新時(shí)代高校鋼琴教學(xué)策略研究

摘 要：鋼琴作為音樂(lè)藝術(shù)的一種表達(dá)形式，在近些年的高校課程中受到學(xué)生的喜愛(ài)。在新時(shí)代人才素養(yǎng)培育目標(biāo)下，鋼琴教學(xué)不僅僅要注重彈奏技巧和樂(lè)理知識(shí)的傳授，更要注重學(xué)生音樂(lè)文化知識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思政素質(zhì)等方面的綜合發(fā)展。但是通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)存在教學(xué)目標(biāo)片面化、教學(xué)內(nèi)容偏基礎(chǔ)、教學(xué)模式缺參與、素質(zhì)教育不全面等一系列的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，結(jié)合高校鋼琴教學(xué)的目標(biāo)提出健全課程目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、注重素養(yǎng)教育等一系列的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校教育；鋼琴教學(xué)

注：本文系2024年度科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目“新時(shí)代高校鋼琴教學(xué)策略研究”（KYZKT202403）研究成果。

新時(shí)代背景下，高校教育明確提出了培養(yǎng)高素質(zhì)文化人才的目標(biāo)要求。這就要求高校教師基于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂進(jìn)行全面的創(chuàng)新，構(gòu)建明確的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與模式，促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐探究不斷促進(jìn)其個(gè)人的綜合發(fā)展。高校鋼琴課程作為藝術(shù)類的課程，是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。但受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校鋼琴教學(xué)的效果不佳，對(duì)此，教師應(yīng)該結(jié)合高校鋼琴教學(xué)的育人目標(biāo)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)存在的不足制定改革優(yōu)化對(duì)策，進(jìn)而推進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的有效開(kāi)展。

一、高校鋼琴教學(xué)要求

作為音樂(lè)藝術(shù)類課程，高校鋼琴教學(xué)涵蓋知識(shí)技能、音樂(lè)素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、綜合能力等多方面的內(nèi)容。其具體的教學(xué)要求如下。

其一，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的鋼琴演奏技巧，具體包括正確的手形、指法、彈奏力度與速度的控制等。通過(guò)系統(tǒng)地練習(xí)，學(xué)生能夠熟練演奏不同風(fēng)格和難度的曲目，提高手指的靈活性和協(xié)調(diào)性，為音樂(lè)表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。

其二，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。學(xué)生要能夠理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)和風(fēng)格特點(diǎn)，通過(guò)演奏傳達(dá)出作品的情感和意境。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和改編，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

其三，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的鋼琴音樂(lè)作品，提高審美水平。教師要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)之美，培養(yǎng)其對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。

其四，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。如培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，使其能夠在公眾面前自信地展示自己；提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在課后獨(dú)立練習(xí)和探索；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)與他人合作演奏等方式，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、傳統(tǒng)高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)目標(biāo)片面化

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作開(kāi)展的重要導(dǎo)向，所有教學(xué)活動(dòng)都是在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上設(shè)計(jì)與開(kāi)展的。結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需求，高校鋼琴課程提出了更高的教育目標(biāo)。但是通過(guò)對(duì)各大高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解發(fā)現(xiàn)，受到傳統(tǒng)教育思想和理念的影響，目前高校鋼琴教學(xué)在目標(biāo)設(shè)計(jì)上仍以對(duì)鋼琴技巧和樂(lè)理知識(shí)的掌握為主。教學(xué)目標(biāo)中對(duì)于素質(zhì)教育、態(tài)度培養(yǎng)等內(nèi)容并沒(méi)有明確的設(shè)定。這就導(dǎo)致教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)容易忽視學(xué)生相關(guān)方面的發(fā)展。例如柴可夫斯基的經(jīng)典鋼琴曲《六月船歌》蘊(yùn)含了柴可夫斯基對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)與感恩。學(xué)習(xí)該首鋼琴曲不僅可以讓學(xué)生理解曲目本身的藝術(shù)特點(diǎn)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理狀態(tài)。但是由于傳統(tǒng)教育背景下的目標(biāo)設(shè)定偏重于學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展，所以教學(xué)對(duì)后者有所忽視。這就導(dǎo)致鋼琴教學(xué)出現(xiàn)目標(biāo)片面化的情況，影響學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容偏基礎(chǔ)

