邂逅幸福，奏響精彩樂(lè)章

你是遙遙的路，山野大霧里的燈，我是孩童啊，走在你的眼眸。

你是歲月長(zhǎng)河，星火燃起的天空，我是仰望者，就把你唱成歌……

———題記

教師是神圣的職業(yè)，也是忙碌的職業(yè)?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹谶@個(gè)平凡而又神圣的崗位上，多少老師默默奉獻(xiàn)，辛苦耕耘。這是我們肩上沉甸甸的責(zé)任，但我們依舊愛(ài)著這份平凡的工作。

教師是甜美的“苦差”

明代學(xué)者章溢說(shuō)過(guò)：“樂(lè)與苦，相為倚伏者也，人知樂(lè)之為樂(lè)，而不知苦之為樂(lè)?！苯處熓且环菘嗖?，備課、上課、批改作業(yè)……加班加點(diǎn)、披星戴月是常事。但這又何嘗不是老師幸福的源泉呢？彼此陪伴，感情更見(jiàn)深厚；促膝談心，心靈同頻共振。畢業(yè)時(shí)，依依不舍；再相逢，情深意長(zhǎng)。所有的一切都是教師這一職業(yè)給予我們的豐厚饋贈(zèng)。

去年中秋，剛畢業(yè)的孩子們帶著一盒月餅回來(lái)了。他們對(duì)我說(shuō)：“老師，我們還想和您分月餅！”從四年級(jí)開(kāi)始，我?guī)Я怂麄內(nèi)辍５谝荒赀^(guò)中秋時(shí)，我告訴孩子們：“我們是一家人，全班同學(xué)是兄弟姐妹?！辈⑻匾鈱⒓抑械囊缓性嘛灧殖?0多份，和孩子們共同感受月餅的香甜。那晚有好幾個(gè)家長(zhǎng)給我打電話，和我講述孩子回家激動(dòng)的樣子，感謝我給了孩子一次難忘的回憶。此后兩年的八月十五，都有孩子自覺(jué)帶來(lái)月餅，“分月餅”成了我們的固定節(jié)目。沒(méi)想到畢業(yè)已有好幾個(gè)月，他們還念念不忘。

無(wú)心插柳柳成蔭，孩子會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！他們純真的心靈不斷給我們帶來(lái)驚喜與滿足。赤子之心，溫暖燭火，牽著手，走明天！

智慧型教師煉成術(shù)

作為教師，應(yīng)該以智慧的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，憑借著淵博的知識(shí)，使學(xué)生愛(ài)上你，愛(ài)上你的課，從而樂(lè)于和你相處，并從中有所收獲。而一個(gè)班主任更需要在教學(xué)中展現(xiàn)智慧，做孩子前行的引路人。

展現(xiàn)教師自身魅力，拉近家校距離。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)和學(xué)校之間溝通的橋梁。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)?？梢韵蚣议L(zhǎng)們傳達(dá)相關(guān)政策和活動(dòng)安排，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和幫助。同時(shí)，教師也能在家長(zhǎng)會(huì)上展現(xiàn)自我魅力，讓家長(zhǎng)們了解自己的教學(xué)管理理念，得到他們的認(rèn)可。和家長(zhǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線，往往會(huì)收到事半功倍的效果。

每次新帶一個(gè)班，我在記住所有孩子的姓名和特點(diǎn)后，都會(huì)盡快組織一次家長(zhǎng)會(huì)。這次家長(zhǎng)會(huì)的目的不僅僅是讓家長(zhǎng)知道教師的教學(xué)安排，更多的是獲得家長(zhǎng)的信任，從而達(dá)成共識(shí)。我每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“親其師方能信其道。只有您的孩子喜歡我，他才會(huì)認(rèn)同我說(shuō)的話，才有可能想學(xué)、愛(ài)學(xué)，所以請(qǐng)多在孩子面前講我的好話。我們也許社會(huì)角色、專業(yè)知識(shí)、性格特點(diǎn)不同，但有一點(diǎn)是共同的，我們都會(huì)為了孩子更好而竭盡全力?！蔽矣眠@種方法擺正自己的立場(chǎng)，拉近與家長(zhǎng)之間的距離。

關(guān)注發(fā)展中的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)閃光之處。教育的本質(zhì)是喚醒，是啟迪，是點(diǎn)亮，而非裝滿籃子。教師給予學(xué)生的不僅是知識(shí)，更是對(duì)生活的信心，對(duì)生命的敬畏，對(duì)真善美的渴望。

