新課標(biāo)下的小學(xué)低段數(shù)學(xué)啟蒙：以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)發(fā)展核心素養(yǎng)

摘 要：以北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第二單元“購物”的教學(xué)實(shí)踐為例，探討了如何在新課標(biāo)指導(dǎo)下，通過設(shè)計(jì)有意義的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。介紹了“歡樂購物節(jié)”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施與影響，分析了如何通過活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、量感、運(yùn)算能力和應(yīng)用意識(shí)等學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)初步發(fā)展學(xué)生的金融素養(yǎng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的模式。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；核心素養(yǎng)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)

作者簡介：宋利陽（1992—），男，四川省成都市溫江區(qū)二十一世紀(jì)學(xué)校。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)不僅涵蓋知識(shí)技能，更注重思維品質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造，要求教育者在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對人才的需求［1］。面對這一挑戰(zhàn)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，日益受到教育者的青睞［2］。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)通過設(shè)計(jì)真實(shí)情境下的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，從而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)和高階思維能力培養(yǎng)。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，其能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)體系并提供豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

本文以北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第二單元“購物”的教學(xué)實(shí)踐為例，探討如何在新課標(biāo)指導(dǎo)下，通過精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)——“歡樂購物節(jié)”，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本單元作為小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，不僅涉及基本的貨幣換算和運(yùn)算，更蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和生活應(yīng)用價(jià)值。因此，選擇本單元作為研究案例，能夠檢驗(yàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)方面的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)概述

（一）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的核心理念與目標(biāo)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的核心在于“做中學(xué)”，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，而非被動(dòng)接受［3］。在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，這意味著學(xué)生將參與項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，這些項(xiàng)目不僅涵蓋數(shù)學(xué)概念和技能，還融入了其他學(xué)科的內(nèi)容。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)原理轉(zhuǎn)化為可操作的解決方案，在提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新思維［4-5］。

（二）項(xiàng)目設(shè)計(jì)：激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵

成功的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)始于精心設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。一個(gè)好的項(xiàng)目應(yīng)該具備以下特點(diǎn)：

1.真實(shí)性。項(xiàng)目應(yīng)基于現(xiàn)實(shí)生活中的問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

2.挑戰(zhàn)性。項(xiàng)目難度應(yīng)適中，既要激發(fā)學(xué)生的求知欲，又要避免學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。

3.開放性。項(xiàng)目應(yīng)允許學(xué)生采用多種途徑解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.合作性。項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同達(dá)成目標(biāo)。

（三）實(shí)施策略：從理論到實(shí)踐的橋梁

要將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有效地融入數(shù)學(xué)課堂，教師需要采取以下策略：

1.明確目標(biāo)。在項(xiàng)目開始前，與學(xué)生共同設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望成果。

2.資源準(zhǔn)備。提供必要的材料、工具和信息資源，支持學(xué)生開展項(xiàng)目。

3.過程指導(dǎo)。教師作為導(dǎo)師和促進(jìn)者，應(yīng)適時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，推進(jìn)項(xiàng)目開展。

4.評(píng)估與反饋。建立多元化的評(píng)估體系，包括自我評(píng)估、同伴評(píng)估和教師評(píng)估等，及時(shí)給予學(xué)生反饋，促進(jìn)學(xué)生反思和成長。

二、“購物”單元的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）前置任務(wù)——暑期制作《人民幣收藏冊》

1.活動(dòng)內(nèi)容

（1）啟動(dòng)階段：學(xué)期末，教師介紹項(xiàng)目內(nèi)容，展示人民幣圖片，講述其文化內(nèi)涵和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生興趣。

（2）資料搜集：暑假期間，學(xué)生多渠道搜集人民幣信息，記錄圖案含義與歷史背景。

（3）設(shè)計(jì)制作：學(xué)生自制《人民幣收藏冊》，每頁介紹一種面額，融入個(gè)人理解與創(chuàng)意裝飾。

（4）成果展示：開學(xué)初，舉辦“人民幣知識(shí)小講堂”和“人民幣收藏冊展”，分享制作心得，促進(jìn)交流。

2.設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)通過制作《人民幣收藏冊》，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維；借助成果展示提升學(xué)生演講與社交能力，強(qiáng)化班級(jí)凝聚力；深入探究人民幣背后的故事，厚植愛國情懷，增強(qiáng)民族自豪感，呼應(yīng)立德樹人的教育宗旨。在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)有文化、有責(zé)任感的未來?xiàng)澚骸?/p>

（二）發(fā)布本單元大項(xiàng)目——舉辦“歡樂購物節(jié)”活動(dòng)