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的核心依據(jù)，因此教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)直接影響著教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的效果。隨著教育改革的逐漸深入，教育活動(dòng)越來(lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展。這就要求教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中立足于學(xué)生的發(fā)展視角，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)。但是就目前高校鋼琴教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，鋼琴教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)，相關(guān)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，以鋼琴的演奏技巧和樂(lè)理知識(shí)為重點(diǎn)，缺乏對(duì)鋼琴曲的文化內(nèi)涵與藝術(shù)審美價(jià)值、思政育人價(jià)值進(jìn)行深度的剖析，所以在教學(xué)內(nèi)容中缺少了相關(guān)方面的教育活動(dòng)，這對(duì)高校學(xué)生自身的發(fā)展與能力提升造成了一定的影響。例如以二胡曲《二泉映月》改編的鋼琴曲，該曲通過(guò)不同織體和觸鍵方法進(jìn)行演奏。從藝術(shù)審美的角度來(lái)看，學(xué)習(xí)該曲目能夠讓學(xué)生更深入地了解鋼琴曲表現(xiàn)的多樣性；而從思想情感視角來(lái)看，該曲目講述了人物勵(lì)志故事，學(xué)習(xí)曲目背后的故事有助于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。但是由于一些高校教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)未能充分考慮學(xué)生的發(fā)展需求，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不全面，出現(xiàn)了鋼琴教學(xué)不深入的情況。

（三）教學(xué)模式缺參與

教學(xué)模式是指教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的形式，具體而言就是課程學(xué)習(xí)的形式。根據(jù)教育改革和高校人才培育的要求，教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要以學(xué)生參與為主，構(gòu)建合作探究、主動(dòng)探索式的課堂模式。但是通過(guò)對(duì)高校鋼琴課程目前的教育形式進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，高校教育工作的開(kāi)展仍舊以教師為主導(dǎo)，以灌輸式教育為主，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究參與，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感欠缺。如在鋼琴曲的教學(xué)中，教師通常都是對(duì)要學(xué)習(xí)的鋼琴曲進(jìn)行介紹，然后進(jìn)行演奏演示，之后讓學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練。在這樣的模式下，學(xué)生缺少課堂參與性，難以準(zhǔn)確掌握鋼琴音樂(lè)的獨(dú)特內(nèi)涵，降低了教學(xué)的效果。

（四）素質(zhì)教育不全面

在素質(zhì)教育時(shí)代背景下，教育活動(dòng)的開(kāi)展要注重滲透素質(zhì)教育。在高校教學(xué)中，應(yīng)該將素養(yǎng)教育置于首要位置。鋼琴課程是高校課程的重要組成部分，可以通過(guò)深入剖析鋼琴作品中的育人價(jià)值，探究鋼琴作品的內(nèi)涵，從而進(jìn)一步促成學(xué)生素養(yǎng)的提升。但是目前高校鋼琴教學(xué)中存在素質(zhì)教育不全面的情況，教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，教學(xué)活動(dòng)中缺少了素質(zhì)教育的內(nèi)容，這在很大程度上影響了高校鋼琴教學(xué)的效果。

（五）師資力量不足

高校鋼琴音樂(lè)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)具有重要影響。專業(yè)能力強(qiáng)的教師能夠很好地幫助學(xué)生解讀鋼琴音樂(lè)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生更快速地掌握鋼琴演奏的技巧，有效地發(fā)展學(xué)生自身的專業(yè)能力和素養(yǎng)。然而，目前一些高校面臨師資不足或教師專業(yè)素養(yǎng)參差不齊的問(wèn)題，影響了教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在學(xué)習(xí)中感悟到音樂(lè)的內(nèi)涵，同時(shí)也在很大程度上制約了學(xué)生鋼琴素養(yǎng)的發(fā)展。

