巧用提示語(yǔ) 把對(duì)話寫精彩

“言為心聲”，寫好對(duì)話，不但可以展現(xiàn)人物的性格特征，凸顯人物的形象氣質(zhì)，還能更好地表現(xiàn)文章中心，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。人物說(shuō)話的內(nèi)容只是語(yǔ)言描寫的一部分，人物語(yǔ)言描寫應(yīng)包括三部分：提示語(yǔ)、說(shuō)話內(nèi)容（又叫引語(yǔ)）和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫好對(duì)話，必須重視提示語(yǔ)的運(yùn)用。提示語(yǔ)就是對(duì)人物說(shuō)話時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行描寫，可以出現(xiàn)在人物說(shuō)話內(nèi)容的前面、后面或中間，表現(xiàn)人物說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情、神態(tài)、心理等。那么，寫好人物提示語(yǔ)要注意哪些方面呢？

一、提示語(yǔ)必須個(gè)性化

語(yǔ)言描寫要符合人物的個(gè)性特征，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、文化素養(yǎng)等特征，提示語(yǔ)亦是如此。如：

從地里勞作回來(lái)的大伯，一放下鋤頭，便端起桌上的一個(gè)白瓷缸咕咚咕咚喝起來(lái)?！斑@鬼天真是熱死人咧！”喝罷水的大伯，用搭在脖子上那條破舊的毛巾抹抹嘴，嘀咕道。

讀者借助提示語(yǔ)，仿佛看到一個(gè)剛從烈日下勞作歸來(lái)的親人，讀來(lái)很親切，也勾起自己的一些生活體驗(yàn)。

《慢性子裁縫和急性子顧客》中對(duì)急性子顧客的語(yǔ)言描寫也很有個(gè)性。如：

顧客蹭的一下子跳起來(lái)：“這么慢啊！”

“那就算啦，我還是找剛才的師傅吧。”顧客夾起布料就要走。

提示語(yǔ)中的“噌的一下子跳起來(lái)”“夾起布料就要走”把急性子性格急躁的一面展現(xiàn)出來(lái)，很符合急性子的個(gè)性特征。言談見身份，言談見修養(yǎng)，寫好有個(gè)性的人物對(duì)話，也要關(guān)注提示語(yǔ)的個(gè)性化。

二、提示語(yǔ)要與引語(yǔ)語(yǔ)氣保持一致性

引語(yǔ)即引用人物說(shuō)話的內(nèi)容，直接引語(yǔ)是將別人的說(shuō)話內(nèi)容原封不動(dòng)地引用，要使用雙引號(hào)?！短展藓丸F罐》中有這樣一段對(duì)話：

“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問(wèn)。

“不敢，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。

鐵罐充滿挑釁的說(shuō)話內(nèi)容及“！”與提示語(yǔ)中的傲慢是一致的，陶罐委曲求全，甚至有些低三下四的回答就是提示語(yǔ)中“謙虛”的表現(xiàn)?！堵菇呛吐雇取芬晃闹?，有一句語(yǔ)言描寫通過(guò)提示語(yǔ)中的神態(tài)和引語(yǔ)內(nèi)容表現(xiàn)漂亮的鹿對(duì)自己的腿不滿意：

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

提示語(yǔ)中“噘起了嘴”“皺起了眉頭”和引語(yǔ)“太細(xì)”“怎么配得上”語(yǔ)氣保持一致，讓讀者深深體會(huì)到鹿的煩惱。

三、提示語(yǔ)中少用“說(shuō)”

寫人物對(duì)話一般都離不開“說(shuō)”字，但隨著詞匯量的增加，如果寫對(duì)話時(shí)還是說(shuō)來(lái)說(shuō)去，未免單調(diào)，惹人厭煩。如：

媽媽對(duì)我說(shuō)：“這么晚了，別再看了。”

我說(shuō)：“還剩十多頁(yè)，我看完就睡覺?！?/p>

媽媽說(shuō)：“真是個(gè)書蟲，熬夜對(duì)身體可不好哦！”