在我的班上，有個(gè)孩子特別淘氣，書(shū)寫(xiě)也有待提高，但我找到了這個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)：讀書(shū)多，認(rèn)字多，上課愛(ài)回答問(wèn)題。于是我總會(huì)對(duì)他說(shuō)：“什么時(shí)候你的書(shū)寫(xiě)能像你一樣漂亮？”“什么時(shí)候你的紀(jì)律能像你上課回答問(wèn)題一樣精彩？”我發(fā)現(xiàn)，孩子開(kāi)始有意識(shí)地約束自己。之后，我又和家長(zhǎng)積極聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子每天的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，孩子有了很大進(jìn)步，但他的狀態(tài)依然會(huì)有反復(fù)，有時(shí)則停滯不前。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我不斷思考。這學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我便委任他為學(xué)習(xí)委員。堅(jiān)持幾天后，孩子的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況不出意外地開(kāi)始波動(dòng)，“兩道杠”被我收回。此時(shí)，他終于開(kāi)始真正地行動(dòng)起來(lái)，隊(duì)站得筆直了，成績(jī)穩(wěn)定了，“紀(jì)律標(biāo)兵”也開(kāi)始光顧他了，書(shū)寫(xiě)也有了明顯進(jìn)步。甚至前兩天他主動(dòng)找到我要求競(jìng)爭(zhēng)“書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵”。比賽下來(lái)只錯(cuò)了一個(gè)字，更讓我意外的是，孩子二話不說(shuō)開(kāi)始重新書(shū)寫(xiě)，而且寫(xiě)得比上次更加認(rèn)真了。我毫不猶豫地給了他一個(gè)“書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵”，相信他之后的表現(xiàn)會(huì)更出色！

每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，作為教師，我們要努力讓這顆星一亮再亮。言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生；賞識(shí)夸獎(jiǎng)，在細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。讓學(xué)生有舞臺(tái)展示自己，讓他們的未來(lái)更加璀璨！

營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，點(diǎn)燃智慧之光。在一個(gè)有著強(qiáng)大凝聚力、奮發(fā)向上的集體里面，孩子是天真活潑的。他們就像一群放飛的雛鷹，有著翱翔藍(lán)天一般的凌云壯志，在沐浴著愛(ài)的環(huán)境里，把班級(jí)視為自己的家。

為了營(yíng)造這樣的教育氛圍，我充分利用教室這個(gè)教育主陣地，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。首先，我特別注重班級(jí)的文化建設(shè)，張貼名人故事和名言、制定班風(fēng)班訓(xùn)……以豐富多彩的內(nèi)容和新穎活潑的形式，讓教室成為學(xué)生參與班級(jí)管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。其次，為了幫助學(xué)生自我管理，我建立了班級(jí)評(píng)比制度，每月評(píng)選出助人、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等“冠軍智慧娃”，引領(lǐng)同學(xué)們向善向上。同時(shí)，發(fā)揮班干部的作用，讓他們?cè)诒韭殟徫簧细髫?fù)其責(zé)，并采取班隊(duì)委和值周班長(zhǎng)輪流管理制，讓更多的學(xué)生都能參與到班級(jí)管理中。

上好思政課，扣好人生的第一粒扣子。為了從思想上樹(shù)立榜樣，更好地提高學(xué)生認(rèn)知，我在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，扎實(shí)開(kāi)展“爭(zhēng)智慧章”活動(dòng)，并將此項(xiàng)工作與學(xué)校德育、教學(xué)等各項(xiàng)工作全面結(jié)合，激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)步。每學(xué)期開(kāi)展的系列傳承紅色基因活動(dòng)也是營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍的方法之一。每年的清明節(jié)和“一二·九運(yùn)動(dòng)”紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，班里都會(huì)開(kāi)展懷緬革命先烈的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)教育學(xué)生銘記歷史、珍惜當(dāng)下。在“七一”黨的生日時(shí)，我們還會(huì)開(kāi)展“我為黨來(lái)唱支歌”活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們向優(yōu)秀榜樣看齊，努力爭(zhēng)做新時(shí)代的好少年。

只有在一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的集體中，每個(gè)人才能不斷發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)，為這個(gè)集體增光添彩。孩子們雖然稚嫩，但他們充滿自信，敢于拼搏，以堅(jiān)實(shí)的步履留下了讓我們引以為豪的足跡，展現(xiàn)著他們獨(dú)特的風(fēng)采。

回憶過(guò)往，有時(shí)我也會(huì)感到工作的繁重，一摞摞沒(méi)批改的作業(yè)，一本本要寫(xiě)的業(yè)務(wù)筆記，一項(xiàng)項(xiàng)等待安排的班級(jí)活動(dòng)……還有看不到教育效果的焦慮。但責(zé)任與擔(dān)當(dāng)鞭策我不斷堅(jiān)持，和孩子們的多年相處，讓我從中感受到快樂(lè)，感受到幸福，是他們成就了我。我愿在教育實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，成為一個(gè)富有智慧的、幸福的教育者。

（作者單位：太原市迎澤區(qū)雙西小學(xué)）

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