悲劇與“和美人生”

精批細(xì)評(píng)

文題亮相

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是期盼和追求和美的人生。那為什么我們還需要《祝?！贰豆啡R特》《被縛的普羅米修斯》《紅樓夢(mèng)》這樣的悲劇作品呢？

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要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

妙文品評(píng)

品讀悲劇，追求和美人生

李 琳

在浩瀚的文化海洋中，悲劇作為一種獨(dú)特的文學(xué)形式，不僅承載著深沉的情感，更蘊(yùn)含著引人深思的哲學(xué)內(nèi)涵。它以特有的方式，向我們展示了一個(gè)個(gè)既充滿著挑戰(zhàn)與困境、又飽含著希望與勇氣的世界。悲劇的魅力，不僅在于其讓人淚下、感懷生命脆弱與無(wú)常的情感力量，更在于它促使我們?cè)谕纯嘀刑綄ど囊饬x與價(jià)值。（開(kāi)篇準(zhǔn)確概括了悲劇的雙重魅力——情感力量與哲學(xué)內(nèi)涵，巧妙引出下文對(duì)悲劇深層次價(jià)值的探討，為全文奠定了堅(jiān)實(shí)的論述基礎(chǔ)。）

悲劇之所以具有如此深刻的吸引力，是因?yàn)樗|及了人性的核心。君可見(jiàn)，在人心麻木的魯鎮(zhèn)祥林嫂慘死在路邊；君可見(jiàn)，哈姆萊特在王權(quán)的冷酷無(wú)情下走向死亡；君可見(jiàn)，大觀園中青春少女們?cè)诜饨ǘY教的摧殘下失去活力。悲劇中那些扣人心弦的故事情節(jié)、豐滿的人物形象，以及人物命運(yùn)的波折、情感的糾葛、內(nèi)心的掙扎，無(wú)不引發(fā)我們的強(qiáng)烈共鳴。在悲劇的鏡像中，我們仿佛看到了自己的影子，看到了生活中那些無(wú)法逃避的困境與挑戰(zhàn)。這種共鳴，不僅加深了我們對(duì)人生的理解，也促使我們更加珍惜當(dāng)下的生活。（通過(guò)具體事例生動(dòng)展現(xiàn)了悲劇觸及人性核心的力量，增強(qiáng)了作文的感染力和說(shuō)服力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)悲劇引發(fā)的共鳴加深了對(duì)人生的理解，自然過(guò)渡到對(duì)珍惜當(dāng)下生活的思考，邏輯嚴(yán)密，情感真摯。）

然而，悲劇的價(jià)值并不止于此。它更是一種哲學(xué)思考，讓我們?cè)跍I水和痛苦中找到了希望。正如汪曾祺所說(shuō)：“一個(gè)人的口味要寬一點(diǎn)、雜一點(diǎn)，‘南甜北咸?hào)|辣西酸’，都去嘗嘗。對(duì)食物如此，對(duì)文化也應(yīng)這樣?！遍喿x悲劇作品便如品嘗麻辣燙，又麻又辣，但唯有經(jīng)歷過(guò)，我們才會(huì)更加珍惜和美人生。悲劇中的英雄——圣地亞哥經(jīng)歷了鯊魚襲擊，雖未能帶回大馬林魚，未能實(shí)現(xiàn)自己的理想，但他拖回的大魚骨，彰顯了他的堅(jiān)韌和毅力、追求和抗?fàn)?，體現(xiàn)了生命的價(jià)值和意義。那一部部悲劇告訴我們，盡管生活充滿了無(wú)常和困苦，但只要我們擁有堅(jiān)定的信念和勇氣，就能夠面對(duì)一切挑戰(zhàn)。（此段巧妙地將悲劇的價(jià)值提升至哲學(xué)層面，通過(guò)汪曾祺的引語(yǔ)類比食物與文化，形象地闡述了閱讀悲劇的“酸甜苦辣”。以圣地亞哥的故事作為例證，進(jìn)一步闡釋了悲劇中的希望與堅(jiān)韌，強(qiáng)調(diào)了信念與勇氣的重要性，為作文增添了深度與厚度。）

品讀悲劇，實(shí)際上是對(duì)人生的一次深度思辨。它讓我們意識(shí)到，人生雖然充滿了挫折和困苦，但正是這些挑戰(zhàn)塑造了我們的性格，豐富了我們的人生體驗(yàn)。悲劇教會(huì)我們，和美人生并非沒(méi)有痛苦和困擾，而是在于對(duì)生命的熱愛(ài)和珍視，對(duì)人生的深刻理解和不懈追求。（深入探討了悲劇與人生的思辨關(guān)系，指出悲劇在塑造性格、豐富人生體驗(yàn)方面的積極作用。）

因此，悲劇不僅僅是一面映照人性的鏡子，更是一把啟迪智慧的鑰匙。它讓我們?cè)谄肺吨屑橙×α?，在思辨中明確方向。悲劇促使我們勇敢地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)，堅(jiān)定地追求屬于自己的和美人生。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何在困境中尋找希望，在挫折中汲取力量，從而活出生命的真正價(jià)值和意義。（總結(jié)段高度概括了悲劇的多重價(jià)值，將其比作映照人性的鏡子和啟迪智慧的鑰匙，形象生動(dòng)，寓意深遠(yuǎn)。強(qiáng)調(diào)悲劇的作用在品味中給予力量，在思辨中指引方向，鼓勵(lì)讀者勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追求和美人生，為全文畫上了圓滿的句號(hào)，余音繞梁，引人深思。）

