被需要的重量

詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)，不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，教育的過(guò)程亦是如此。

初中時(shí)的我，可能是班里被老師批評(píng)得最頻繁的學(xué)生了，即使他戴著黑框眼鏡都能感受到他眼里的怒火?？墒?，突然有一天我變得有點(diǎn)忙，“我需要你，你能借我一支鉛筆嗎？”我給同桌遞上筆；“我需要你，你能告訴我這道題怎么算嗎？”我趕緊為提問(wèn)的同學(xué)答疑解惑；“我需要你，你能和我一起搬班級(jí)的資料嗎？”我忙著和同學(xué)跑上跑下搬運(yùn)資料……就這樣過(guò)了一周，老師給了我一本筆記本，我翻開，上面寫滿了同學(xué)們對(duì)我的留言：有同學(xué)說(shuō)我?guī)退炎鳂I(yè)搬到辦公室，有同學(xué)說(shuō)班級(jí)的桌椅歪歪扭扭是我?guī)兔[正的，還有同學(xué)說(shuō)手摔傷了，是我主動(dòng)每天幫他提書包出校門……

原來(lái)，老師和同學(xué)們做了一個(gè)只有我不知道的約定——一周內(nèi)每個(gè)同學(xué)都試著和沈國(guó)亮同學(xué)說(shuō)一句“我需要你，你能幫我嗎”。淚水盈滿了眼眶，至此我不再是老師眼中的“麻煩學(xué)生”，反而成了老師的“超人學(xué)生”。

如今的我，已從教22年。三年前，有個(gè)男生讓我印象深刻，他從高一軍訓(xùn)時(shí)就顯露出“與眾不同”的吵鬧氣質(zhì)，課間在整個(gè)教學(xué)樓四處竄，甚至把學(xué)校消防栓上的玻璃、班級(jí)的大窗戶都打碎。我用心觀察之后，抓住他停不下來(lái)的特點(diǎn)，另辟蹊徑，和政教處說(shuō)讓他做學(xué)生會(huì)的紀(jì)律干事，負(fù)責(zé)整幢教學(xué)樓的課間紀(jì)律，而我也經(jīng)常有意地去鼓勵(lì)他、激發(fā)他、夸贊他，并告訴他：“我需要你幫我管理這幢樓，這幢樓在你的管理下越來(lái)越好了?！睆拇?，他越來(lái)越賣力，不僅沒(méi)有過(guò)剩的精力去搞破壞，人還越來(lái)越陽(yáng)光了。

許多時(shí)候，成長(zhǎng)就是那一刻的領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)變總有一天會(huì)悄然而至。今年一個(gè)秋天的早上，人武部在我校舉行新兵歡送儀式，在陽(yáng)光下有個(gè)穿軍裝的男孩朝我走來(lái)，我一時(shí)愣神沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，那個(gè)“無(wú)法無(wú)天”的男孩如今身穿軍裝站在我的面前，一本正經(jīng)地跟我說(shuō)：“謝謝您，我的校長(zhǎng)！”

其實(shí)，每個(gè)孩子心里都有一個(gè)超人夢(mèng)——我想成為被需要的人。