題材選擇與情感表達(dá)的平衡藝術(shù)

你要記得那些大雨中為你撐傘的人，幫你擋住外來(lái)之物的人，在黑暗中默默抱緊你的人，逗你笑的人，陪你徹夜聊天的人，坐車(chē)來(lái)看望你的人，陪你哭的人，在醫(yī)院陪你的人，總是以你為重的人，帶你四處游蕩的人，說(shuō)想念你的人，是這些人組成你生命中一點(diǎn)一滴的溫暖，是這些溫暖使你遠(yuǎn)離陰霾，是這些溫暖使你成為善良的人。

——村上春樹(shù)《沒(méi)有色彩的多崎作和他的巡禮之年》

我深深地感謝著困難、挫折與痛苦，也深深地感謝那些曾經(jīng)折磨過(guò)我的人，它們是多么慈悲呀！我并未花錢(qián)聘雇他們，他們卻以寶貴的時(shí)間來(lái)考驗(yàn)我、提升我，為了增長(zhǎng)我的智慧。

——林清玄《感謝困難》

閱讀上面兩則片段，請(qǐng)以“感謝————”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：補(bǔ)全題目，結(jié)合自己的個(gè)人經(jīng)歷，選擇合適的內(nèi)容，寫(xiě)出真情實(shí)感。選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

半命題作文寫(xiě)作關(guān)鍵在于巧妙補(bǔ)題，精心構(gòu)思，這與命題作文不同，命題作文需要根據(jù)所給題目寫(xiě)作，通常是完整且明確地，規(guī)定了作文的主題和范圍，創(chuàng)作空間相對(duì)有限，并且要求作者從題目所給的立意方向行文，不得偏離題目要求。所以命題作文在創(chuàng)新方面相對(duì)有難度，寫(xiě)出的文章容易千篇一律。而半命題作文通常只給出一個(gè)大致的主題或情境，沒(méi)有完整的題目。同學(xué)們?cè)诎朊}作文中有更多的自主權(quán)，可以根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗(yàn)選擇合適的角度進(jìn)行寫(xiě)作。所以半命題作文在創(chuàng)新方面更有優(yōu)勢(shì)。

一、題材新穎，魅力無(wú)限

半命題作文，題材的選擇很重要。好的題材更能吸引讀者的閱讀興趣，增加文章可讀性。在選擇有新意的題材時(shí)，要與半命題題目相吻合，不要偏離題意?？梢試L試從不同的角度、層面去思考，尋找切入點(diǎn)，把題目補(bǔ)充完整，但要避免過(guò)于離奇或者不切實(shí)際。所給的材料明確告知主題為感謝，同學(xué)們需要就此延伸出感謝某人、感謝某事等。

大部分同學(xué)在選題時(shí)局限于感謝父母、老師、朋友等身邊的人物。而第二則材料林清玄的《感謝困難》中寫(xiě)道，“也深深地感謝那些曾經(jīng)折磨過(guò)我的人”，令人耳目一新。選擇新穎的題材讓讀者很容易代入到自身的經(jīng)歷中，畢竟每個(gè)人都有困難的時(shí)刻，并不是每個(gè)人都會(huì)“感謝”困難，反而懼怕或者逃避困難。

題材新穎的魅力在于它能夠激發(fā)讀者的好奇心和探求欲，提供獨(dú)特的視角和思考問(wèn)題的方法。新穎的題材往往能夠跨越時(shí)空限制，讓讀者在閱讀中感受到不同的文化、時(shí)代和背景的碰撞，從而拓寬視野和思維。新穎的題材還具有吸引力，因?yàn)樗蚱屏藗鹘y(tǒng)題材的束縛，帶來(lái)意想不到的驚喜和感動(dòng)。這種驚喜往往能夠引發(fā)讀者的情感共鳴，從而加深對(duì)作品的理解。

此外，新穎的題材還能激發(fā)創(chuàng)造力和潛能，讓同學(xué)們?cè)趯?xiě)作中展示獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性。

總之，題材新穎的魅力在于它能夠帶來(lái)全新體驗(yàn)、全新思考和全新感受，讓作品具有更大的影響力。

二、情緒表達(dá)，觸動(dòng)靈魂

在人與人的交往中，情緒表達(dá)占據(jù)著舉足輕重的地位，它不僅是溝通的橋梁，更是心靈的紐帶，而文字有時(shí)比在現(xiàn)實(shí)中更能將某種情感表達(dá)得淋漓盡致。在作文中表達(dá)情緒是一項(xiàng)重要技能，它能夠幫助同學(xué)們更好地理解作者的感受。使用準(zhǔn)確的詞匯，如“激動(dòng)”“憤怒”“悲傷”“喜悅”等表達(dá)自己的情緒狀態(tài)。描寫(xiě)具體的場(chǎng)景或事件來(lái)表現(xiàn)情緒。比如，可以描寫(xiě)一個(gè)人在獲得成功時(shí)的喜悅表情或是在失去親人時(shí)的悲傷情緒。在寫(xiě)作中也可運(yùn)用比喻和象征手法來(lái)表達(dá)抽象的情緒。比如，將情緒比作“洪水”“烈火”等，讓讀者更直觀地感受到情緒的強(qiáng)烈程度。