【浙江嘉興市秀水高級(jí)中學(xué)】

技法提純

1.抓住核心問(wèn)題

（1）聚焦核心，明確主題。作文題目即明確提出了“品讀悲劇，追求和美人生”的主題，緊扣悲劇的文學(xué)與哲學(xué)價(jià)值，為后續(xù)的論述明確了清晰的方向。全文緊密圍繞“悲劇的雙重魅力——情感力量與哲學(xué)內(nèi)涵”這一核心問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)具體事例和深入剖析，展現(xiàn)了悲劇如何觸及人性、引發(fā)共鳴，并促使人們?cè)谕纯嘀刑綄ど囊饬x與價(jià)值。

（2）哲理思考，深化主題。作文沒(méi)有停留在對(duì)悲劇情感力量的描述上，而是深入到悲劇的哲學(xué)內(nèi)涵層面，探討悲劇如何促使人們?cè)谕纯嘀姓业较Ｍ?，如何教?huì)我們面對(duì)人生的挑戰(zhàn)和追求和美人生。這種哲理思考深化了作文的主題，提升了作文的思想高度。

（3）思辨問(wèn)題，啟發(fā)思考。作文在論述過(guò)程中充滿了對(duì)核心問(wèn)題的思辨，如探討悲劇與人生的關(guān)系等，不僅加深了讀者對(duì)悲劇的理解，也啟發(fā)了讀者對(duì)人生的深刻反思。

2.層層深入論證

（1）結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。作文開(kāi)篇從悲劇的情感力量入手，逐步深入到悲劇的哲學(xué)內(nèi)涵，再到悲劇對(duì)人生的影響與啟迪，層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。

（2）事例豐富，論證有力。作者通過(guò)引用《祝?！分械南榱稚?、《哈姆萊特》中的哈姆萊特、《紅樓夢(mèng)》中的大觀園少女們等具體事例，生動(dòng)展現(xiàn)了悲劇能觸及人性的核心，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。

（3）類比恰當(dāng)，形象生動(dòng)。通過(guò)汪曾祺關(guān)于食物與文化的類比，將閱讀悲劇比作品嘗麻辣燙，形象地闡述了悲劇帶來(lái)的復(fù)雜情感體驗(yàn)和深刻人生哲理，使論證更加生動(dòng)具體。

綜上所述，這篇作文在抓住核心問(wèn)題和深入論證兩個(gè)方面都表現(xiàn)出色，通過(guò)豐富的事例、恰當(dāng)?shù)念惐取⑸羁痰恼芾硭伎己蛷?qiáng)烈的思辨性，成功地闡述了悲劇的雙重魅力及其對(duì)人生的積極影響，是一篇優(yōu)秀的議論文。

課后練兵

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

高中語(yǔ)文教材必修下冊(cè)第三單元導(dǎo)語(yǔ)中寫道：“與生俱來(lái)的好奇心和想象力，驅(qū)動(dòng)我們不斷追求，努力創(chuàng)新?！币粋€(gè)人樂(lè)意去探索未知之境，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯幔?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路導(dǎo)引

這是一道與教材相聯(lián)系的材料作文題，同時(shí)也參考了2023年高考上海卷的作文題目。解讀材料可知，好奇心對(duì)于人類追求真理、努力創(chuàng)新具有重要作用，這是毋庸置疑的。

材料的后半段指出，“一個(gè)人樂(lè)意去探索未知之境，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?？”由“僅僅”二字可知，其答案當(dāng)然是“不僅僅”。支持我們?nèi)ヌ剿魇澜绲?，必然?huì)有“好奇心”這個(gè)要素，只有對(duì)未知領(lǐng)域產(chǎn)生好奇，才會(huì)推動(dòng)探索，但是如果只有好奇心，則容易造成“三分鐘熱度”，無(wú)法進(jìn)行深入的思考和研究。因此，同學(xué)們需要找出除了好奇心這個(gè)要素之外的，支撐我們探索、創(chuàng)新的其他要素。比如，通過(guò)探索未知，人們可以挑戰(zhàn)自己的極限，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，從而獲得成就感和滿足感。這種成長(zhǎng)和滿足感是探索未知的重要?jiǎng)恿?。?duì)于一些人來(lái)說(shuō)，探索未知是一種精神追求，是對(duì)個(gè)體生命意義的探索和思考。他們對(duì)于未知的探索是由個(gè)體對(duì)群體的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)所驅(qū)動(dòng)的。綜上所述，一個(gè)人樂(lè)意去探索未知之境，并不僅僅是因?yàn)楹闷嫘模€包括對(duì)知識(shí)的追求、個(gè)人成長(zhǎng)和滿足感的渴望，為人類整體提升生活幸福感的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，等等。這些因素共同作用，驅(qū)使人們勇敢地踏上探索未知的旅程。

在具體寫作時(shí)，同學(xué)們既要承認(rèn)好奇心的積極作用，又要看到僅僅有好奇心是不夠的，而且要找到另外一到兩個(gè)要素，與好奇心相結(jié)合，根據(jù)自己的行文思路展開(kāi)論述。

【周子越／供稿】

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