三、新時(shí)代高校鋼琴教學(xué)策略

（一）健全課程目標(biāo)，保障教學(xué)方向

課程目標(biāo)作為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與開(kāi)展的重要依據(jù)和導(dǎo)向，明確的目標(biāo)設(shè)定是保障教學(xué)工作開(kāi)展的關(guān)鍵。新時(shí)代高校鋼琴教學(xué)要想達(dá)到良好的效果，就需要細(xì)致化設(shè)定課程目標(biāo)，保障教育工作開(kāi)展的有效性。對(duì)此，在高校鋼琴教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展中，首先教師應(yīng)該對(duì)高校鋼琴教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析，明確鋼琴曲的樂(lè)理知識(shí)重點(diǎn)、藝術(shù)特征和曲目?jī)?nèi)涵內(nèi)容，根據(jù)分析出的結(jié)果制定全面的課程目標(biāo)。通過(guò)健全課程目標(biāo)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展指明具體的方向、形成有效的導(dǎo)向。

例如，在貝多芬的經(jīng)典鋼琴曲目《月光奏鳴曲》的教學(xué)中，為了確保教育工作的順利開(kāi)展，教師首先應(yīng)對(duì)曲目進(jìn)行分析。這首鋼琴曲分為三個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)表達(dá)的內(nèi)容各不相同，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要讓學(xué)生精確掌握每篇樂(lè)章的曲式特點(diǎn)以及鋼琴?gòu)?fù)雜的技巧。其次，應(yīng)該基于每個(gè)章節(jié)內(nèi)蘊(yùn)含的情感基調(diào)進(jìn)行分析，從中感悟作者的情感變化。結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)和對(duì)作品的分析，設(shè)定詳細(xì)、明確的課程教學(xué)目標(biāo)，確保教育活動(dòng)在實(shí)際開(kāi)展的時(shí)候有明確的發(fā)展目標(biāo)，保障高校鋼琴教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，確保新時(shí)代背景下課程育人工作的落地。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化全面教育

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的核心，高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與制定直接影響著學(xué)生文化素養(yǎng)、專業(yè)技巧以及審美素養(yǎng)的發(fā)展?；谌姘l(fā)展的教育導(dǎo)向，高校教師在設(shè)計(jì)鋼琴教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要明確鋼琴課程的性質(zhì)，選擇具有育人價(jià)值的作品進(jìn)行教學(xué)。此外，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化，注重對(duì)鋼琴曲目中的專業(yè)知識(shí)、文化內(nèi)涵等的講解，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生在不同視角對(duì)曲目進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，推進(jìn)全面性教育活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)，保障學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中快速發(fā)展、進(jìn)步。

例如，理查德·克萊德曼《秋日私語(yǔ)》這個(gè)曲目展現(xiàn)了對(duì)大自然的贊美和對(duì)生命的感悟。教師在教學(xué)這一曲目的時(shí)候，可以基于鋼琴曲的技巧、內(nèi)涵、背景、情感基調(diào)開(kāi)展逐步的引導(dǎo)教育，讓學(xué)生在不同視角感悟音樂(lè)曲目的特征，促進(jìn)學(xué)生自身音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富學(xué)生體驗(yàn)

學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要影響因素，只有學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)充滿興趣，才能夠確保教育工作開(kāi)展的有效性。對(duì)此，在新時(shí)代背景下，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要注重強(qiáng)化課程活動(dòng)體驗(yàn)。在高校鋼琴課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要深入理解音樂(lè)的內(nèi)涵，賞析音樂(lè)的思想和情感，所以教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要從教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新性的改變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，使學(xué)生充分掌握音樂(lè)情感及內(nèi)涵。

