學(xué)寫報告文學(xué)

技法指導(dǎo)

報告文學(xué)作為一種兼具新聞性和文學(xué)性的文體，能夠生動真實(shí)地反映社會現(xiàn)實(shí)，具有強(qiáng)大的感染力和影響力。對于我們來說，掌握報告文學(xué)的寫作技法，不僅能提升相關(guān)寫作能力，還能培養(yǎng)對社會的觀察與思考的能力。

一、選題立意——捕捉時代脈搏

選題是報告文學(xué)寫作的關(guān)鍵起點(diǎn)。好的選題應(yīng)緊扣時代背景，因此，我們在日常生活中就要多關(guān)注社會熱點(diǎn)、民生問題以及身邊具有典型意義的人物與事件。例如夏衍的《包身工》就將選題定為當(dāng)時包身工制度，一經(jīng)發(fā)表便引起很大的社會反響。

我們可從校園生活中的獨(dú)特現(xiàn)象、社區(qū)里的感人故事，或者是家鄉(xiāng)的發(fā)展變化等方面入手。選題新穎、有深度，才能夠引起讀者的關(guān)注和思考。

二、采訪調(diào)查——挖掘真實(shí)素材

真實(shí)是報告文學(xué)的生命。為了獲取豐富、準(zhǔn)確的素材，深入的采訪調(diào)查必不可少。

我們在進(jìn)行采訪時，要提前做好充分準(zhǔn)備，明確采訪目的，擬定詳細(xì)的采訪提綱。采訪過程中，要善于傾聽，尊重被采訪者，通過巧妙的提問獲取有價值的信息。同時，還應(yīng)結(jié)合查閱相關(guān)資料、實(shí)地考察等方式，對素材進(jìn)行分析判斷。

三、結(jié)構(gòu)布局——構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)框架

良好的結(jié)構(gòu)布局能夠使報告文學(xué)條理清晰、層次分明。例如《誰是最可愛的人》采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，先提出“誰是最可愛的人”這一問題，然后通過三個典型事例進(jìn)行回答，最后總結(jié)升華，贊美志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)。

我們在構(gòu)思時，可以根據(jù)主題和素材的特點(diǎn)，選擇合適的結(jié)構(gòu)方式。同時，要注意開頭需引人入勝、結(jié)尾要有力收束，以及段落之間應(yīng)自然過渡。

四、人物刻畫——展現(xiàn)鮮活形象

報告文學(xué)中的人物形象要生動、豐滿、具有典型性。例如在《哥德巴赫猜想》中，作者通過對陳景潤工作和生活的細(xì)膩描寫，塑造了一位執(zhí)著追求科學(xué)真理的數(shù)學(xué)家形象。

我們在刻畫人物時，可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，也可以以情動人，讓讀者與人物產(chǎn)生情感共鳴。同時，可以通過對比、襯托等手法，突出人物的形象特征。

五、語言表達(dá)——追求生動準(zhǔn)確

報告文學(xué)的語言既要準(zhǔn)確客觀，又要生動形象，富有感染力。例如報告文學(xué)《唐山大地震》，其語言在真實(shí)描述災(zāi)難的同時，又飽含著深沉的情感。

我們寫作時，應(yīng)避免使用過于華麗或空洞的詞匯，力求用簡潔明了的語言表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容。我們也可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。

文題呈現(xiàn)

閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。

在我們生活的這個廣袤世界里，每一天都有無數(shù)的故事在上演。有平凡人物的不凡夢想，有社會變遷中的溫暖力量，有堅守初心的動人傳奇。報告文學(xué)，就像一面鏡子，真實(shí)地映照出這些精彩的篇章。

讓我們拿起手中的筆，深入生活的肌理，去探尋那些隱藏在平凡背后的偉大，去傾聽那些不為人知的心聲，去記錄那些正在發(fā)生的歷史。用我們的文字，展現(xiàn)真實(shí)的魅力，傳遞時代的強(qiáng)音，書寫屬于我們的報告文學(xué)。

要求：立意自定，題目自擬；明確以報告文學(xué)為文體進(jìn)行創(chuàng)作；內(nèi)容務(wù)必基于真實(shí)的人物、事件和社會現(xiàn)象，不得虛構(gòu)；字?jǐn)?shù)不少于800字。

優(yōu)秀習(xí)作

傲雪寒梅，綻放教育之光

王斯雯

在滇西廣袤而神秘的大山深處，有一位宛如傲雪寒梅般的堅韌女子，她用自己的熱血與摯愛，在教育園地里辛勤耕耘，綻放出璀璨而溫暖的光芒。她，就是令人敬仰的張桂梅校長。

初聞張桂梅校長的事跡，我的內(nèi)心就被深深地震撼了。而當(dāng)真正深入去了解她所走過的每一步艱辛歷程，我才真切體會到那是一種怎樣非凡的堅守與無私的付出。