我說(shuō)：“知道啦，您快去睡！”

反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的“說(shuō)”字，令人感到啰唆。要提高對(duì)話描寫的質(zhì)量和精準(zhǔn)度，必須摒棄提示語(yǔ)只用“說(shuō)”字的現(xiàn)象?？梢杂门c“說(shuō)”意義想通的字或詞代替“說(shuō)”，如小聲地說(shuō)是“嘀咕”，大聲地說(shuō)是“喊叫”，生氣地說(shuō)是“吼道”，不滿地說(shuō)是“抱怨”“埋怨”，反復(fù)不停地說(shuō)是“嘮叨”，不放心地說(shuō)是“囑咐”“叮囑”，反對(duì)別人意見時(shí)說(shuō)是“反駁”“爭(zhēng)辯”，勸心情不好的人時(shí)說(shuō)是“安慰”等。上面那段文字若將“說(shuō)”字替換掉，表達(dá)效果就截然不同。

媽媽皺了皺眉責(zé)備著：“這么晚了，別再看了?！?/p>

我不假思索地答道：“還剩十多頁(yè)，我看完就睡覺?！?/p>

媽媽又語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸阻道：“真是個(gè)書蟲，熬夜對(duì)身體可不好哦！”

我眼也不抬地耍著貧嘴：“小書蟲馬上就睡哦，您快去睡吧！”

片段中媽媽“皺了皺眉責(zé)備著”“語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸阻”可以看出媽媽對(duì)“我”的關(guān)心，而“不假思索”“眼也不抬地耍著貧嘴”表達(dá)了“我”沉浸書海，一時(shí)無(wú)法自拔。提示語(yǔ)中的“說(shuō)”被替代，還加上了人物的神態(tài)描寫，顯然生動(dòng)了很多。再如下面這段對(duì)話：

姐姐生氣地責(zé)備我：“誰(shuí)讓你在我的床上亂滾亂爬的？”

我不以為然地狡辯道：“怎么啦，你的床又沒丟根腿，少塊布！”

她指了指我，又指了指凌亂的床，咬著嘴唇，哽咽著：“你看被子被你弄得像個(gè)豬窩，還有你那臭腳，竟然踩在我的枕頭上……”

看到姐姐的眼淚要被我氣得掉下來(lái)，我忙上前賠不是：“我的好姐姐，我下次不敢啦，我馬上就幫你整理好！”

片段中的“責(zé)備”“狡辯”“哽咽”“賠不是”等詞替代了“說(shuō)”，表達(dá)效果立竿見影。能替換“說(shuō)”的還有些三字詞、四字詞，如“打圓場(chǎng)、自言自語(yǔ)、侃侃而談、吞吞吐吐、信口開河、對(duì)答如流、議論紛紛、絮絮叨叨、娓娓道來(lái)”，如果能根據(jù)具體的語(yǔ)境恰當(dāng)運(yùn)用，豐富“說(shuō)”的方法，不僅能彰顯文采，還能精準(zhǔn)地刻畫人物性格或心理，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、 提示語(yǔ)展現(xiàn)人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等特點(diǎn)

著名作家老舍說(shuō)：“要知道，對(duì)話是人物性格的‘聲音’，性格各殊，談吐各異?！闭Z(yǔ)言是反映人物性格的鑰匙。好的對(duì)話，或有趣，或深刻，或溫暖。除了對(duì)話內(nèi)容的精彩，提示語(yǔ)的作用也功不可沒。

1.提示語(yǔ)（如動(dòng)作/神態(tài)）＋引語(yǔ)

我們平時(shí)應(yīng)留心觀察生活中的真實(shí)對(duì)話，以及說(shuō)話者的神態(tài)、動(dòng)作等，讓提示語(yǔ)變成細(xì)節(jié)描寫。如“媽，我餓啦”這樣一句常見的語(yǔ)言描寫，若提示語(yǔ)加上動(dòng)作可以是：