1.活動(dòng)內(nèi)容

（1）宣布本單元大項(xiàng)目——“歡樂購物節(jié)”，簡述活動(dòng)時(shí)間、形式，以及本單元所學(xué)內(nèi)容。

（2）組織學(xué)生討論，包括購物經(jīng)驗(yàn)分享、商品定價(jià)、預(yù)算規(guī)劃與交易疑慮，激發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

（3）記錄討論的結(jié)果，準(zhǔn)備相應(yīng)的物資和環(huán)境等。

2.設(shè)計(jì)意圖

以做促學(xué)，通過設(shè)定明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；利用活動(dòng)期待驅(qū)動(dòng)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)向現(xiàn)實(shí)應(yīng)用轉(zhuǎn)化；借助定價(jià)、換算等實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與解決問題的能力；通過時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)生全面成長，提升學(xué)生的抗壓能力與溝通技能。

（三）以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，夯實(shí)基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)

1.活動(dòng)內(nèi)容

（1）《人民幣收藏冊》初識(shí)：學(xué)生通過展示與講解收藏冊中各種面值的貨幣，初步接觸并理解人民幣體系，奠定換算基礎(chǔ)。

（2）班級(jí)游園會(huì)實(shí)踐：教師設(shè)計(jì)踢毽子、跳繩、套圈等趣味游戲，學(xué)生依據(jù)自身表現(xiàn)獲取相應(yīng)的“薪資”。在游戲中融入付錢、找零等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的人民幣換算與計(jì)算能力，寓教于樂。

（3）小商店模擬經(jīng)營：學(xué)生對商品進(jìn)行自主定價(jià)，演練貨幣的使用，加深對價(jià)格設(shè)定、成本計(jì)算及交易流程的理解。

2.設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)通過游戲化學(xué)習(xí)與情景模擬，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)人民幣面值，掌握換算技巧，培養(yǎng)量感及交易能力。這一過程不僅加深了學(xué)生對理論知識(shí)的理解，還有助于學(xué)生深度參與活動(dòng)，熟練運(yùn)用所學(xué)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。

（四）集體籌備“歡樂購物節(jié)”活動(dòng)

1.活動(dòng)內(nèi)容

（1）創(chuàng)意討論：學(xué)生集思廣益，決定銷售的商品或服務(wù)項(xiàng)目，共同商討定價(jià)，確保公平合理。

（2）策劃分工：小組內(nèi)部明確職責(zé)，包括商品準(zhǔn)備、展位布置、營銷推廣等，確保團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

（3）實(shí)施階段：制作宣傳海報(bào)，設(shè)計(jì)價(jià)格標(biāo)簽，模擬售賣場景，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

2.設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)通過“歡樂購物節(jié)”活動(dòng)的籌備與實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的規(guī)劃與實(shí)施能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與市場洞察力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（五）全年級(jí)“歡樂購物節(jié)”實(shí)踐項(xiàng)目

1.活動(dòng)內(nèi)容

（1）布展啟動(dòng)：各小組布置攤位，展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)意，營造節(jié)日氛圍。

（2）角色輪換：學(xué)生輪流扮演買家與賣家，體驗(yàn)交易過程，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行議價(jià)、計(jì)算及找零，同時(shí)展現(xiàn)良好的溝通技能和禮貌，確保交易順暢。

2.設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在買賣實(shí)踐中將數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得成就感，同時(shí)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決能力的發(fā)展。

（六）財(cái)富日記與經(jīng)驗(yàn)分享

1.活動(dòng)內(nèi)容

（1）財(cái)富日記：學(xué)生制作“營收手賬”，詳述交易過程，精算收入，培養(yǎng)觀察力與計(jì)算技能。

（2）經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)：開展購物節(jié)心得交流活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)知識(shí)、情感交流。

2.設(shè)計(jì)意圖

本環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的貨幣計(jì)算能力，全面評(píng)估學(xué)生的單元收獲，并促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、金融素養(yǎng)與批判性思維的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生反思與持續(xù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在失敗中領(lǐng)悟，挖掘?qū)W生潛能。

三、教學(xué)實(shí)踐的影響

（一）促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，側(cè)重于通過實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)生在參與“歡樂購物節(jié)”活動(dòng)的過程中，不僅提升了貨幣換算、數(shù)量感知和運(yùn)算能力，還學(xué)會(huì)了將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中展現(xiàn)出的溝通技能和領(lǐng)導(dǎo)能力，以及在活動(dòng)籌備中鍛煉的規(guī)劃、組織能力，都是傳統(tǒng)課堂難以達(dá)到的效果。此外，通過《人民幣收藏冊》的制作，學(xué)生對貨幣文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，提升了審美能力和愛國情懷，實(shí)現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的同步發(fā)展。