沿著蜿蜒曲折、崎嶇不平的山路，我滿懷敬意地來到了華坪女子高級中學(xué)。尚未踏入校門，激昂有力的朗朗書聲便已穿透耳膜，直抵心靈。剛走進(jìn)校園，張桂梅校長那瘦弱卻無比挺拔的身影映入我的眼簾。她的面容寫滿了歲月的滄桑與操勞的疲憊，腳步略顯蹣跚，然而那一雙明亮的眼睛里卻閃爍著堅定不移的光芒。

很幸運(yùn)與張桂梅校長有一段難忘的談話。

張桂梅校長的教育之路，布滿了荊棘與坎坷。早年親人離世的沉重打擊，未能讓她在生活的苦難面前低頭；貧困山區(qū)極度匱乏的教育資源，沒有成為她退縮的借口；身體上接踵而至的病痛折磨，更未曾使她有過片刻的放棄。為了讓山區(qū)那些家境貧寒的女孩子們能夠擁有走進(jìn)學(xué)堂、改變命運(yùn)的珍貴機(jī)會，她不知疲倦地四處奔走呼號，不厭其煩地向人們講述她的教育夢想，竭盡全力籌集辦學(xué)資金。終于，在她鍥而不舍的努力之下，華坪女子高級中學(xué)在這片充滿希望的土地上傲然矗立。

張桂梅校長對學(xué)生的關(guān)懷，可謂是無微不至。有個女孩，因家庭經(jīng)濟(jì)極度困窘，無奈之下想要退學(xué)，張桂梅校長得知后，立刻踏上家訪的路途。面對家長的猶豫和無奈，她苦口婆心地勸說，用真誠和堅定打動他們。不僅如此，她還毫不猶豫地自掏腰包，解決女孩的生活費(fèi)用，只為讓那顆求知之心不被生活的重壓熄滅。這里的學(xué)生，大多來自貧困的家庭，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。張桂梅校長深知，要讓這些孩子實(shí)現(xiàn)夢想，自己必須付出數(shù)倍于常人的心血。她每天早早起床，瘦弱的身體總是被校園的燈光照亮，不論早晚，她一直陪伴著學(xué)生學(xué)習(xí)。

在教學(xué)工作上，張桂梅校長更是嚴(yán)格要求，精益求精。她深深懂得，改變這些孩子命運(yùn)的只有知識。她與老師們一起，不知熬過了多少個日夜，精心設(shè)計每一堂課，反復(fù)研討教學(xué)方法，力求讓每一節(jié)課都生動有趣，讓每個學(xué)生都收獲滿滿。

多年如一日的操勞，讓張桂梅校長原本就孱弱的身體每況愈下。但她從未停下奮進(jìn)的腳步，依然堅守在那神圣的三尺講臺上，用自己的行動，生動地詮釋著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的崇高奉獻(xiàn)精神。

在張桂梅校長的不懈努力下，一屆又一屆的女學(xué)生從這所充滿愛與希望的學(xué)校出發(fā)，踏入大學(xué)的殿堂，走向更為廣闊的人生舞臺。

張桂梅校長，您如同一盞永不熄滅的明燈，照亮了山區(qū)女孩們前行的道路；又仿若一株傲雪綻放的寒梅，在艱苦卓絕的環(huán)境中，散發(fā)出沁人心脾的芬芳，綻放出最絢爛、最動人心魄的教育之光。您的故事，如同璀璨的星辰，將永遠(yuǎn)鑲嵌在人們的心間，激勵著我們在追求理想的道路上，披荊斬棘，奮勇向前，永不言棄！

【山東煙臺第二中學(xué)高二（7）班】

點(diǎn)評

這篇報告文學(xué)以深情的筆觸、細(xì)膩的刻畫展現(xiàn)了張桂梅校長的偉大形象。通過描述她在辦學(xué)過程中面臨的重重困難，突出了其堅忍不拔的品質(zhì)。對她關(guān)心學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫，如家訪、在校園的日夜守護(hù)等，讓人物形象豐滿、真實(shí)可感。作文語言真摯且富有感染力，既不空洞也不浮夸，將抒情與敘事完美融合，深刻地詮釋了張桂梅校長的奉獻(xiàn)精神，有力地傳遞出教育改變命運(yùn)的主題，是一篇情感充沛、打動人心的優(yōu)秀報告文學(xué)。