“媽，我餓啦！”我跑到媽媽面前，氣喘吁吁地說(shuō)，眼睛還不時(shí)地瞟向旁邊的面包店。

如加上神態(tài)可以是：

“媽，我餓啦！”我皺著眉頭，有氣無(wú)力地嘀咕著。

若動(dòng)作和神態(tài)兼有的提示語(yǔ)，還可以這樣：

“媽，我餓啦！”我皺著眉頭，有氣無(wú)力地跑到媽媽跟前，眼睛還不時(shí)瞟向旁邊的面包店。

加了動(dòng)作/神態(tài)的提示語(yǔ)，把一個(gè)可能因面包店飄來(lái)的香味激起饞蟲欲望的小孩心理真真切切地表現(xiàn)出來(lái)，讓普普通通的語(yǔ)言描寫立刻鮮活了起來(lái)，讀來(lái)覺得很可愛，甚至勾起自己童年的回憶。

2.提示語(yǔ)（如心理描寫）＋引語(yǔ)

心理描寫是人物在一定的環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫。心理描寫的提示語(yǔ)能展示人物的所思所想，讓人物無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望。如：

“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)。

提示語(yǔ)中“高興”一詞，體現(xiàn)出人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)的興奮心情。

“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！”

提示語(yǔ)中“惱怒”一詞，很好地讓我們感受到了鐵罐看不起陶罐的蔑視心理。

“我中獎(jiǎng)啦，”飛飛欣喜若狂地高呼著，“這次我總算考了一百分！”

提示語(yǔ)中“欣喜若狂”一詞，表現(xiàn)了飛飛因考了一百分極度高興的心情。

表現(xiàn)人物心理的詞還有很多，如喜出望外、心花怒放、猶豫不決、火冒三丈、心驚肉跳等，恰當(dāng)運(yùn)用體現(xiàn)人物心理的詞句，能更好地表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)的心境，使讀者透過(guò)人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。

3.提示語(yǔ)（如動(dòng)作/神態(tài)/心理）＋引語(yǔ)

提示語(yǔ)用于描述人物的動(dòng)作、神態(tài)和心理，能幫讀者更好地感受當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和角色的情感狀態(tài)。如：

媽媽叉著腰怒氣沖沖地吼道：“瞧瞧，整天只知道吃喝玩樂，這次英語(yǔ)考試現(xiàn)原形了吧！”

我嚇得后退一步，吞吞吐吐地辯解著：“這次，我是答題卡漏涂了，不是不會(huì)寫?！?/p>

“還敢狡辯，你是怎么審題、檢查的？你眼睛長(zhǎng)頭頂上啦？”媽媽說(shuō)著就想把我拉到跟前，舉起她手中的雞毛撣準(zhǔn)備揍我。

“我下次不會(huì)犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了……”我兩手不自覺地抱著頭，閉上了眼睛，哆哆嗦嗦地哀求著，委屈極了。

媽媽愣了愣，放下手中的雞毛撣子，撫摸著我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“早就和你說(shuō)驕兵必?cái)?，謙虛謹(jǐn)慎才能有所作為，你咋總是左耳進(jìn)右耳出呢？”

我頓時(shí)松了口氣，羞紅了臉，信誓旦旦地再次保證：“以后我一定會(huì)改正的，媽媽請(qǐng)您相信我！”

提示語(yǔ)中對(duì)媽媽的神態(tài)、動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了媽媽因“我”的考試成績(jī)不理想，由憤怒到心平氣和過(guò)程。提示語(yǔ)中也有“我”的神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫，表現(xiàn)了“我”面對(duì)媽媽的氣憤感到緊張、害怕，到放下心來(lái)心理變化過(guò)程。豐富的提示語(yǔ)使對(duì)話語(yǔ)言更加靈活生動(dòng)，讀來(lái)更有畫面感。