情緒往往是復(fù)雜和多變的。比如，悲傷可能包含著憤怒、失望或孤獨(dú)。有時(shí)候，人物的情緒與外在表現(xiàn)可能存在差異。通過(guò)調(diào)整句子的節(jié)奏和韻律來(lái)表達(dá)情緒。比如，快節(jié)奏的句子可能表達(dá)緊張或激動(dòng)，而慢節(jié)奏的句子可能表達(dá)平靜或沉思。雖然夸張可以強(qiáng)調(diào)情緒，但過(guò)度使用可能讓讀者感到不真實(shí)。村上春樹(shù)《沒(méi)有色彩的多崎作和他的巡禮之年》的片段中寫(xiě)道：“是這些人組成你生命中一點(diǎn)一滴的溫暖，是這些溫暖使你遠(yuǎn)離陰霾，是這些溫暖使你成為善良的人?！边@讓讀者感受到作者內(nèi)心的情緒波動(dòng)，對(duì)于曾經(jīng)出現(xiàn)在他生命中的人，不論年齡身份或是曾經(jīng)做過(guò)的事，他都報(bào)以感謝之情，更是將這種情緒傳達(dá)給讀者。情緒表達(dá)能讓讀者感同身受。

感謝父母

五年級(jí)三班" 王" 泉

父母的愛(ài)，在深夜里為我們照明，就像是一縷陽(yáng)光。父母的愛(ài)，會(huì)在我們跌倒時(shí)，將我們扶起。父母的愛(ài)，無(wú)處不在。（開(kāi)篇點(diǎn)明主題，用比喻及排比的手法生動(dòng)地表達(dá)了父母之愛(ài)的溫暖和無(wú)私，為全文定下了感人的基調(diào)，但排比不夠規(guī)整。）

爸爸媽媽對(duì)我的養(yǎng)育之恩，我是不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。記得那年夏天，我不滿(mǎn)6周歲，你們帶我去海邊玩。（這句話(huà)引出了第一個(gè)故事，寫(xiě)具體的年齡和時(shí)間，增加了故事的真實(shí)性。）我當(dāng)時(shí)正在挖沙，絲毫沒(méi)有感覺(jué)到一股大浪已經(jīng)要撲到我的身上。“嘩”一聲，大浪打濕了我的短袖。頓時(shí)，我似乎變成了“落湯雞”。（“似乎”一詞多余）冷得直打哆嗦，就在這時(shí)，爸爸看到了，連忙把自己的衣服脫下來(lái)，為我穿上。這真是雪中送炭??！您的那件衣服雖然很大，但是我感到了幸福，心里暖融融的。（細(xì)節(jié)表達(dá)不夠。）

那年冬天，剛下了一場(chǎng)大雪。（這句話(huà)引出了第二個(gè)故事，通過(guò)季節(jié)和場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換，引出了作者對(duì)不同季節(jié)和不同事件的回憶）媽媽?zhuān)鷰业綐窍碌膹V場(chǎng)玩雪。由于您走累了，想找椅子坐下歇會(huì)兒，就對(duì)我說(shuō)：“你在這里玩一會(huì)兒，媽媽在那邊的椅子那兒等你?！保ū憩F(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)心和耐心，同時(shí)也反襯了孩子的不耐煩情緒。）當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)不耐煩，急忙回答：“嗯。”然后就跑到了一個(gè)大雪堆旁，還沒(méi)站穩(wěn)，我就想伸手拿把雪玩，一不小心，不知被什么東西絆了一下，一頭扎進(jìn)了雪堆里。就在這時(shí)，您看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)將我扶起。這時(shí)，我沒(méi)有在意那滿(mǎn)身的雪，而是在想：“真是的，誰(shuí)扎進(jìn)去不好啊，偏偏我扎進(jìn)去?！蔽业挠鸾q服已經(jīng)濕透了。您連忙把自己的羽絨服脫下來(lái)給我穿上，生怕我著涼。我頓覺(jué)一股暖流涌遍全身。（事件講述得很清楚，但情緒表達(dá)較少，體會(huì)不到對(duì)母親的感謝之情。）

在學(xué)習(xí)中，你們不斷地鼓勵(lì)我，老師也耐心地指導(dǎo)，使我取得了好成績(jī)。但是有一次例外，我只考了74分，你們只是說(shuō)：“沒(méi)事，下次再努力些就行了?！保ㄈ齻€(gè)事件主次排序不清，第三個(gè)事件多余，可以刪掉。）

世界上有一種最美的聲音——父母的呼喚。你們對(duì)我的養(yǎng)育之恩，我怎能報(bào)答？爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們?。ā案改傅暮魡尽迸c主題關(guān)系不大，建議更改。）

