以身托舉 成就精彩

【關鍵詞】師生關系；德育；家校合作

【中圖分類號】G635.1" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）40-0032-02

教育興則國家興，教育強則國家強。在每個學生的成長道路上，一位優(yōu)秀的班主任往往扮演著至關重要的角色，他們授業(yè)解惑、言傳身教、培基鑄魂，不僅是播撒知識種子的使者，更是學生心靈的塑造者和守護人。董焱老師以其獨特的帶班理念和扎實的教育實踐贏得了學生和家長的一致認可。

一、豐富教學形式，筑牢學科基礎

董老師是我們的班主任，也是我們的英語老師。在她潛移默化的影響下，班級中英語學習氛圍濃厚，同學們的學習方法豐富多元。

在學習氛圍上，董老師努力為我們打造英語學習環(huán)境，她以全英文的教學方式，督促我們鍛煉聽力和口語。假期時，董老師鼓勵我們堅持每天聽寫英語演講，并在班級群內打卡，形成良好的互動環(huán)境和學習氛圍。

在學習方法上，董老師一貫堅持趣味英語——在玩中學，在學中玩。高一時，董老師帶領全年級訂閱并學習英語報刊，引導我們使用“四格學習法”，即從英語報刊中找到生詞，并通過自行查閱字典或者上網查找的方式探尋生詞的本意、衍生意、固定搭配和用法，在每周一次的讀報活動中擴展自己的詞匯量。

董老師還深刻影響了我們的學習觀念，比如，日常生活中出現(xiàn)的英文都可以鞏固學習，聽英文歌時注意歌詞的含義和相關的語法知識。這使我們認識到，學習并不是非要坐到書桌前拿出教科書才可以進行的，生活中處處都有學習的機會，關鍵在于我們自身是否具有主動尋找學習資料的主觀能動性。

二、堅持立志明德，實現(xiàn)三全育人

董老師不僅關注我們的學業(yè)表現(xiàn)，還十分關心我們日常生活中的困惑與煩惱，重視身體與心理健康。高中三年，同學們處于青春期，面臨著各種各樣成長的煩惱。比如，有的同學遭遇學習瓶頸期，容易產生懈怠情緒。董老師對此總能及時發(fā)現(xiàn)，并單獨找到了有這些情緒的同學耐心談話。在董老師的悉心教導下，同學們認識到自己努力的方向，從心態(tài)到行動加以改變，并在日后的學習與生活中愈發(fā)努力自強。

董老師善于挖掘學生的興趣特長，不以成績論人。她鼓勵學生參與各種課外活動，還為我們提供展示自我的舞臺。董老師在班級內成立理事會，由學生擔任理事長和各部門的負責人，全面參與班級生活。我們在校園中提前體驗社會運轉的基本邏輯，發(fā)展各個方面的能力。在董老師的影響下，許多同學進入大學后都參與了大學的學生會工作和社團活動，進一步鍛煉自我。

三、引領活動開展，營造和諧氛圍

董老師鼓勵我們豐富課余活動，增強集體凝聚力，讓我們有機會對自己身處的社會和集體環(huán)境進行感知與體悟。董老師的開明、對學生活動的支持，使大家獲得了寶貴的實踐經驗。

高一的朗誦節(jié)、高二的話劇節(jié)和合唱節(jié)，董老師在給予同學們充分自主權的同時，為大家提供了許多新穎有趣的思路，搭建起學生與學校負責大型活動的老師和工作人員之間溝通的橋梁。2018年，學校的話劇節(jié)由我們班承辦，道具交接、節(jié)目彩排、劇組溝通、整體流程編排等一項項任務，既有趣又充滿挑戰(zhàn)。董老師在完成繁忙的教學任務之余，時刻關心著我們的工作進展，幫助我們與各班班主任協(xié)調，與負責劇場設備的老師溝通。正是董老師不遺余力的關心與幫助，讓我們順利推進這項大型活動的承辦工作，2018年的話劇節(jié)獲得圓滿成功。

春雨潤物細無聲。最讓人動容的，還是那些生活中的點滴。每周的班會課，董老師都會和班委一起商討，精心準備同學們感興趣的話題和活動。在每個同學的生日當天，董老師都會買來一些小零食或者小禮物，全班一起為其慶祝。植樹節(jié)的時候，董老師搬來兩株海棠，與我們一起栽進了學校的小花園。元宵節(jié)的下午，董老師帶著我們請食堂的叔叔阿姨們幫忙煮了一大鍋元宵，在食堂分享了一頓熱熱鬧鬧的元宵下午茶。同學間的感情增進了，我們鍛煉了統(tǒng)籌策劃的能力，獲得了真正的成長。

四、密切家校溝通，守護學生成長

“孩子最近上課老打瞌睡，是不是晚上學習得太晚啦？”“最近理科成績提高得挺快，文科成績需要鞏固啊！”“這幾天情緒有些低落，我們一起關注一下發(fā)生了什么情況?！薄蠋煱嗌系募议L幾乎都接到過這樣的電話，她和家長常常會進行全方位的溝通。

董老師不僅關心同學們英語學習的狀態(tài)，更關注各學科的均衡發(fā)展。在和家長溝通前，董老師首先與各科任課教師探討經驗，再根據(jù)他們提出的問題向家長反饋情況，形成家校合力，使改進建議有效落實。

董老師重視學生的情緒溝通。通過暖心的班級活動，董老師盡可能地緩解同學們在校時的壓力，她還經常提醒家長們多多關心孩子們在家中的情緒表達。每次家長會后，董老師還會與一些需要個別溝通的家長進行深談，細致入微地關注學生的心理健康。

董老師也常和家長們討論同學們的未來規(guī)劃。我們班參加各類競賽的同學比較多，碰到的問題也多：課內學習和競賽如何齊頭并進；家長在競賽過程中如何陪伴和開解；競賽結果不如意時如何盡快投入課內學習，爭取最好的高考成績。三年時間，每個學生的變化都很大，董老師始終能隨時和家長就學生的變化情況提出合理有效的建議。我們都很感激董老師的一路陪伴。