四、要靈活運(yùn)用提示語(yǔ)的四種形式

1.提示語(yǔ)在引語(yǔ)前。

提示語(yǔ)在引語(yǔ)前，一般強(qiáng)調(diào)提示語(yǔ)。這種方法是寫人物對(duì)話最常用的形式，在提示語(yǔ)后加冒號(hào)、雙引號(hào)。如《牛和鵝》一文中：

金奎叔幫我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭，說(shuō)：“鵝有什么可怕的！看把你嚇成這樣?！?/p>

提示語(yǔ)在引語(yǔ)前面，提示語(yǔ)中“幫我穿上鞋”“拾起書包”“用大手摸摸我的頭”這些動(dòng)作描寫，一方面能讓讀者感受到在金奎叔出手救“我”前，“我”被大鵝欺負(fù)得有多狼狽，另一方面金奎叔的淳樸和善的形象就在讀者眼前，讀來(lái)很親切。

2.提示語(yǔ)在引語(yǔ)后

提示語(yǔ)在引語(yǔ)后，能夠強(qiáng)調(diào)說(shuō)話的內(nèi)容。先標(biāo)雙引號(hào)，再在提示語(yǔ)后加句號(hào)。

如《巨人的花園》中：

“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。

引語(yǔ)中的這句看似普通的疑問(wèn)，實(shí)則是有著強(qiáng)調(diào)作用的反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)這些孩子們不該趁巨人不在家偷偷到他的花園里玩耍，話外音就是批評(píng)這群孩子沒有禮貌，表達(dá)巨人的憤怒，當(dāng)然從提示語(yǔ)中的“叱責(zé)”更能感受到巨人此時(shí)是生氣的，叱責(zé)時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣和音量應(yīng)該足以嚇壞玩耍的孩子們。所以，引語(yǔ)在前，提示語(yǔ)在后，對(duì)說(shuō)話內(nèi)容有一定的強(qiáng)調(diào)作用，但也不能忽視提示語(yǔ)表達(dá)的意思。

3.提示語(yǔ)在引語(yǔ)中間

提示語(yǔ)在引語(yǔ)中間，一般強(qiáng)調(diào)前后說(shuō)話的內(nèi)容。這種方法就是先寫一句或一段人物的話，然后交代話是誰(shuí)說(shuō)的，接著繼續(xù)寫人物說(shuō)的話。在提示語(yǔ)前、后的說(shuō)話內(nèi)容加雙引號(hào)，提示語(yǔ)后加逗號(hào)。如《巨人的花園》中：

“我不懂為什么春天來(lái)得這樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點(diǎn)兒變好?！?/p>

這里的語(yǔ)言描寫，尤其巨人說(shuō)話的內(nèi)容，表現(xiàn)了巨人面對(duì)寒冷和凄涼的花園的疑惑和盼望春天到來(lái)的急切心情。

4.省略提示語(yǔ)

省略提示語(yǔ)，使得對(duì)話流暢、急切，但說(shuō)話的人是誰(shuí)必須在前文交代，對(duì)話雖然省去了提示語(yǔ)，讀者一眼就明白是誰(shuí)說(shuō)的。這種沒有提示語(yǔ)的句子只要加雙引號(hào)就可以了。如《“諾曼底號(hào)”遇難記》中的對(duì)話片段：

“洛克機(jī)械師在哪兒？”

“船長(zhǎng)叫我嗎？”

“爐子怎么樣了？”

“海水淹了?！?/p>

“火呢？”

“滅了。”

“機(jī)器怎樣？”

“停了?！?/p>

這些是哈爾威船長(zhǎng)與洛克機(jī)械師的對(duì)話，連提示語(yǔ)都沒有了，都是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字，急促緊張，果斷有力，更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)情況的萬(wàn)分危急。簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了哈爾威船長(zhǎng)臨危不亂、思路清晰，反之，若增添提示語(yǔ)反而會(huì)沖淡當(dāng)時(shí)危急的氛圍，破壞語(yǔ)言的表達(dá)效果。