)習(xí)通、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及思政教育APP，讓思政課堂隨時(shí)隨地可感覺(jué)、讓思政課程每時(shí)每刻能觸及，讓“線上”自學(xué)與“線下”教學(xué)相結(jié)合、相補(bǔ)充，形成思政教育教學(xué)“全天候”場(chǎng)景。積極嘗試“混合式教學(xué)模式”和“體驗(yàn)式教學(xué)模式”兩種思政課改革創(chuàng)新的新模式和新思路，運(yùn)用好先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段、教學(xué)方法，讓高校思想課既“活”起來(lái)也“火”起來(lái)，避免枯燥乏味的灌輸、避免聽(tīng)者寥寥的落寞。同時(shí)要堅(jiān)持服務(wù)“三農(nóng)”方針、把牢“三全育人”方向、立足“知行結(jié)合、德美滲透”教學(xué)特色，抓緊抓牢廣東大力開(kāi)展“鄉(xiāng)村振興”的契機(jī)，積極整合課程資源，探索創(chuàng)新教研模式，促使立德育人、鑄魂樹(shù)人取得成效。

四、齊抓共管、協(xié)同發(fā)力，舉全校之力推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。要從人員編制、人才引進(jìn)、教研經(jīng)費(fèi)、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以全面的支持，吸引大量?jī)?yōu)勢(shì)高層次人才（教授、海外博士）從事思政課相關(guān)工作，使得招才引智工作做到系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化、常態(tài)化，特別要注重國(guó)內(nèi)外高層次人才的引進(jìn)、儲(chǔ)備和培養(yǎng)、使用，為思政課提供源源不斷的高層次人才，打造一支思政課“拿得出手、叫得出名”的專業(yè)人才隊(duì)伍，在科研、教學(xué)與課題、競(jìng)賽當(dāng)中脫穎而出。舉全校之力為思政課改革與創(chuàng)新服好務(wù)、鋪好路、開(kāi)好局，大力推進(jìn)“三全育人”新教育思維及范式，化解改創(chuàng)矛盾、突破發(fā)展窒礙，大膽進(jìn)行思維及觀念創(chuàng)新、理論及方法創(chuàng)新、手段及路徑創(chuàng)新，切實(shí)解決好思政課創(chuàng)新與改革的難言之隱及后顧之憂，切實(shí)將“三全育人”工作全面鋪開(kāi)和推進(jìn)。

五、立足資源稟賦，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)，聚全校之優(yōu)辦好思政課。一要充分考慮仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院厚重的歷史文化、鮮明的農(nóng)學(xué)特色優(yōu)勢(shì)，用好用足廖仲愷、何香凝、孫中山、鄧小平、王震、葉劍英、廖承志等著名歷史人物和傳統(tǒng)文化元素，傳承、弘揚(yáng)和活化、利用中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作的革命基因以及歷史基因。二要改革創(chuàng)新，思政課內(nèi)容豐富、涉及面廣、實(shí)踐性和理論性均很強(qiáng)，絕不僅僅是一個(gè)學(xué)院一批教師的事情，而是“大家的事”必須“大家共同來(lái)做”，需全校師生共同關(guān)心、各職能部門（院系）齊抓共管，形成全校上下高度重視、全體師生齊心協(xié)力的良好局面。三要加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育。黨史學(xué)習(xí)教育是教育引導(dǎo)青少年學(xué)生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)和傳承紅色基因、牢記初心使命最好的營(yíng)養(yǎng)劑。抓牢黨史學(xué)習(xí)這個(gè)牛鼻子，在黨史學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)思政課及思政課教師的自我升華，不斷提升教學(xué)、科研及管理的能力水平；從黨的輝煌歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)，凝聚推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力，將黨史學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)與科研工作的實(shí)際能力，真正做到學(xué)懂、弄通、踐行，真正做到學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開(kāi)新局。四要大力開(kāi)展全校范圍內(nèi)的黨的紀(jì)律教育專項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)黨的紀(jì)律、老老實(shí)實(shí)遵守黨的規(guī)章，心中有戒尺、腦里有敬畏。

