成長(zhǎng)需要引導(dǎo)

在參加工作的第二年，我被學(xué)校任命為初一（三）班的班主任。初任班主任，相關(guān)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)都比較陌生，加之學(xué)生剛剛步入中學(xué)，學(xué)習(xí)的心態(tài)還未調(diào)整過(guò)來(lái)，接班以來(lái)的第一個(gè)暑假前，我對(duì)他們?cè)诩倨诶锏膶W(xué)習(xí)狀態(tài)充滿顧慮，擔(dān)心他們敷衍了事，沉迷手機(jī)……在和家長(zhǎng)們溝通時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在不尊重父母、過(guò)度看小說(shuō)、沉迷手機(jī)游戲、自暴自棄等現(xiàn)象。種種的擔(dān)心，種種的狀況，督促我必須想方設(shè)法確保暑假前的動(dòng)員班會(huì)能有所成效，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中慢慢變優(yōu)秀。

期末考試結(jié)束后，我懷著激動(dòng)又憂慮的心情組織了第一次暑假前的動(dòng)員大會(huì)。還未進(jìn)入教室，我就聽(tīng)到了同學(xué)們慶祝放假的歡呼聲和吵鬧聲。所以，我首先對(duì)同學(xué)們的心情表示理解，隨后順勢(shì)指出同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)具備憂患意識(shí)。我用期末考試成績(jī)以及和其他學(xué)校、班級(jí)的成績(jī)對(duì)比情況等直觀數(shù)據(jù)，警示同學(xué)們要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上的不足，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用假期進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真落實(shí)以下幾點(diǎn)要求。

一、進(jìn)行科學(xué)的時(shí)間規(guī)劃

弗朗西斯·培根曾說(shuō)：“合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。”規(guī)劃好時(shí)間有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就一定可以看到改變。為此，我首先讓同學(xué)們制定出自己的假期時(shí)間表。為了保證他們持續(xù)、有效地完成時(shí)間表上的安排，我按照自愿的原則以及學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，將同學(xué)們分為三組，讓第一組成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)檢查第二組成績(jī)均衡的同學(xué)，再讓第二組同學(xué)檢查第三組成績(jī)有待提高的同學(xué)，同時(shí)讓第一組同學(xué)秉持自愿原則進(jìn)行兩兩檢查，并于每日晚七點(diǎn)向我匯報(bào)檢查結(jié)果。最后，我會(huì)進(jìn)行視頻抽查，力圖讓同學(xué)們每日都能有所收獲，讓小部分自暴自棄的學(xué)生也可以重拾信心逐步趕上，使整個(gè)班級(jí)在良好的學(xué)習(xí)氛圍中合力前行。

二、養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)意識(shí)

為了讓同學(xué)們?cè)诩倨谥兄鲃?dòng)讀書(shū)、學(xué)會(huì)讀書(shū)、精讀好書(shū)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)校推薦了書(shū)籍《遙遠(yuǎn)的救世主》。我選取了由該書(shū)改編的電視劇中丁元英在飯局上朗誦《自嘲》的這一段視頻給學(xué)生播放，并引導(dǎo)學(xué)生分享自己的見(jiàn)解，在學(xué)生心中種下探究的種子。隨后，我對(duì)他們的分享作出總結(jié)：“做人要有格局意識(shí)，眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，眼界要寬闊，要站在高處去看待事物?！弊詈螅槍?duì)如何提升格局這一大命題，我發(fā)起了全班討論，同學(xué)們表示提升自己應(yīng)該多讀有益的書(shū)籍，選擇恰當(dāng)?shù)慕滩倪M(jìn)行學(xué)習(xí)。這在一定程度上引導(dǎo)了班級(jí)里沉迷小說(shuō)的學(xué)生能夠在假期有取舍地讀書(shū)，同時(shí)引導(dǎo)沉迷游戲的學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

班級(jí)里有這樣一些學(xué)生，他們?cè)谛?nèi)能夠遵守紀(jì)律，但是由于家中長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，他們?cè)诩依飳?duì)自己的父母不夠尊重。為了引導(dǎo)這些孩子，我在班會(huì)中會(huì)讓同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约焊改竿饷埠托袨榈淖兓?，有的同學(xué)說(shuō)父母有了白發(fā)，有的說(shuō)他們有了皺紋，有的說(shuō)他們吃飯時(shí)變得有些粗魯，總是要求自己學(xué)習(xí)……在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到父母正在慢慢變老的情況下，我告知孩子們要樹(shù)立正確的三觀，尊重自己的長(zhǎng)輩，在假期多和父母談?wù)勑?，做一個(gè)尊重長(zhǎng)輩、孝順父母的優(yōu)秀的人。

至此，我接班以來(lái)的第一個(gè)假期動(dòng)員班會(huì)暫告結(jié)束，似乎達(dá)到了初步設(shè)想的目的。

這個(gè)假期里，我按照班會(huì)上的約定和不同的同學(xué)日日溝通，在9月份入學(xué)測(cè)試的時(shí)候，我的班級(jí)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，有七名同學(xué)進(jìn)入了年級(jí)前十，原來(lái)的年級(jí)第三成為了第一，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方面初步取得了一定成效。除此之外，容易和家長(zhǎng)有矛盾的孩子變得比之前懂事了，能夠經(jīng)常和父母談心溝通；玩手機(jī)游戲的同學(xué)也能夠減少玩游戲的時(shí)間了。同學(xué)們開(kāi)始變得更自律、更自覺(jué)、更優(yōu)秀了。

這次班會(huì)后同學(xué)們的表現(xiàn)讓我思考了很多。學(xué)生的成長(zhǎng)需要教師的引導(dǎo)，或許教育的方式有許多種，但每一種教育一定都和教師的素養(yǎng)息息相關(guān)。教師是學(xué)生的榜樣，對(duì)學(xué)生的行為起著潛移默化的影響，我們要時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”的道理，用自己的言行舉止來(lái)教育學(xué)生。而達(dá)到這一點(diǎn)，也需要教師不斷學(xué)習(xí)，提升自己的素養(yǎng)。同時(shí)，教師在教育學(xué)生的時(shí)候也要有所準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，借用實(shí)際案例更加直觀地幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)，力爭(zhēng)使得每次教育都取得最優(yōu)效果。

除了教師個(gè)人素養(yǎng)潛移默化的影響外，教師也要經(jīng)常和同學(xué)們溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己的差距，告知他們要在現(xiàn)有水平能力的基礎(chǔ)上成為更棒的自己。這種溝通會(huì)讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自信意識(shí)，讓他們?cè)谝龑?dǎo)中不斷成長(zhǎng)。

（作者單位：太原市第十一中學(xué)校）

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