本次作文是以“感謝”為主題，作者以“感謝父母”為題，選題過(guò)于大眾化，不能給人眼前一亮的感覺(jué)。在題材的選擇上也不夠新穎。文章過(guò)于集中在敘事上，而忽略了情感表達(dá)，導(dǎo)致敘述比較單調(diào)。單一表達(dá)感謝之情，沒(méi)有深入探究父母與孩子之間的關(guān)系，父母對(duì)孩子的影響等更深層次的問(wèn)題，致使文章缺少深度。

在表達(dá)感激之情時(shí)，語(yǔ)言有些平淡，應(yīng)運(yùn)用修辭和生動(dòng)的語(yǔ)言，增強(qiáng)文章的感染力。在表達(dá)對(duì)父母的感激之情時(shí)，文章出現(xiàn)了重復(fù)的表達(dá)方式，導(dǎo)致文章顯得冗長(zhǎng)和乏味。

結(jié)尾沒(méi)有表達(dá)深刻感悟，顯得平淡無(wú)奇，且“父母的呼喚”與文章前后關(guān)聯(lián)不大。應(yīng)深入思考父母的付出，寫(xiě)出感悟，升華主題。

感恩父母

在漆黑的夜晚，當(dāng)我們迷失于無(wú)邊的黑暗中時(shí)，是父母的愛(ài)，化作一束溫暖的光，照亮我們前行的路。父母的愛(ài)如同冬夜里溫暖的篝火，給予我們前行的勇氣和力量；父母的愛(ài)如同沙漠中的清泉，為我們提供滋養(yǎng)與希望；父母的愛(ài)如同汪洋大海中明亮的燈塔，指引我們前行的方向。這份愛(ài)強(qiáng)大而無(wú)私，如同山岳之恒久，無(wú)論風(fēng)雨如何肆虐，它始終屹立不倒，為我們提供堅(jiān)實(shí)的依靠。這份愛(ài)，如同河流之恒遠(yuǎn)，無(wú)論曲折如何，它始終奔騰不息，為我們注入前進(jìn)的動(dòng)力。（運(yùn)用排比及比喻的手法表現(xiàn)父母的愛(ài)是多方面的。）

爸爸媽媽?zhuān)銈儗?duì)我的養(yǎng)育之恩，就像那浩瀚的宇宙，深邃而廣闊，它是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，我無(wú)以為報(bào)。

那年夏天，我剛滿(mǎn)六歲，你們帶我來(lái)到海邊嬉戲。我沉浸在挖沙的樂(lè)趣中，渾然不覺(jué)一股巨浪襲來(lái)?！皣W”的一聲，大浪，打濕了我的衣衫，我瞬間變成了“落湯雞”，冷得瑟瑟發(fā)抖。這時(shí)，爸爸眼疾手快地脫下自己的衣服，披在我的身上。這件衣服雖然寬大，卻帶給我無(wú)盡的溫暖，讓我感受到了父愛(ài)的深沉與偉大。那一刻，我感受到了無(wú)盡的愛(ài)意，您像堅(jiān)實(shí)的堡壘，守護(hù)著我免受風(fēng)雨侵襲。這份父愛(ài)，讓我在困境中有了勇氣和力量。（增加了對(duì)父親將衣服給“我”后的心理感受，細(xì)膩地表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)和感激之情。）

那年冬天，大雪紛飛。媽媽?zhuān)鷰业綐窍碌膹V場(chǎng)玩。您走累了想找個(gè)椅子坐下休息，便囑咐我在原地玩耍。我有些不耐煩，便急匆匆地跑到一個(gè)大雪堆旁。我想伸手抓雪玩，不料被什么東西絆倒，一頭栽進(jìn)了雪堆里。這時(shí)，您急忙跑過(guò)來(lái)將我扶起來(lái)。我滿(mǎn)身是雪，卻無(wú)暇顧及，心中暗自抱怨。您見(jiàn)狀，毫不猶豫地脫下自己的羽絨服穿在我身上，生怕我著涼。那一刻，我感受到了母愛(ài)的細(xì)膩與溫柔，一股暖流涌遍全身。在那個(gè)冬日的午后，我看到了母愛(ài)的光芒，它溫暖了我幼小的心靈。您不顧自己寒冷，把羽絨服給我，它包裹著我，也包裹著您對(duì)我的愛(ài)意。在那個(gè)瞬間，我明白了什么是母愛(ài)的偉大。（簡(jiǎn)述對(duì)話(huà)，詳細(xì)表達(dá)感情。）

歲月如歌，父母的愛(ài)如同永恒的旋律，回蕩在我生命的每一個(gè)角落。如今，我終于明白，世界上最無(wú)私的愛(ài)，就是父母的愛(ài)。感謝父母，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記在心。正是因?yàn)槟銈兘o予我生命，陪伴我成長(zhǎng)，為我付出，讓我在人生的道路上始終感受到溫暖和力量。在未來(lái)的日子里，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，積極向上，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答你們的養(yǎng)育之恩。我也會(huì)以你們?yōu)榘駱樱鲆粋€(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、先人后己的人。（首尾呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)父母的感激之情，升華了主題。）