六、打造政治性、時(shí)代性、理論性及創(chuàng)新性的思政“金”課。要多創(chuàng)設(shè)“金課”、要杜絕“水課”，提高思政課課程的含金量。一要強(qiáng)化政治站位，堅(jiān)持政治引領(lǐng)。高校要高度重視思政課建設(shè)、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，將思政課理論改革創(chuàng)新上升到關(guān)系國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全和實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的政治高度，把黨的教育思想裝進(jìn)大學(xué)生的腦子里去，推進(jìn)思政課教學(xué)科研深入改革、大膽創(chuàng)新。高校要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、全面建成小康社會(huì)、扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和廣東省“四個(gè)走在前列”培養(yǎng)一代代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度、擁護(hù)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)。二要突出理論屬性，堅(jiān)持理論引領(lǐng)。思政課教學(xué)科研具有很強(qiáng)的理論性、思辨性和學(xué)術(shù)性，要求思政課教師具備理論的力度、思考的深度、情感的溫度和專業(yè)的跨度，以淵博的學(xué)識(shí)吸引學(xué)生、以真摯的情感打動(dòng)學(xué)生、以高尚的情操鼓舞學(xué)生，讓他們?cè)诮處熆趥魃硎诘闹v授、聲情并茂的演示之中被感染、被信服、被追隨，切不可自說(shuō)自話、孤芳自賞，切不可照搬照抄、照本宣科，避免說(shuō)教式、灌輸式的填鴨教學(xué)，力戒干巴巴、硬生生的空洞說(shuō)教。三要富有時(shí)代特性，堅(jiān)持時(shí)代引領(lǐng)。思政課思維要新穎、眼界要寬廣，具備全球視野、國(guó)際視野，將思政課融入世界歷史、置于全球視域下去觀察思考。思政課教師要具有創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新性思考，大膽創(chuàng)新思政課傳授方式方法，積極探索APP小程序、VR技術(shù)、MOOC慕課、微電影、小視頻等先進(jìn)技術(shù)用于思政課教學(xué)。四要彰顯涉農(nóng)特色，堅(jiān)持特色引領(lǐng)。要擦亮近百年歷程校史、深懷統(tǒng)戰(zhàn)底蘊(yùn)（廣東省統(tǒng)一戰(zhàn)線教育基地）的地方性農(nóng)業(yè)高校這一獨(dú)特的品牌，突出馬克思主義學(xué)院“守正創(chuàng)新、鑄魂育人”特色，凸顯時(shí)代精神、彰顯仲愷精神，秉持“茍日新，日日新，又日新”的校園文化特質(zhì)，讓大學(xué)精神滋潤(rùn)學(xué)子、將大學(xué)價(jià)值傳播出去。

七、打造學(xué)術(shù)造詣深、道德修養(yǎng)高、行為舉止優(yōu)的教師隊(duì)伍。思政課教師擔(dān)負(fù)鑄魂育人崇高使命，是“辦好新時(shí)代思政課的關(guān)鍵力量。”學(xué)高為師、身正為范，思政課教師的一言一行、一舉一動(dòng)都“看”在大學(xué)生的眼里、“記”在大學(xué)生的心里，成為他們效仿的對(duì)象。因此，思政課教師要用人格魅力打動(dòng)和影響大學(xué)生的思想行為，要用“品格教育為大思政課澆灌源頭活水”。

一要深入思考“為誰(shuí)培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”的教育根本問(wèn)題，牢記思政課專任教師的初心與使命：為黨和國(guó)家培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀建設(shè)者、造育實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的合格接班人；為國(guó)家儲(chǔ)備人才、為社會(huì)謀劃未來(lái)、為學(xué)生考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，確保社會(huì)主義建設(shè)各項(xiàng)事業(yè)薪火相傳、后繼有人。二要具備一定的思想境界。思政課教師要有家國(guó)情懷、育才理想、學(xué)術(shù)追求、人生境界，必須具備正確的“三觀”，必須具備深厚的理論素養(yǎng)，做到言行一致、表里如一以及學(xué)高為師、身正為范，努力成為人格正派、水平高超、紀(jì)律嚴(yán)明、言傳身教的經(jīng)師人師。三要立足“百年未有之大變局”這個(gè)新的歷史方位，放在世界百年大變局和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中去思考，拓寬視野和格局、理清思路與措施、明晰任務(wù)與方向，把握大局大勢(shì)、積極主動(dòng)作為，立足中國(guó)高等教育的基本國(guó)情，借鑒國(guó)外高等教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，思政課改革與創(chuàng)新要與時(shí)俱進(jìn)、與時(shí)偕行不斷滿足新時(shí)代新要求。