（二）促進(jìn)教學(xué)模式革新與教師專業(yè)成長

在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要具備更高的專業(yè)素養(yǎng)。在這一過程中，教師的專業(yè)能力得到了顯著提升，特別是在跨學(xué)科研討和資源整合方面。該項(xiàng)目活動(dòng)的成功實(shí)施推動(dòng)了教育模式的創(chuàng)新，彰顯了學(xué)校的教育特色，提升了學(xué)校的影響力。

（三）促進(jìn)家校共育

家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要支持系統(tǒng)，在項(xiàng)目中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。家長通過參與《人民幣收藏冊》的制作，不僅增進(jìn)了與孩子的感情，也對學(xué)校的教育理念有了更深入的理解。家校之間的溝通更加頻繁，形成了良好的教育合力。更重要的是，家庭成員的積極參與，讓學(xué)生感受到了來自家人的支持與鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過一系列的實(shí)踐與反思，我們深刻認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目式學(xué)習(xí)對于提升學(xué)生核心素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)成長和加強(qiáng)家校合作的重要意義。這不僅是對學(xué)生個(gè)體發(fā)展的有力推動(dòng)，也為學(xué)校的教育改革指明了方向，展現(xiàn)了教育創(chuàng)新的巨大潛力。

四、后期計(jì)劃與展望：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的未來探索

（一）跨學(xué)科學(xué)習(xí)的深度整合與創(chuàng)新

未來，本單元項(xiàng)目將不再局限于單一學(xué)科，而是深入探索其與美術(shù)、信息技術(shù)、英語、體育、語文等學(xué)科的深度融合。例如，學(xué)生將運(yùn)用美術(shù)知識(shí)，結(jié)合信息技術(shù)，自主設(shè)計(jì)并打印極具特色的購物券；開展一場國際商品博覽會(huì)，在模擬交易中練習(xí)口語；設(shè)計(jì)有趣的體育游戲作為消費(fèi)性的體驗(yàn)項(xiàng)目；創(chuàng)作商品宣傳標(biāo)語，提升語言表達(dá)和創(chuàng)意寫作能力。這種跨學(xué)科學(xué)習(xí)模式不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。

（二）形式的多樣化與技術(shù)的融入

項(xiàng)目形式將更加多樣，從傳統(tǒng)的實(shí)體購物節(jié)擴(kuò)展至線上購物，引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，打造沉浸式購物體驗(yàn)。例如，舉辦虛擬義賣市場，學(xué)生可通過虛擬空間展示和銷售商品；或組織在線拍賣會(huì)，利用區(qū)塊鏈技術(shù)確保交易的安全性和透明度。這些技術(shù)的應(yīng)用不僅拓展了學(xué)習(xí)場景，還培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)的能力。

（三）擴(kuò)大參與范圍與社區(qū)共建

項(xiàng)目將逐步擴(kuò)大參與范圍，從全年級(jí)延伸至全校，甚至邀請社區(qū)居民參與，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)生態(tài)。通過與當(dāng)?shù)厣碳液献?，?chuàng)設(shè)真實(shí)的交易環(huán)境，學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸現(xiàn)實(shí)世界的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。家庭成員也將成為項(xiàng)目的一部分，與學(xué)生共同策劃、準(zhǔn)備和參與活動(dòng)，促進(jìn)家校社緊密聯(lián)系，形成完善的教育網(wǎng)絡(luò)。

（四）數(shù)學(xué)教育的新趨勢與終身學(xué)習(xí)視角

在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的推動(dòng)下，數(shù)學(xué)教育正朝著更加注重實(shí)踐、探究和創(chuàng)新的方向發(fā)展。教育科技的融合，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能輔助教學(xué)，將為個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的構(gòu)建提供可能，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？鐚W(xué)科整合則促使學(xué)生從多角度理解數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。更重要的是，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中持續(xù)探索數(shù)學(xué)的美妙，將數(shù)學(xué)視為一種生活技能而非單純的知識(shí)體系。未來，我們期待看到更多基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)模式，不僅在學(xué)校內(nèi)，也在家庭和社會(huì)中廣泛推廣，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為每個(gè)人終身成長的伙伴。

結(jié)語

在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)不僅是一種教學(xué)手段，更是一次教育理念的革新。通過本單元的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，我們見證了學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的積極參與者，在這一過程中，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了培養(yǎng)和發(fā)展，他們在解決真實(shí)問題、體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力的同時(shí)，數(shù)感、量感、運(yùn)算能力和應(yīng)用意識(shí)得到顯著提升。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)方面具有重要作用，它不僅改變了教學(xué)方式，還為學(xué)生提供了全面發(fā)展的舞臺(tái)。教育工作者應(yīng)把握機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，讓每個(gè)學(xué)生都能在快樂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，共同書寫教育的美好篇章。

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