例如，教師在教學(xué)《鐵匠波爾卡》的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)主題情景表演活動(dòng)，通過(guò)現(xiàn)代化的媒體技術(shù)、AR技術(shù)工具，借助燈光、背景視頻等為學(xué)生烘托出與曲目主題一致的課堂氛圍。然后組織學(xué)生進(jìn)行鋼琴曲的彈奏，在過(guò)程中讓學(xué)生感悟音樂(lè)表現(xiàn)手法，如音色的變化、力度的對(duì)比等，使音樂(lè)更加生動(dòng)形象。這樣的環(huán)境能夠有效地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（四）注重素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

素質(zhì)教育時(shí)代背景下，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)是課程教學(xué)工作開(kāi)展的重要任務(wù)。在高校鋼琴教學(xué)中，可以通過(guò)鋼琴教學(xué)內(nèi)容或者教學(xué)活動(dòng)的設(shè)定培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。對(duì)此，高校鋼琴教學(xué)需要基于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和大學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)創(chuàng)新型的鋼琴教學(xué)課堂，讓學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)參與得到全面的提升。

例如，鋼琴曲《伏爾塔瓦河》描繪了河流的波瀾壯闊和兩岸的美麗風(fēng)光，其中的一些片段可以讓人聯(lián)想到人們?cè)诤舆呅燎趧谧鳌⒔ㄔO(shè)家園的場(chǎng)景。在開(kāi)展本首曲目的教學(xué)時(shí)，教師可以將曲目中關(guān)于勞動(dòng)內(nèi)容的內(nèi)涵挖掘出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行感知。教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以小組為單位，在小組環(huán)境的協(xié)同學(xué)習(xí)和探究過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)能力的發(fā)展與提升。

（五）強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)，確保活動(dòng)順利進(jìn)行

在現(xiàn)階段高校的鋼琴課程中，教師作為學(xué)生鋼琴能力和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)者，其自身的能力對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展有著直接的影響。但是，現(xiàn)階段高校教師的專業(yè)技能與藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低，這也就阻礙了學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展。為了提高學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的個(gè)人專業(yè)技能和素質(zhì)引起重視，組建高質(zhì)量的鋼琴教師團(tuán)隊(duì)，保障教育工作的有效開(kāi)展。

例如，學(xué)校要完善、規(guī)范鋼琴教師招聘要求，為高校鋼琴課堂組建綜合能力較強(qiáng)的教師團(tuán)隊(duì)。除此之外，學(xué)校還可以對(duì)在職的鋼琴教師進(jìn)行階段性的培訓(xùn)與考核，讓教師在培訓(xùn)活動(dòng)中鍛煉、提升個(gè)人的鋼琴技能和專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)能力，提升其綜合素質(zhì)。通過(guò)多種形式對(duì)高校鋼琴教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行強(qiáng)化，為學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，繼而有效地提高高校學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)其全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

高校肩負(fù)著現(xiàn)代人才培育的重要任務(wù)，高校育人工作的開(kāi)展需要立足于時(shí)代發(fā)展和課程教學(xué)目標(biāo)，明確教育活動(dòng)開(kāi)展的方向。鋼琴屬于藝術(shù)類課程，鋼琴學(xué)習(xí)不僅能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，而且能夠發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)審美。此外，鋼琴藝術(shù)還具有一定的思政育人價(jià)值，對(duì)鋼琴的全面學(xué)習(xí)有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。作為高校教師，應(yīng)該明確鋼琴教學(xué)在新時(shí)代背景下的教育意義和目標(biāo)，針對(duì)傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)課程進(jìn)行全面細(xì)致的分析，明確教學(xué)所存在的不足。結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)理念和方法技巧，提出優(yōu)化教學(xué)策略，以此保障高校鋼琴教學(xué)的有效性。

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作者單位：

科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院