八、整合各方資源，構(gòu)建“全員思政”格局。積極構(gòu)建“大思政”新格局，認(rèn)真落實(shí)“新農(nóng)科教育”理念，培養(yǎng)思政課“大先生”，因“地”制宜、因“?！敝埔舜蛟熘賽瘐r明特色的“思政大課堂”和“思政大講堂”，真正做到“教學(xué)綿綿用力、育人久久為功?！蓖苿?dòng)“大思政課”建設(shè)不斷“出新”又“走心”。充分利用好現(xiàn)有的思政課資源、積極調(diào)動(dòng)其他一切有利于思政課改革與創(chuàng)新的積極因素，做到時(shí)時(shí)有思政、事事有思政、處處有思政，將思政教育貫穿大學(xué)教育的始終、貫穿大學(xué)生在校接受教育的全過(guò)程，將思想的引導(dǎo)、品行的提升、育人的細(xì)節(jié)落實(shí)到大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，提高教書育人水準(zhǔn)和學(xué)術(shù)研究能力，通過(guò)“大思政課”教育落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。構(gòu)建“大思政格局”的核心旨趣是“挖掘與運(yùn)用各種社會(huì)資源，彌補(bǔ)學(xué)校思想政治理論課的短板，合力提升思政課的教育教學(xué)實(shí)際的效果”。

九、以高質(zhì)量的學(xué)校黨建促進(jìn)高質(zhì)量的思政課發(fā)展。對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，唯有高質(zhì)量的黨建、高標(biāo)準(zhǔn)的黨建工作才能保障地方性農(nóng)業(yè)類高校的高質(zhì)量發(fā)展，亦唯有抓好“黨建引領(lǐng)”工作這個(gè)“牛鼻子”才能促進(jìn)區(qū)域性知名涉農(nóng)高校各項(xiàng)事業(yè)邁入快車道。要始終堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)高等教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，不折不扣落實(shí)好立德樹(shù)人、鑄魂育人這一根本任務(wù)，在科研創(chuàng)新能力、教師隊(duì)伍、管理隊(duì)伍、干部隊(duì)伍建設(shè)等方面取得顯著實(shí)效，以高質(zhì)量學(xué)校黨建鍛造有體系、有靈魂、有質(zhì)量、有實(shí)效的思政課，探索一條符合仲愷實(shí)際的高質(zhì)量發(fā)展道路。始終牢牢把握社會(huì)主義的辦學(xué)方向，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”教育使命，著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

十、爭(zhēng)取走在前列，作出榜樣示范。大學(xué)生是中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的希望所在，是中國(guó)精神和文化自信的傳承者、發(fā)揚(yáng)者和踐行者。當(dāng)代大學(xué)的歷史使命、教育使命、文化使命是為中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)一代代“時(shí)代新人”。高校思政課承擔(dān)著對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)的長(zhǎng)期的馬克思主義理論教育主渠道、主陣地的主體責(zé)任，要為全體在校大學(xué)生系好人生的第一?？圩?。馬克思主義學(xué)院作為高等院校的“第一學(xué)院”、馬克思主義學(xué)科作為高等院校的“第一學(xué)科”、馬克思主義思政課專任教師作為高校的“第一梯隊(duì)”，必須在思政課改革與創(chuàng)新中率先垂范、做出榜樣，必須做實(shí)做細(xì)、做好做優(yōu)思政課改革與創(chuàng)新這堂必修課。

總之，高校思政課是解決當(dāng)代數(shù)千萬(wàn)在校大學(xué)生思想和信仰根本問(wèn)題的專業(yè)化、系統(tǒng)化、理論化、學(xué)術(shù)化的課程體系和學(xué)業(yè)系統(tǒng)，在全面建成小康社會(huì)、奮力實(shí)現(xiàn)“第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)”的今天，不能讓社會(huì)主義國(guó)家悉心培養(yǎng)的大學(xué)生精神上缺鈣、信仰上滑坡，這本身對(duì)思政課課程以及思政課教師綜合素質(zhì)均提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)。我們要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為根本遵循，貫徹落實(shí)“堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”的指示精神，深刻領(lǐng)悟習(xí)總書記關(guān)于思政課課程體系建設(shè)、思政課課堂教學(xué)建設(shè)、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指示精神，具有“國(guó)之大者”教育情懷，牢記“教書”與“育人”雙重使命，深化對(duì)做好高校思政課改革創(chuàng)新各項(xiàng)工作的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好思政課改革創(chuàng)新工作的底氣和信心，以“思政課改革創(chuàng)新是全校的工作必須全校重視大家共同來(lái)做”的思想開(kāi)啟涉農(nóng)高校思政課改革創(chuàng)新新局面。

（作者單位：1.仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院■ 施欣1 ；2.西班牙馬德里卡洛斯三世大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)院■ 方博宇2）